發布時間：2016-08-10所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 小學是一個學生成長過程中很重要的一部分，小學語文也是語文學習的基礎，只有打好了基礎，以后的學習中才會更順利，閱讀教育是語文學習中很重要的一部分。本文是一篇 教育教學論壇雜志 投稿的論文范文，主要論述了小學語文閱讀教學的思考。 摘要:小學階段是
小學是一個學生成長過程中很重要的一部分，小學語文也是語文學習的基礎，只有打好了基礎，以后的學習中才會更順利，閱讀教育是語文學習中很重要的一部分。本文是一篇教育教學論壇雜志投稿的論文范文，主要論述了小學語文閱讀教學的思考。
摘要:小學階段是學生們學習知識的基礎階段,只有在這一階段里打下堅實的基礎,在將來的學習之路上,才能走得更長更遠。而在這一個最基礎的階段里,語文閱讀教學又是重中之重,它能很好的提高學生自主學習的興趣,主動吸取知識,在學習的過程中做到事半功倍。本文圍繞小學語文閱讀教學中存在的問題進行探討并提出幾點建議。
關鍵詞:小學語文,閱讀教學,存在問題
一、月U胃
說到小學語文教學的重頭戲,答案毫無疑問是閱讀教學,閱讀教學在對學生的閱讀興趣培養這方面起著至關重要的作用。社會飛速發展至今,教育領域的發展也是有目共睹的,但是縱觀我國如今的小學教育現狀,仍然存在不少的問題,相當一部分教師們在進行教學時,仍舊使用著傳統的教學觀念與方法,填鴨式教育,讓學生們死記硬背的“背多分”的現象十分常見。
二、存在的問題
我們理想中的語文閱讀教學課堂是怎樣的?閱讀教學課堂的好壞與否,又該如何判定?隨著時代的不斷進步與社會的飛速發展,市場對于人才的要求也越來越高,有道是千里之行始于足下,無論什么樣的人才也需要跟普通大眾一樣從讀書識字開始。如果將人的一生比作一座高樓大廈,那小學階段就相當于修筑地基,沒有地基不成高樓,薄弱的地基終有一天會導致大廈傾塌。教師站在講臺上口若懸河的講解著所謂的知識點與重點,目的只是為了考試,學生們正襟危坐,生怕聽漏一個字一句話,一節課幾十分鐘,幾乎聽不到學生的發言,這樣的情況在我國教育界并不少見。在筆者看來,這樣的課堂,并不能算是好的課堂,真正好的課堂,應該是充滿互動性的,而非教師一人唱獨角戲。俗話說興趣是最好的老師,這個道理放在學習上也是適用的,相比被迫的接受知識之后死記硬背,培養學生自主學習的積極性,起到的效果只會更好。但是在現階段,我國的小學語文閱讀教學方式受應試教育的影響,即便新課改不斷強調其重要性,大部分教師仍舊沿用傳統的教育模式,對閱讀教學不夠重視,而傳統的教學模式中卻存在著不少問題,具體表現如下:1、在課堂上,師生之間的交流仍然停留在教師提問學生回答,問題的答案是固定而死板的,教師關注的重點只是學生說出的答案與標準答案是否相同,而不會重視學生的回答中是否有自己的獨到見解,如此一來就會扼殺學生的思維積極性。在自主教學活動中,經常會出現兩種極端的現象,教師或放任自流或收得太緊,對學生之間的交流合作要么完全不管要么按部就班的分配工作,導致所謂的合作學習只能流于形式,最后不僅無法達到理想中的效果,甚至還可能對學習效果產生影響。在教學過程中,教師經常會忽視對學生的聽說讀寫等基本能力的培養,將閱讀教學與作文教學拆分開來進行教學,為拿高分教導學生按照死板的框架來寫作文。2、在信息大爆炸的年代里,計算機與互聯網的普及在方便人們生活的同時,由于對網絡內容監管力度不足等原因,導致網絡文化惡性人侵的現象十分嚴重,讓小學生過早的接觸到一些原本需要擁有一定辨識能力才能進行查看的內容。