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中國數學教育雜志社簡介
《中國數學教育》(半月刊)創刊于2003年1月，是中國教育學會中學數學教學專業委員會會刊，正式由中國教育學會中學數學教學專業委員會和遼寧北方教育報刊出版有限公司共同主辦。
《中國數學教育》會刊分為初中版和高中版，均為月刊，國際流行大16開本，48頁，主要讀者對象為中學數學教師、教研員以及所有從事數學教育的研究者、專家。
《中國數學教育》主要欄目：特別報道、本刊特稿、教學縱橫、課改在線、教材點擊、教改實驗、教學研究、教學評價、課例評介、案例透視、教學頻道、考綱解讀、高考高參、命題研究、試題研究、解題研究、習題研究、試題薈萃、競賽之窗、他山之石、教育技術、教研視窗、信息速遞、編讀往來。
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中國數學教育雜志欄目設置
特別報道、本刊特稿、教學縱橫、課改在線、教材點擊、教改實驗、教學研究、教學評價、課例評介、案例透視、教學頻道、考綱解讀、高考高參、命題研究、試題研究、解題研究、習題研究、試題薈萃、競賽之窗、他山之石、教育技術、教研視窗、信息速遞、編讀往來
雜志優秀目錄參考
理解數學概念的幾個視角 趙思林;徐小琴;李秀萍;
基于函數觀的等差數列教學 傅玉婷;
漫談高中教材復數內容編寫的關注點 鐘勁松;劉源;
以對話促理解——探析教材的意蘊與風格 周龍虎;劉師妤;
基于核心素養的解題教學的行動研究 王鵬飛;
淺談高中數學教學中的變式題教學——以消除懂而不會現象為例 徐存新;武瑞雪;
經驗 反思 抽象 應用——經驗學習理論下“直線與平面垂直的判定”的教學與思考 汪和平;
奏響教材習題之教學運用的華美樂章 王永生;
挖掘數學價值 提升教學品味 毛錫榮;
“引入”應立足數學概念本質 呂增鋒;
數學教育職稱論文：關于數學建模方法的幾點思考
什么是數學建模，為什么要把數學建模的思想運用到數學課堂教學中去?經過反復閱讀有關數學建模與數學教學的文章，仔細研修數十個高校的數學建模精品課程，數學建模優秀教學案例等，筆者對數學教學與數學建模進行初步探索，形成一定認識。
一、數學建模
數學建模即運用數學知識與數學思想，通過對實際問題數學化，建立數學模型，并運用計算機計算出結果，對實際問題給出合理解決方案、建議等。系統的談數學建模需從以下三個方面談起。
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