發布時間：2020-07-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：隨著科技迅猛發展，大學生就業形勢愈發嚴峻。高校作為培養人才的主陣地，應緊密結合行業發展，時刻以社會需求為導向，在實踐中不斷反思并總結經驗。本文以校企合作為研究視角，在剖析當前高校人才培養中存在的問題基礎上，初步探索了校企合作視域下高
摘要：隨著科技迅猛發展，大學生就業形勢愈發嚴峻。高校作為培養人才的主陣地，應緊密結合行業發展，時刻以社會需求為導向，在實踐中不斷反思并總結經驗。本文以校企合作為研究視角，在剖析當前高校人才培養中存在的問題基礎上，初步探索了校企合作視域下高校應用型人才培養對策策略。
關鍵詞：校企合作;應用型人才;培養策略
一、校企合作人才培養模式的重要性
《十三五規劃建議：推進產教融合校企合作》中指出：提高高校教學水平和創新能力，使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平。建設現代職業教育體系，推進產教融合、校企合作，優化學科專業布局和人才培養機制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變。從中我們不難看出，舉國上下高度重視校企合作這一人才培養模式且鼓勵并倡導高校積極開展校企合作，實現向應用型的轉型。一方面當下嚴峻的就業形勢迫切需要校企合作人才培養模式的融入;另一方面企業的發展離不開校企合作人才培養模式的助力。因此，高校積極開展校企合作人才培養模式不僅是必要可行的，更是意義重大的。
二、高校人才培養中現存問題
1.校企合作流于形式
筆者在調研過程中發現，部分高校在開展校企合作之時成效甚微，究其原因，主要包含以下幾個方面：一是學校和企業在合作中缺乏互動，彼此之間溝通不暢，工作開展“兩層皮”現象較為嚴重;二是學校所授理論知識與企業所教實踐技能融合不夠深入、透徹，無法達到齊抓共管、共同發力的育人成效;三是重結果輕過程現象較為突出，過于看重結果，而往往忽視了過程中的必要性和重要性，急于求成，過程馬馬虎虎，結果草草率率;四是重視外在忽略內在培養，導致培養成效不佳，經不起社會的考量和推敲。
2.重科研輕教學突出
高校肩負著教育教學、科學研究的神圣使命。不管是教學還是科研，彼此之間應該是互補共進的。近年來，部分高校“重科研輕教學”現象尤為突出，導致教學與科研在實踐的進程中嚴重脫節。一方面由于利益和發展的杠桿向科研的傾斜，迫使一些人不得不把更多的時間和精力投入到科研中，加之人的精力有限，導致無暇顧及教學，很大程度上造成了教學科研“兩層皮”現象。此外，科研和教學收入相差懸殊，在待遇和收益的驅使下，越來越多的教師只會倍加青睞科研而淡化教學。
3.培養計劃不夠明確
高校在人才培養的過程中培養計劃和目標不夠明確成為一大問題。調研中發現，部分高校設定的教育教學培養目標在某種程度上與企業實踐培養目標計劃切合度不高，甚至二者相脫離現象也是十有八九發生的。一方面學校、企業、社會三者之間的了解程度有待進一步提升，特別是增進對彼此需求的理解，切實找到彼此需求點;二是現有專業依然停留在傳統教育模式之下，守舊現象尤為突出，培養模式單一，缺乏創新性，無法適應轉型期社會發展需求，專業特色更是無從談起;三是樂于接受新生專業、事物，但急于求成、急功近利的情況較為明顯，加之設備不齊全、師資水平跟不上，最終導致培養上力不從心，成效較低。
三、基于校企合作的高校應用型人才培養對策
1.校企互動，共同發力
積極開展校企合作，探尋二者深度融合可行路徑。學校和企業有機結合，是創新應用型人才培養的關鍵所在。一方面學校和企業要學會資源共享，彼此之間互相學習、互為借鑒、取長補短，達到共同發展的目的;二是學校和企業之間要弄清楚“社會需求什么”這一問題，經常深入到市場進行調研，探尋市場需求規律，時刻以社會需求為目標，結合自身獨特優勢，充分發揮正確導向作用;三是學校和企業之間全力打造基金科研共建項目，將理論與實踐知識運用到實際項目研發研究之中，進而幫助雙方更好地解決難題，攻克技術難關，促進彼此間產學研的結合，創造更大的效益;四是加強學校教師和企業職工之間研討和交流，取長補短，共研共進，形成校內外聯動互動機制，充實校企間師資寶庫;五是鼓勵學校和企業之間彼此相互監督，為培養符合社會需求的高素質創新應用型人才共同發力。
2.科研教學，齊抓共管
培養大學生創新動手能力是大學素質教育的一個重要環節。教學基于科研，科研服務教學，科研與教學相統一的理念和思想是培養創新應用型人才的內在要求。當下，我們應該打破重科研輕教學的現象，積極倡導教科研并重的思想，懂得“教而不研則淺，研而不教則空”的道理。一方面，我們在教育教學中培養學生樹立科研意識，進而培養學生敢于創新、樂于鉆研，不斷挑戰的進取精神;而另一方面，在科研的過程中要將教學中的知識點運用到其中，反哺教育教學，領會學以致用的深邃道理，亦是對理論教學的檢驗和補充。在教學科研的過程中，我們要特別注意方式方法的融入，注重引導式、啟發式、問題式、案例式的創新人才培養模式，豐富第一課堂，拓寬并延伸至第二課堂，不斷激發學生的興趣，讓興趣成為融入教科研最好的領路人。
3.明確目標，卓越設置
人才培養是一個循序漸進的過程，明確人才培養計劃和目標是關鍵所在，培養什么樣的人，怎樣培養人，值得我們深思的。一是學校和企業的培養目標、計劃要以實際社會需求為突破口，緊密貼合市場需求，適應社會發展很重要。沒有市場需求，就沒有就業門路，沒有就業門路，就沒有出路。二是人才培養目標和計劃要經得起推敲，科學合理的設置，學校和企業應反復研究，仔細琢磨人才培養目標和計劃，不斷反思，不斷改進，探尋一條適合人才培養的新目標;三是人才培養目標和計劃要與時俱進，不落窠臼，堅持創新與實際相融合的理念，積極借鑒并學習先進典型做法，并切實地將其融入之中，促進培養目標和計劃的多樣化發展，突出自己的設置特色。
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近年來，高等教育規模迅速擴大，市場競爭愈發激烈，實現經濟效益的提升始終備受關注。“校企合作”人才培養模式的發展在為資源整合、師資共享、項目共建提供了發展平臺的同時，有益于增強大學生創新應用能力、綜合競爭力，并為他們暢通就業渠道，具有一定的理論價值和現實意義。——論文作者：孟祥宇 紀長偉
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