發布時間：2015-01-16所屬分類：科技論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：教學平臺的多元化利用。動用包括校企合作、聯合指導、校外設計等多元化的畢業設計教學平臺，給學生更多的選擇，也是提升電氣工程及其自動化專業學生畢業設計效果的改革要素之一。比如，現在很多用人單位都要求本科生在簽約之后進入該企業進行工作前的
摘要：教學平臺的多元化利用。動用包括校企合作、聯合指導、校外設計等多元化的畢業設計教學平臺，給學生更多的選擇，也是提升電氣工程及其自動化專業學生畢業設計效果的改革要素之一。比如，現在很多用人單位都要求本科生在簽約之后進入該企業進行工作前的實習，為了使得畢業設計更貼合學生今后工作的內容，鼓勵學生在實習期間充分利用企業人力技術及設備平臺來完成畢業設計也是相當可取的一種方式。論文發表：《電氣技術》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。電氣技術內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，電氣技術公認譽為具有業內影響力的雜志之一。電氣技術并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。
關鍵詞：電氣工程,教學管理,工程管理
對應于多元化、差異性的教學方式和平臺，教學質量監控及評價體系也應反映出多重性。除了論文評閱、正常答辯、學校公開答辯抽查、學校和學院論文抽查以及論文重復率抽檢等多個質量監控和評價環節外，指導老師更應注重學生畢業設計的平時表現，對于在校外進行畢業設計的同學，還應定時聯系并做好校內校外指導教師的雙重監督和評價。
對于建筑工程來說，防雷工作是必不可少的一個環節，因此電氣工程的防雷接地技術也直接關系到建筑工程的安全性能，是非常關鍵的一項任務。實際的防雷接地施工過程中，可以將樁基的內部鋼筋當做防雷設備的接地體，這樣的設計充分利用了工程的主體框架，可以有效提高接地效果，具體施工過程也省去了很多麻煩，更加簡便，防雷接地部分的施工費用也大幅降低。建筑的防雷接地技術主要包括四個方面的內容，在實際施工過程中需要注意以下要點：①充分利用建筑基礎梁的內鋼筋以及外圈樁基所組成的閉合環，并使用40mm×40mm的鍍鋅扁鋼將二者連接起來，這樣建筑的外沿就會被敷設成為環狀、閉合并且程水平狀態的接地體;②所有的樁基都應該與閉合環連接起來;③當接地裝置的鋼筋直徑超過10mm時，可以將基礎梁底部直徑超過12mm的鋼筋作為接地體;④當以基礎內鋼筋作為接地體時，要確保周圍地面的深度超過0.5m。
電氣工程的施工質量對整個建筑工程有著較大的影響，因此在實際施工過程中，相關施工單位應該嚴格遵照施工規范，合理安排施工內容，提高電氣工程的施工質量。但是受到各方面因素的制約，我國電氣工程的施工目前依然存在一些問題，比如疏忽了電纜架設的要點，致使實際施工過程中出現了遺漏情況;沒有嚴格按照電纜架設的施工規范進行施工，致使建筑的電纜出現了老化速度加快以及過熱等問題;沒有對配電箱采取防銹以及防腐措施，致使配電箱受到環境污染;配電箱的安裝出現偏離正確位置等情況;避雷裝置的安裝不夠規范，導致焊接不夠牢靠、支架發生變形以及接地不夠準確等問題;吊頂層施工中存在接地處理不夠好、吊頂層線路被暴露以及線路的安裝不正規等問題。
針對以上問題，相關施工單位在實際施工過程中需要注意以下施工要點：①控制管線導管的彎曲程度，讓其保持在合理范圍內，不可超過行業規定的上限，并在管線輻射過程中確保管線埋入墻體中的深度超過15mm;②配電箱要緊靠墻體，讓其與地面保持一定的距離并使用膨脹螺栓加以規定，連接時要確保牢固并精準確定配電箱的開孔位置以及方向，讓導線順利穿過配電箱;③在防雷接地技術方面，讓所有的樁基都與閉合環連接起來，當以基礎內鋼筋作為接地體時，要確保周圍地面的深度超過0.5m。根據以上施工要點做好相關工作，一定可以大幅提高電氣工程的施工質量。
錄取來自全國不同省份和地區的本科生，其地域等差異性造成學生的知識結構和基礎也有較大區別。在筆者供職的學校，其中幾屆電力專業的本科生來源還包括部分專升本學生，這樣迥異的知識背景加上不同學習能力和學習態度，在接下來三年多的本科基礎知識學習過程中造成了更多差異性，這就使得他們的研究能力也出現更多差別。在電氣工程及其自動化本科畢業設計中出現的這些新問題無處不體現了“多樣”和“差別”的特性。面對這些新問題，對該專業的畢業設計教學工作也有必要隨之做相應改革。
畢業設計選題的多元化、差異性改革電氣工程及其自動化專業適合本科生畢業設計的幾種傳統工程設計主要包括變電站或發電廠電氣部分設計、繼電保護設計、電網規劃設計等。這些傳統設計不僅種類較少，且設計模式大同小異，往往在網上有大量相似的范本。若大比例出此類題型，既難控制學生的抄襲行為，也未能適應學生興趣及就業新形勢所帶來的新變化。因此，畢業設計選題種類更應多元化發展，除體現專業的“強電”特色外，還要兼顧所學的“弱電”(控制、通訊、電子)等方面知識，給學生更多選擇。畢業設計選題的差異性則主要表現在具體對象化的選題。
針對學生自身水平及興趣要求制訂不同難易程度、不同類型的畢業設計題目，并指引學生進行適合自身情況的選擇。即：既不讓學生見到題目后因無從下手而產生畏難情緒，又不要讓基礎好的同學一拿到畢業設計題目就產生輕視的態度甚至覺得和課程設計沒什么區別。不僅如此，不管對于研究型還是應用型的設計，也均需根據本專業學生自身特點和需要把控好各自比例來進行選擇。表1簡單列舉了改革后的一些畢業設計選題的案例，這些案例可以大致反映電氣工程及其自動化專業畢業設計選題的多元化、差異性改革宗旨。
教學內容的豐富多樣不僅要表現在各種文獻的查找方法介紹，Office、MATLAB、VC++、AutoCAD、EMTP等各種專業軟件的使用教學以及論文寫作方法、規范的講授上，更要表現在最新的專業發展趨勢的把握以及在本專業畢業設計的貫穿上。例如，隨著新能源的發展，近年來有不少學生相繼進入風電廠、核電廠等新能源電廠工作，因此在畢業設計的教學內容中也要有意識逐步加入這部分內容。表2對這些內容均做了部分列舉。
差異性的教學方式改革。因人而異的教學方式對于電氣工程及其自動化專業學生的畢業設計指導工作尤其重要，特別是在一些有專升本學生的院校。因本專業學生在理論知識和實踐知識水平上各有側重，因此差別較大。其中統招的學生在理論知識上水平整體較高，而專升本同學因其之前學校的培養目標不同的原因致使其理論知識相對較弱，但與電力系統相關的實踐知識卻較豐富。因此，在本專業畢業設計教學工作中認清這些差別，分別進行差異化的教學是十分必要的。例如，對于專升本的同學應注重過程教育，讓其掌握基本知識、基本規范、設計原則、標準等，而對于理論知識較豐富的學生則主要注重方法指導和難度稍高的資料提供等。
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