發布時間：2020-08-18所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：科技在進步，教育也在革新，如今微視頻引起了廣大教師的關注，微視頻的使用讓知識更加豐富，課堂更加活躍，能夠明顯的提高學生在課堂上的注意力。本文闡述了微視頻在小學科學課堂中的應用模式實踐的作用和策略，旨在為今后微視頻的應用提供參考。 關鍵
摘要：科技在進步，教育也在革新，如今微視頻引起了廣大教師的關注，微視頻的使用讓知識更加豐富，課堂更加活躍，能夠明顯的提高學生在課堂上的注意力。本文闡述了微視頻在小學科學課堂中的應用模式實踐的作用和策略，旨在為今后微視頻的應用提供參考。
關鍵詞：微視頻、小學科學、課堂實踐
微視頻與普通視頻最大的區別就是短小精悍，在最短的時間內呈現給大家最主要的信息，它同樣是將聲音、語言、顏色、和動畫結合起來的一種視頻模式，在教學中運用微視頻可以呈現給學生最直觀的教學內容，學生更容易進入學習狀態，并且更容易理解教學內容。
一、微視頻在小學科學課堂中的應用模式實踐的作用
小學科學最大的特點就是科學實驗較多，但同時也需要學習科學知識，兩者的結合是學好科學的基礎。在科學實驗教學中，教師往往會親自演示，讓學生近距離的觀察，但也受到現實條件的約束，班級人數多，后排的學生看不到老師的演示，讓課堂效果大打折扣。而微視頻的出現給教學帶來了便利，體現出了高效性、激勵性和引導性的作用。首先，微視頻具有高效性，在小學科學《水能溶解多少物質》一節中，僅僅依靠課本上的文字說明是無法真正說明水能溶解多少物質，這個時候通過微視頻的方法，可以通過動畫的演示，通過語言的講解，讓學生直觀的了解水能溶解多少鹽、糖以及化學試劑。這種方式更簡單直觀，清晰明了，提高學生的學習效率。其次，微視頻具有激勵性，學習往往需要激勵作用，尤其是對于三年級學習科學的學生來說，激勵學習尤其重要。例如，在課堂上學習了認識《氣溫計》一節后，教師可以給學生布置作業，就是自己動手用體溫計測量自己的體溫，然后準確的讀出自己的體溫數，并拍照發給老師，然后將這些圖片制作成短視頻的形式在課堂上展示給大家，這樣激勵了學生對科學探索的興趣。最后，微視頻具有引導作用，比如《水到哪里去了》一節中，通過微視頻展示用濕布擦黑板，水去哪了?洗手后手上的水去哪了?等一系列問題，引導學生思考水沸騰后水蒸氣去哪了，江河湖泊的水蒸發去哪了?這種引導真正實現了課后的拓展與延伸。
二、微視頻在小學科學課堂中的應用模式實踐的策略
(一)、利用呈現策略，提高課堂效率
小學科學內容豐富，其所包含的概念和知識是在實驗的基礎上建立起來的，幾乎每個章節都有實驗，這就要求學校的實驗條件達到要求，但往往學校的實驗器材較少，而不能同時滿足多個課堂上的需求，此時微視頻就顯示出了優勢，可以通過視頻播放的形式將實驗真實的展現出來，增加學生的深刻理解和記憶。比如，在研究空氣有重量嗎?的實驗中，用氣球裝空氣，放在托盤天平上進行稱量，通過微視頻的方式，可以讓學生直觀的學習到托盤天平是如何調節刻度置零的，是如何進行測量空氣的質量的，是如何進行讀數的，加上教師的口頭講解，另外經過讓學生認真仔細的觀察就可以發現其中的細節，并在自己做實驗時也會注意到。如此一來，可以幫助學生了解空氣是否真的有重量，順利的掌握知識。這種直觀化的呈現策略可以增加學生的印象，提高課堂教學效果。
(二)、利用突破策略，化難為易
以往的教育就只是側重對學生聽覺上的鍛煉，也就是說學生只是在課堂上聽講，其他的能力也沒有得到足夠的鍛煉，而微視頻中包含動畫，圖片，文字，聲音等，能夠刺激學生多感官的能力。比如，在認識蠶的生長變化一節中，如果僅僅依靠教師講述蠶是如何生長，如何變化的就顯得有點生硬，不僅不能幫助學生理解，反而會使學生更加混亂，想象不到蠶寶寶具體是如何變化的。此時借助微視頻的方法，用動態的方式展現蠶的變化過程，在觀看視頻的過程中也增加了學生的想象空間，激發學生的思維能力，這種將抽象的變化過程，利用微視頻的方式直觀的展現出來，化難為易，增加了學生的理解，幫助學生解決學習中的困難。
(三)、利用拓展策略，增加課外知識
學習不僅僅是要學習課本上的知識，重要的是學生要不斷地拓展課外知識，這樣才能對所學知識進行補充，而利用微視頻將課堂研究在課后進行深入探究，能夠很好地為學生提供自我實踐機會，更好的創新。例如，在探究水與油的性質時，課堂上可能只是講解水的一些基本的性質，或者是油的一些基本的性質，而基于此，在可課后教師可以通過微視頻的方式，向學生的講解油放入水中哪個會在上面漂浮?等稍微深入一點的問題，通過微視頻的動態講解，就會發現其中的奧妙，學生也就因此了解到課本中沒有講到的知識，也提高了學生的課后參與度，真正實現了課后的拓展與延伸。因此，微視頻給教學帶來了極大的便利。
結語：
總而言之，微視頻的教學方式正在深入課堂，越來越受到教師的
青睞，通過微視頻可以將教師教學和視頻教學有效的結合起來，激發學生對求知的渴望，對知識的探索，對事物的好奇心。同時解決教學中遇到的困難，合理利用微視頻，能夠提高課堂效率和教學質量。——論文作者：胡娜娜
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