發布時間：2020-02-08所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：新型網絡技術在教育行業逐步普及。許多高校利用新媒體進行教學，取得良好的效果。新型網絡技術可以豐富學生學習的方式，擴大學生接觸的信息量，具有跨時間、跨空間的優點。立足教育專業，探討新型網絡載體下微生物教學改革的相關問題。 關鍵詞：新型
摘 要：新型網絡技術在教育行業逐步普及。許多高校利用新媒體進行教學，取得良好的效果。新型網絡技術可以豐富學生學習的方式，擴大學生接觸的信息量，具有跨時間、跨空間的優點。立足教育專業，探討新型網絡載體下微生物教學改革的相關問題。
關鍵詞：新型網絡載體 微生物 教學改革
一、新型網絡載體下微生物教學的必要性
傳統的教學方式以課堂為主，老師講授知識而學生被動接受，雙方缺少互動，學生的學習興趣難以被調動起來。生物學的專業性較強，研究對象多為微生物、細菌、真菌等生物，需要借助顯微鏡才能觀察到微生物，難以與我們日常的生活建立聯系。學生在學習中較多地依據書本進行死記硬背式的學習，增大了學習難度。
傳統的教學方式以老師講授為主，但課堂上的時間有限，老師講授完知識點后大多依靠學生課后學習，學習難度較大。微生物學知識點較多，在有限的時間內，老師無法給學生講解有關生物學的研究成果，學生的接受面普遍較窄。傳統的教學方式形式單一，老師和學生缺乏互動和交流，高校中這種情況往往更加普遍，不僅老師與學生的課下交流較少，在課堂之上出現老師諄諄教誨，學生無動于衷的現象。這種情況一旦成風，不僅學生的學習成績會受到嚴重影響，學校的教學質量恐怕也會被詬病。
微生物學包含實踐性課程，學生需要在老師的指導下在實驗室進行試驗。一些情況下，有的學生沒能很好地完成試驗，而老師由于時間和精力有限，不能進行逐一教導，影響學生的學習效果，增加學生的學習任務，給學生順利完成學業帶來困難。
二、新型網絡載體下微生物教學的優勢
1. 豐富教學內容，提高學生的學習興趣
新型的網絡載體以互聯網為基礎，依托各種形式的軟件和硬件設施完成信息交流。在微生物學教學過程中，引入新型網絡載體可豐富課堂教學內容，如老師可以制作 PPT 課程進行教學并在其中加載視頻等內容，學生學習微生物學時不再單調、死板、乏味。老師進行教學時可以將新型的微生物學研發成果更加生動形象地展示給學生，讓學生了解更多的前沿知識，擴大學生的知識面。例如，細菌、立克次氏體等內容，通過視頻展示讓學生清晰地了解微生物的生命活動過程，增強學生的記憶力，提高學生學習的興趣。
2. 擴展教學資源，提高教學效率
在傳統的教學方法中，老師和學生以書本為主，教學的方法和內容都比較死板。學生進行機械的填鴨式學習，難以獲得學習樂趣。一方面，書本知識更新體系較慢，在教學中老師可能無法及時將微生物學領域最新的知識傳遞給學生。另一方面，在傳統的教學中，老師上課講授的知識往往有限，而課下老師和學生面對面溝通的機會更少，經常出現老師和學生交流不到位的現象。在網絡化非常普及的今天，人們運用聊天工具進行信息傳播成為一種習慣。在新型網絡載體下，微生物學教學改革可以引入微信、騰訊 QQ 等聊天軟件，學生和老師在課堂之外能進行暢通交流。微信和騰訊 QQ 等聊天軟件具有信息傳播容量大，傳播速度快，同時進行多人聊天等特點。老師在課下有效地利用這些交流工具幫助學生解決課堂上的疑難點點，促進學生學習微生物學科知識。
老師利用新型網絡載體制作微生物學課程供學生課下進行學習交流。推薦優秀的教學課程，讓學生體驗不同老師的教學魅力，增強學習微生物學的興趣。將新型網絡載體引入微生物學教學，使微生物學的知識以更加生動、形象的方式走入學生視野。例如，通過 PPT 的形式介紹微生物學的發展歷史，使學生產生更加直觀、深刻的印象，增強對微生物學的熱愛。
3. 加強師生交流，增進師生感情
新型網絡載體引入微生物學的教學改革是一項十分有意義的事情。網絡技術不僅可以減輕教學壓力，還可以拉近與學生的距離，使自己跟上時代潮流。老師適當地使用微信等聊天工具與學生進行交流，可以增進與學生的感情，更好地了解學生的想法，對學生加以正確引導。高校教育模式下，老師和學生僅是課上教學與學習的關系，有些學生甚至一學期不見老師幾面，師生之間的感情淡薄。老師由于時間和精力有限，無法關注每一位學生，許多學生不愿向老師談到自己的想法，導致學生和老師缺乏基本的溝通和交流。在新型網絡載體背景下，當學生在學習過程中遇到一些難題時，可以通過微信等方式向老師求助。例如，學生對微生物的遺傳與變異知識掌握不透徹時可以及時向老師詢問，解決疑惑。在微生物學教學中引入新型的網絡載體可以擴展老師和學生交流、溝通的途徑，增進老師和學生之間的情感。