傳統的閱讀教學相對五花八門的網絡信息來說無疑是枯燥的,網絡文化的惡性人侵容易消磨小學生對于傳統閱讀教學的興趣,不利于養成正確的閱讀思維。另外,教師在閱讀教學中,對于學生在閱讀當面的引導也很容易不到位,這就導致了學生們想進行正確的閱讀時,卻摸索不到正確的閱讀途徑。在語文閱讀教學中,課外閱讀同樣是必不可少的內容,閱讀是一個積累的過程,適量的課外閱讀絕對能帶來意想不到的效果,但是由于受到應試教育的影響,為了讓學生們考高分,教師留下來的課后作業越來越多,幾乎完全占據了學生的課余時間,根本沒有多余的時間進行課外閱讀。
三、解決辦法
1、在課堂上,應該更改傳統的教師占據主導的教學模式,放棄你問我答一切向標準答案看齊的模式,注重與學生的交流,傾聽學生的想法,無論學生說出來的答案是否符合標準答案,首先要肯定他們獨立思考的做法是值得肯定的。因為有限的人生閱歷,小學生們在學習知識的重要性問題上還處于十分模糊的階段,他們天性純真,對于很多事情都充滿了好奇,正因為這份好奇,只要是他們感興趣的事物,就會抱著十分的熱情去探究,而教師需要做的,不是抹殺這份好奇與熱情,而是正確的去引導,將小學生們的好奇與熱情引導到學習與閱讀上來,這樣一來學習與興趣相輔相成,最后就能達到事半功倍的效果。在自主教學過程中,教師應該注重培養學生自學能力,但這并不代表就是什么事都放任自流任其發展,而是需要在適當的時候對其進行引導,讓他們在自主學習的道路上繼續前進下去。在課外閱讀方面,教師不應該像布置作業一般強制要求學生閱讀某些作品,而是應該更注重他們自身的興趣,留出時間讓他們去閱讀自己喜歡的東西,要知道興趣不是為了學習服務的,只要不對學習產生不利的影響即可。2、對于網絡文化的惡意人侵,固然需要防止,但是也不能采取一刀切這種簡單粗暴的辦法,杜絕一切網絡將之視為百害而無一利的毒品,這樣只能暫時的解決問題,卻不能從根本上治理問題,俗話說堵不如疏,過分的管束得到的只是表面上的相安無事,暗地里卻有無數的問題漸漸堆積,一旦產生一個缺口,便會如決堤的河水一般洶涌而出。對于網絡以及網絡文化,教師應該采取積極客觀的態度向學生們普及網絡的知識,在指出其危害的同時,對于它的優點也應該如實相告,為學生們樹立正確的認知,引導他們從基礎的語文閱讀人手,在積累了一定的閱歷之后,再開始接觸網絡閱讀。在學生進行網絡閱讀的時候,教師也應該在旁邊監督,最好能夠站在學生的角度理解學生的想法,引導他們形成優秀的閱讀思維與習慣,并將這種習慣帶到課堂中來,傳遞給更多的人,讓大家一起學習與進步。
四、結束語
綜上所述內容來看,我國在小學語文閱讀教學中仍舊存在不少的問題,都說孩子是祖國的花朵,想要讓祖國的未來更加輝煌美好,對于花朵的培養就需要更加的盡心盡力認真對待,萬紫千紅各具特色的美才是真正的美,這就要求老師在教學中應該更力口注重培養學生的獨立自主性,在語文教學中以培養學生的興趣為主,而非是死記硬背強行灌輸知識。
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相關期刊簡介：《教育教學論壇》（周刊）創刊于2009年，是由河北教育出版社、花山文藝出版社主辦的教學刊物。是一本語文類教輔雜志。它以全面提高學生語文素養為宗旨，重點幫助學生提高讀寫兩個能力，在著眼終生發展的前提下，幫助他們提高應試能力。
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