發布時間：2017-08-30所屬分類：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 下面是兩篇旅游管理論文投稿范文，第一篇論文介紹了旅游管理專業招生難的思考，旅游業的發展迫切需要各類專業人才，論文深入探討了旅游專業招生問題。第二篇論文介紹了高職旅游管理專業教學實踐，提高學生的管理能力，培養學生的團隊意識，鍛煉學生團隊協作能
下面是兩篇旅游管理論文投稿范文，第一篇論文介紹了旅游管理專業招生難的思考，旅游業的發展迫切需要各類專業人才，論文深入探討了旅游專業招生問題。第二篇論文介紹了高職旅游管理專業教學實踐，提高學生的管理能力，培養學生的團隊意識，鍛煉學生團隊協作能力。
《旅游管理專業招生難的思考》
【摘要】在今天旅游業迅速，成為帶動第三產業的龍頭產業，旅游市場的擴大需要大量的專業人才。而各高校旅游專業的學生報考率卻持續走低，筆者認為其原因，與旅游專業的社會認可度低，專業的宣傳沒有到位和已讀學生帶來的負面影響相關。本文結合上述幾點原因，提出相應的解決方法，希望有助于解決旅游管理專業生源減少現象。
[關鍵詞】旅游管理;招生;思考
旅游業屬于服務產業，并在整個第三產業起到重要的帶動作用。旅游業的迅速發展，急需與之相關的專業人才支撐，但在各個設置旅游管理的高校，旅游專業的招生卻在逐步縮水，很多以旅游專業為主的分院、系，每年的招生人數都在一個班左右。一方面是旅游企業對人才的渴求，另一方面是旅游專業生源的緊縮。筆者認為，造成旅游管理專業生源緊缺的原因，有以下幾點
(1)旅游業的社會認可度不高。以導游為例，很多人認為:導游就是在吹牛、在騙，上生上長的本地人可能比導游還會說，導游就是讓大家購物的，再有個別導游惡意服務的新聞曝光，這都影響到了旅游業的社會認可度。而且還有一些人認為旅游下作就是跑跑腿的事情，沒有任何技術含量，下作后每天被曬得黑黯黯的，大熱天還得四處奔走，花費美好大學時光學一個沒有技術含量還很累的專業，太不值了，不如學習國際商務、會計電算化、電子商務這此很熱門的專業。
(2)相關宣傳下作沒有到位。在每年的高考前，各省的考試院都會召開高考說明會，就高考的各種問題進行詳盡的解讀。但在學生填報志愿時，沒有形成統一的專業解讀會，學生對專業的了解，主要來自高中老師、親朋好友、一此熟悉的大學生、網絡資源，這此了解渠道都有不盡如人意之處。以高中老師為例，所謂術業有專攻，他們對學生盡心盡責，教授課程范圍內的詳細知識點，但對大學一此專業的了解很多是從自身的經歷和社會的影l]向來綜合判斷的，不能全面的解讀某一專業的問題，遇到了不太了解的，可能會告訴學生:到網上查一查。然而龐大的網絡資源哪此是真的，哪此是假的，又需要用心判斷，一此人可能會把注意點集中在負面的消息上，主觀的認為:如果沒有這事，人家怎么會說!相關的宣傳下作沒到位，也會影響到學生對專業的了解和判斷。
(3)已讀學生對旅游管理專業理解片面。一大部分學生在選擇學習這個專業時，只是想著這個專業好玩，稍具體一點的是想學了可以當導游，去景點、景區可以免費。幾乎所以的學生都沒有細致了解過，旅游管理專業要學此什么知識，以后可以擔任的專業下作有哪此、可以考慮的相關下作有哪此。因為理解的片面，也片面的認為:這個專業就是玩的，愛玩的人才選擇旅游管理專業。當發現所學與所想有較大差距時，就會產生一定的失落、不滿，而且會把這此負面情緒轉化為對專業的不認可，并且把這種不認可告知給別人。
如何解決旅游管理專業招生難的問題，筆者認為，可以從以下幾方面考慮:
