發布時間：2015-01-21所屬分類：計算機職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：教育游戲理念在中職計算機教育教學中的應用，運用全方位的教育教學活動，讓中職學生的手和大腦同時動起來，充分開發中職學生的大腦思維能力和想象力，讓中職學生在學習計算機知識及技術的過程中，逐漸形成良好的邏輯思維能力。通過不斷的學習，充分開
摘要：教育游戲理念在中職計算機教育教學中的應用，運用全方位的教育教學活動，讓中職學生的手和大腦同時動起來，充分開發中職學生的大腦思維能力和想象力，讓中職學生在學習計算機知識及技術的過程中，逐漸形成良好的邏輯思維能力。通過不斷的學習，充分開發中職學生學習計算機知識及技術的潛在能力。本文選自：《世界科學》(月刊)創刊于1978年，是上海市科學學研究所、上海社會科學院哲學研究所主辦的一份面向國內外發行的高級科普讀物。創刊以來，始終堅持把國外前沿科技領域中的最新進展、發展動態與趨勢及時介紹給讀者。內容注重多學科交叉與文理兼容，深得科技界、教育界人士的偏愛。
關鍵詞：計算機教學,中職教育,教學管理
理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，所以在對中職學生進行計算機知識及技術教學的基礎上，要加強組織學生進行實踐活動，使中職學生在實踐活動中不斷的豐富自己的理論知識，靈活的運用理論知識進行實驗性運用。比如在指導學生對“ppt文字及圖畫處理”這一項內容的學習過程中，可以通過組織學生進行上機實踐性操作，可以通過指定一篇文章，并對文章的字體、藝術字、圖畫等內容進行要求，組織學生進行ppt操作。完成要求用時最短的學生為優勝者，對這些同學進行表揚。運用帶有競技性的游戲模式，全面提升中職學生的計算機專業技能和創新能力。
對中職計算機教育教學過程中引入的游戲教學建立科學評價體系，定期對游戲教學內容進行評價，確保教學游戲在計算機教學中的應用更具有實用價值及意義。利用教學游戲的教學方式，對學生的計算機水平是否發生了變化，是否完成了教學任務等內容進行評價。在教學的過程中，對利用多媒體等教學軟件是否為學生帶來了直觀感受藝術領悟，教學內容是否結構布局合理，動態效果是否良好等問題進行評價。在教學游戲的學習和實踐活動中，對中職學生是否能夠更好的掌握計算機知識進行評價，對學生所學知識的靈活運用程度等進行評價，最終使學生達到學以致用的教學目標。
隨著學校的不斷快速擴張，很多院校的教師出現了短缺，這就需要大量的教師來補充這個隊伍，年輕教師成了主力軍，大部分年輕教師都是從學校走出來又走進學校，這種沒有經過社會鍛煉的教師隊伍，缺乏實踐操作能力，盡管他們的理論水平挺高，但是動手能力不強，僅僅能夠傳授學生理論知識，中職院校的培養目標是專門技術人才，更多地強調學生的動手能力，這也就出現了教學質量低下，無法實現高技能人才培養的目標。
提高學生學習計算機的積極性通過以下幾個方面來實現，首先，要提高學生學習計算機的興趣，計算機理論比較枯燥無味，很多時候出現了學生厭學理論知識，這就需要老師改變理論知識的講授，在學生剛剛接觸到相關理論知識的時候，教師可以通過啟發式的教學來提高學生的興趣，演示一下計算機能夠給我們生活帶來哪些好處，這樣能夠更好的激發學生x學習計算機課程的好奇心，調動學生積極性，同時還可以培養學生良好的學習習慣，帶著冋題去聽課會大大減少學生上課溜號的現象。其次，合理選擇教材，教材是提高學生學習能力的基礎，是幫助學生掌握知識的基本渠道，選擇貼近專業需求和能夠講理論與實際相結合的教材是最為重要。
提高教師的綜合能力對提高教學質量有著直接作用，中職院校應當把提升教師的綜合能力作為首要任務去培養年輕教師，在中職院校里應大力培養雙師型教師團隊，當前部分院校對實踐動手能力重視程度不夠，很多高校在引進教師的過程中只是注重理論知識，只是對教師的學歷進行鑒定，并沒有對教師的實踐動手能力進行考核，雖然是高學歷，但是缺乏一些實踐經驗，在教學過程中不能把實踐和理論相結合，做好教師技術培訓工作是當前院校應該重視的一個問題，更好的為教師實踐能力培養創造機會。
中職院校主要目標就是培養出高素質的技能型人才，為了更好地實現這個目標，就需要切實地加強中職院校的教學工作，要建立校企合作關系。學生在學校學習了先進的計算機理論知識，必須要學會掌握這些知識的應用技能，把知識應用到實踐中去，才能使得知識融會貫通。同時這就要求教師在日常的學習中不僅培養學生理論知識，而且要培養學生的團隊精神。因此，中職院校要與區域重點企業建立合作關系，建立一個有效的實踐平臺，教學內容主要通過學校和企業共同制定，這樣既結合了實際知識，又結合了實際操作，實現了理論與實際融會貫通。企業還可以通過觀察、考核、評估，與校企合作中成績優秀的學生簽訂勞動合同，這樣一來，職業教育的帀場就得以充分拓展，學生的就業冋題也得到了充分的解決。其次，合作企業要確保實訓內容具有鮮明的職業性、現代性與實用性，確保學生在實習崗位了解職業崗位的前沿技木發展，使校企合作、工學結合的教學模式，具有傳統課堂教學無法企及的優勢。
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