隨著信息技術快速發展，人們獲取和發布信息變得十分便利。我們在生活中可以隨時接入網絡獲得各種各樣的知識和信息。在這樣的信息時代下，老師應該不斷學習，更新自己的知識，只有充實自己的知識體系才能更好地教導學生。
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教師或者其他教育工作者都是發表職稱論文的重點人群，如果是評中級職稱，那么老師們在普刊發表論文就可以了，而作者比較關心的就是教育類普刊最快的什么時候能出刊，小編也結合多年的發表經驗，給大家介紹教育類的普刊一般在2-3個月可以出刊，如果作者著急，又有合適的刊物話，也可以選擇加急發表，也可能會在1個月內出刊，不過這種情況是少見的，而且一定要在專業機構的幫助下，作者自己投稿是不能實現的。
對于學生來說，在學習的過程中接受老師的指導是非常重要的。老師和學生多加交流能夠幫助學生建立自己的知識體系，增強對微生物學的認知。老師在交流中能夠多了解學生，對自己以后的教育生涯有莫大幫助，探索微生物學教學新模式。
三、新型網絡載體下微生物學教學改革應該注意的問題
將新型網絡載體引入微生物教學有許多優點，但在實際應用過程中也有一些應該注意的問題。新型網絡載體作為一種新興事物，在運用和發展過程中有積極、消極影響。我們在利用的過程中要注意避免負面影響，只有適度、合理地將新型網絡技術運用于微生物學，才能順利實現微生物學改革。
1. 注意分清主次，抓住主要矛盾
新型網絡載體進入微生物學教學過程中要注意避免出現不分主次、喧賓奪主的情況。新型網絡技術引入微生物學教學只是作為一種輔助工具，微生物教學的主要方面仍舊是老師上課傳授知識。老師在微生物教學中要注意新型網絡載體使用的頻率和使用程度，不能因為過度引用新型網絡載體而影響教學質量。學生應該把主要的學習任務留在課堂上，課下師生之間的互動交流只能作為解決重點問題的輔助，切記主次不分，過分依賴網絡技術而忽視書本知識的學習。
老師利用新型網絡載體擴充學生的知識界面，幫助學生完成學習任務，但不能作為一種主要的教學方式。傳統的教學方式雖然單調、死板，但卻是老師和學生面對面交流的良好途徑，能夠深入和直接地進行知識傳授和學習。因此，在微生物學中引入新型網絡載體要注意保留傳統課堂教學的優點，將其作為微生物學教學的主要方式。新型網絡載體作為次要方面要合理、適當地加以利用。
2. 注意對新型網絡載體加以合理的引導
新型網絡技術依靠互聯網技術開展教學，特別要注意使用過程中給學生帶來的負面影響�；ヂ摼W技術給人們的生活帶來便利的同時也使越來越多的青少年沉溺網絡游戲。當代大學生處于信息爆炸時代，無論是學習方式還是生活環境都與以往有很大不同。有些大學生缺乏自制力，從高中進入大學后再無老師和家長的監管，生活變得自由散漫，對于學習的態度也不如之前嚴謹認真。在這種情況下，微生物學教學難度加大，傳統的教學方式使老師無法掌握每個學生的具體情況，不能及時糾正學生的錯誤行為。在微生物學教學中引入新型網絡載體，要注意避免學生過度沉迷新型網絡工具而造成學業荒廢。
新型網絡技術有傳播信息量大的特點，但經常出現一些不好或者雜亂的信息。因此，在使用過程中要特別注意傳播的內容是否恰當。例如，老師利用微信等工具發布消息的時候要注意管理微信消息的內容，避免一些與學生學習生活無關的不良信息隨意的散播、對學生的思想進行荼毒。老師應該正確使用新型網絡載體，注意處理好與課堂教學的關系。
3. 注意以合理的方式引入新型網絡載體
雖然以互聯網為平臺進行教育模式的改革成為一種趨勢。但在新型網絡載體進入微生物學教學過程中要特別注意引入的方式。微生物學教學改革必然要投入一定人力、物力、財力，需要學校相關部門給予大力支持。另一方面，新型網絡載體下進行微生物教學改革需要學校老師的配合。學校需要對教師進行相關知識和技能的培訓，增強教師對網絡載體的認識和使用的技能，將新型網絡載體與課堂教學完美地結合在一起。在這種情況下，學校要做好管理工作，有計劃地引導老師進行新型網絡技術與教育學結合優秀案例的學習。老師要做好相關的心理準備工作，努力將自己的知識與新型網絡載體聯系在一起。
四、結束語
新型網絡載體進入微生物學教學具有很多優勢，有利于減輕老師的教學任務，增強學生對微生物學學習的興趣，促進微生物學教學走向良性發展的道路。但改革過程中要避免一些不必要的問題出現，要增強老師與學生對于微生物學教學改革的信心，將新型網絡載體與傳統微生物學課堂教學的方法相結合，幫助學生提高對于微生物學的學習效果。
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