(1)逐步提高旅游業的社會認可度。旅游業屬于服務行業，如何改變大家對旅游業的認識，除了游客觀念的轉變外，旅游業本身也要做好下作。旅游企業本身不生產核心旅游產品，需要依托于自然、人文旅游資源開發旅游產品。所以筆者認為旅游業要常懷一顆感恩心:感恩自然、感恩游客。真正認識到為游客著想，站在游客的立場獲取經濟回報。做到這此，恐怕導游本身的素質和能力是要解決的一個問題，查察確認確實是導游的問題，要盡快解決，給游客一個答案，不能因為擔心旅行社的聲譽而護短。同時，導游的報酬問題也是應該重視的問題。大多數的人是想要獲得合理的報酬的，如何滿足導游的下資要求、合理下資結構、實現業務發展需求，都是需要解決的實際問題。從業人員對本行業的認可度高了，在一定程度上是有利于提升整體形象的。
(2)做好相關宣傳下作。除了高考前的高考說明會，高考后，還要舉辦填報志愿的專業解讀會。請個別大學的專家對專業進行解讀，幫助學生分析專業優勢，讓學生能夠比較具體的了解相各個專業。高考前，考生把所有精力放在高考上，不愿意接受其他信息，但筆者認為，在這期間是可以通過班主任及其他科任老師對一此專業進行介紹的，做到這一點，需要高中的班主任和科任老師自身對大學的專業要了解，不能一味的讓學生在網上查閱。從各個高校來說，一方面，可以在一此中學召開針對本校的專業說明會，現場幫助學生、家長解答疑惑;另一方面，在考生填報志愿前，開設專門的專業咨詢電話，協助考生和家長解決專業疑難。
(3)做好旅游管理專業的學科定位。這一點其實是一個比較麻煩的事前，很長時間以來，關于旅游管理的學科定位，一直不是很明確。很多高校將其附屬于管理學，學生畢業所發學位證書也是屬于管理學，現在申報省級人文社科課題，旅游下設于經濟學，屬于經濟學下面的旅游經濟學，是二級學科，而且口前旅游管理專業依然不屬于一級學科。明確的學科定位會更有利于大家對專業的了解，也更便于各個高校在專業課程設置方面將專業方向從傳統的導游、餐飲、飯店管理等傳統項口轉移到商務旅游、景區精細化運作、旅游產業融資、遺產旅游豪華包裝、智慧旅游等方向上來。專業課程方面可以排除陳舊、重復內容，彰顯時尚、新穎、更適合現代社會的專業課程。
(4)讓以選擇本專業的學生了解本專業。一個消息由一個人告訴其他人，會產生更好的宣傳效果。所以要讓旅游管理專業的大一新生了解本專業。首先，在新生正式上課之前，專業老師對專業詳細解讀，幫助學生做好專業規劃，學生不能限于一隅，坐井觀天;其次，讓學生明自自己所學專業的課程設置情況，每個學期階段所接受的課程類型;再次，理論學習與實踐操作結合。增加旅游專業的招生人數，解決旅游企業的人才需求，才能更好的促進旅游業和諧、迅速的發展，更好的為社會經濟發展作出貢獻。
作者：魏雅妹 單位：江西應用科技學院
《高職旅游管理專業教學實踐》
摘要：高校旅游管理專業在培養人才的過程中，應該培養學生學習和創新能力，順應時代的變化，增設與互聯網經濟有關的選修課程，提高學生的管理能力，培養學生的團隊意識，鍛煉學生團隊協作能力。
關鍵詞：互聯網;高職旅游管理專業;教學實踐
一、“互聯網+”時代高職旅游管理專業學生的特點
高職旅游管理專業現在校生基本都為“90后”，這批學生成長在經濟和網絡迅速發展的時代，在這群學生身上可以看到新互聯網時展模式下青年人的特點。1.高職旅游管理專業學生能快速從互聯網獲取所需信息從中學階段，甚至從小學階段就開始接觸互聯網的“90后”高職旅游管理專業學生，可以快速從互聯網查詢和獲得所需要的信息。但是，由于可以輕易獲取所需要的信息，可能產生過度依賴互聯網的情況。學生的社會經驗匱乏，無法辨別所獲得的信息的真偽。2.“互聯網+”時代高職旅游管理專業學生更加活躍由于從小接觸互聯網，造成現階段高職旅游管理專業學生思維活躍而跳脫，傳統的以教師、黑板為主的教學模式已無法滿足學生活躍的思維。在學習知識的過程中，學生更愿意表達自己的想法，這個時代的學生更具有創造力。3.“互聯網+”時代高職旅游管理專業學生的交流依賴于不同的社交平臺微信、微博等是現階段高職旅游管理專業學生主要使用的交流平臺，學生隨時隨地可以更新朋友圈、曬照片、查看朋友或者所關注的公眾號的動態、新聞，與傳統的寄信件、寫郵件等不同的時，現代學生表達自我情緒的方式更加直觀。
二、“互聯網+”模式對旅游服務業的影響
2015年，中國國內旅游突破了40人次，國慶黃金周開展18年來，出游人數從1999年的2800萬到2016年的5.89億人次。我國每年出游人數都呈現逐年遞增的趨勢。然而，在出游人數逐年上升的同時，旅游機構所接待的人數則呈現逐年下滑的現象。通常，旅游機構都設置統一的旅游路線，相比于自助游，旅游團的價格會相對較低，但是受旅游路線單一、旅游團伙食差、購物景點多等因素影響，游客更傾向于在自助游或者當地一日游中體驗異地風情、感受旅游的樂趣。
隨著人們的收入水平不斷提高，旅游機構的低價旅行團無法吸引更多的游客。在工作壓力大、放假時間少、工資水平逐年提高的工作一族中，人們更傾向于在有限的假期中充分體驗個性和放松的。同時，在“互聯網+”時代，人們可以通過互聯網提前預訂旅游景點門票、選擇不同價位的異地賓館、團購各類異地美食，不需要旅游機構固定模式的旅游路線，人們可以制定個性的出游路線，“互聯網+”時代沖擊著傳統旅游機構的服務模式。
三、基于“互聯網+”的高職旅游管理專業教學創新
高職院校應該為旅游服務業培養高素質人才。但是，現在很多高職院校對旅游管理專業學生的培養仍定位于傳統的旅游服務人員，在課程設置和教學安排方面無法適應社會的需要，培養的高職旅游管理專業畢業生與現代旅游服務業發展所需人才有一定差距�；�“互聯網+”模式下，高職院校在高職旅游管理專業的教學實踐過程中，應該關注以下四方面的問題。
1.高職院校應培養旅游管理專業學生的創新能力在傳統教育體制的影響下，高職院校主要以固定標準答案為主要依據考核學生的學習效果。受此影響，學生習慣于模仿固定模式的學習思路，不愿也不敢去創新。但是，互聯網時代的發展更加需要具有高創新能力的人才，高職院校在培養旅游管理專業學生的過程中，需要不斷思考和探討如何正確引導和提高學生的創新能力。高職院校旅游管理專業在考核方式方面應嘗試不同形式的考核模式。當前高職院校對主要依靠標準答案對學生進行考核評價，標準答案模式在實際教學中會限制學生創新能力的發展。因此，高職院校應該授予旅游管理專業教師更多的空間進行非標準答案模式考核。
2.高職院校應為旅游管理專業增設與互聯網相關的選修課互聯網的發展對旅游業的影響越來越大，在高職院校旅游管理專業增設與互聯網相關的選修課程，使學生在高職院校學習階段對互聯網和旅游業有初步的、整體的認識。高校在開設互聯網經濟相關課程時，要開設單獨的互聯網經濟這門課，使學生對互聯網經濟的規律和特點有一個整體的認識，為畢業后進入旅游服務行業做好基礎準備。
3.在教學過程中加強培養學生的團隊意識很多旅游管理專業的畢業生在進入工作崗位以后，由于缺乏團隊意識，無法快速適應工作環境。在“互聯網+”模式的影響下，旅游服務業的各方面工作都需要提高工作效率。具有團隊意識的學生在進入工作崗位以后，可以站在工作大局的角度，從團隊出發，與同事配合共同完成相應的工作。因此，高職院校旅游管理專業在培養學生的過程中，應該為學生搭建可以模擬實踐的平臺，通過分團隊配合協作，完成教師布置的任務。同時，作為授課教師，要時刻關注學生在團隊協作過程的狀態。互聯網的發展對旅游管理專業、旅游服務業的沖擊極大，高職院校要結合互聯網的發展趨勢、旅游業的發展趨勢培養旅游管理專業人才，為旅游業的健康、積極發展提供幫助。
參考文獻：
[1]李娟.互聯網+時代高職高專旅游專業人才培養分析[J].電子測試，2016
[2]孫悅.淺談“互聯網+”時代背景下課程改革對高職院校的重要性——以旅游管理專業為例[J].課程教育研究，2016
作者：楊煉 單位：長沙職業技術學院
SCISSCIAHCI
