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教育導刊
《教育導刊》雜志創刊于1983年，是廣州市教育局主管、廣州市教育科學研究所主辦的綜合性教育理論刊物。
1. 期刊簡簡介
《教育導刊·上半月》創刊于1983年，經國家新聞出版總署批準，由廣州市教育局主管，廣州市教育科學研究所主辦的綜合性教育期刊。本刊立足于廣州，面向全國，國內外公開發行。以“堅持理論導向，推介課改經驗，反映廣州特色，展現南粵風格，倡導教育創新，繁榮教育科學”為宗旨，堅持“為教育行政決策服務，為教育教學改革實踐服務，為繁榮教育科學研究服務”的方針，密切配合教育改革與發展，努力強化教育理論刊物的實踐功能，創出了自己的品牌和特色。其內容以普通教育為主，兼及高等教育、職業教育、成人教育、特殊教育、學前教育、旨在傳播國內外教育理論和教育科研的最新成果，推廣南、港澳臺特別是以廣東為中心的珠江三角洲地區教育改革的先進經驗，為素質教育現代化服務。讀者對象為教育科學研究人員，教育管理和工作者。
收錄情況
《教育導刊》是全國中文(教育類)核心期刊，同時也是《中國期刊網》全文收錄期刊、《中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊和《中國學術期刊綜合評價數據庫》統計來源期刊。
辦刊宗旨
《教育導刊》立足于廣州，面向全國，國內外公開發行。以“堅持理論導向，推介課改經驗，反映廣州特色，展現南粵風格，倡導教育創新，繁榮教育科學”為宗旨，堅持“為教育行政決策服務，為教育教學改革實踐服務，為繁榮教育科學研究服務”的方針，密切配合教育改革與發展，努力強化教育理論刊物的實踐功能，創出了自己的品牌和特色。本刊的前身是廣州市教師進修學院于1983年1月創辦的《教育與進修》(月刊)，1984年10月更名為《廣州教育》。
主要欄目
卷首語、專家訪談、專家論壇、探索·研究、教與學、專家咨詢臺、管理之道、心理康樂、活動設計、隨筆雜談、話題討論、營養保健、家園直通車、家教錦囊、隔海的風、幼兒博覽、信息網站，等等。
發展歷程
《教育導刊》的前身是廣州市教師進修學院于1983年1月創辦的《教育與進修》(月刊)，1984年10月更名為《廣州教育》(雙月刊)，主辦單位為廣州市教育局，由廣州市教育科學研究所編輯出版。
1988年1月，《廣州教育》正式在全國公開發行，1990年1月改為月刊。
1991年10月，經國家新聞出版署ISDS中國國家中心批準，《廣州教育》向國外公開發行。
1993年5月，《廣州教育》正式更名為《教育導刊》，國內統一刊號：CN 44—1371/G4;國際標準刊號：ISSN 1005—3476。
1996年1月，《教育導刊》明確主管單位是廣州市教育委員會(后改為廣州市教育局)，主辦單位是廣州市教育科學研究所。
1996年9月，經報請廣東省新聞出版局并獲批準，《教育導刊》改為半月刊。
2003年7月，經國家新聞出版總署、國務院新聞辦審核備案，被定為中國期刊全文數據庫全文收錄單位;同年7月，入選為中國學術期刊綜合評價數據庫統計來源期刊。
2004年4月，經《國家核心期刊要目總覽》編委會組織專家評審，《教育導刊》被評選為全國中文核心期刊，編入《中文核心期刊要目總覽》2004年版。
2005年1月，《教育導刊》改為大16開、64頁，4封或8封彩頁出版。
2008年，《教育導刊》入編《中文核心期刊要目總覽》2008年版之教育類的核心期刊。至此，《教育導刊》再次入編《中文核心期刊要目總覽》。
2010年，《教育導刊》改為大16開、96頁，4封或8封彩頁出版。
主要欄目
教育導刊》(上半月)涵蓋基礎教育、中職教育、高等教育等。2010年主要欄目：本刊聚焦、本刊特稿、專家訪談、理論探索、改革·發展、課程·教學、課題研究、德育·心理、管理方略、教育經緯、教師發展、職教論壇、高教探索、教學在線、教育短論、區域點擊、教育敘事，等等。
《教育導刊》(下半月)主要為幼兒教育(學前教育)。2010年主要欄目：卷首語、專家訪談、專家論壇、探索·研究、兒童發展、課程·教學、活動設計、專家咨詢臺、管理方略、本期關注、隨筆雜談、話題討論、家教錦囊、隔海的風、幼教博覽、信息網站，等等。
2. 投稿須知
1.1 《教育導刊》按收到投稿的時間先后順序，對每一篇文章按照規定的標準進行審閱。因為要經多次審稿和校對，所以審稿期是三個月;凡投稿三個月內未收到編輯部采用通知，可自行處理;如果錄用，文章出版后會給作者寄送樣刊和稿費。
1.2 作者通過本網站投稿系統投稿后，若顯示狀態為“已讀”，表明編輯已經閱讀了這篇文章，但并不代表錄用;稿件若顯示為“通過初審”，表示文章正處于評審過程中。具體錄用與否，請在三個月內留意您稿件的顯示狀態。
1.3 一般情況下，編輯部會對來稿作修改或刪節，如果不同意修改或刪節，來稿時請注明。
1.4 稿件一旦錄用，會給作者寄送樣刊和稿費。
1.5 為適應我國信息化建設需要，擴大作者學術交流渠道，該刊已加入《中國學術期刊(光盤版)》和中國期刊網。作者著作權使用費與本刊稿酬一次性給付。如作者不同意將文章編入該數據庫，請在來稿時聲明，該刊將作適當處理。
1.6 文章質量是本刊報道取舍的最主要的條件。文章質量主要體現在三個維度。其一為新穎度，即有新觀點、新材料、新論證方法;其二為深度，即有一定的研究深度，有較高理論價值或應用價值;其三為真實度，即有求真求實的科學態度，文章的觀點、材料和論證正確、真實、科學、嚴謹。
3. 期刊范文
文學經典教育:價值選擇及其合理性 楊啟華;
英語課程標準研究的回顧與反思 李學書;劉潔;
網絡游戲對青少年認知功能的影響 張豹;黃賽;
教師懲戒權及其規范策略 高德凰;周英杰;
關注轉型、關注國際的教育理論刊物——中國教育學會教育理論刊物分會2011年年會綜述 方健華;金連平;
我們的教育要培養學生的獨立與創新精神 郭振有;
論教師課程權力的價值訴求 趙虹元;
教學生成的本體論解讀——哲學解釋學的視角 王明;
困境與超越:解構哲學視域中的師生關系重構 謝鎰遜;
均衡發展:進城務工人員隨遷子女教育問題的新趨向 郭慶;
改革開放后我國科學教育發展的政策分析 王飛;
區域教育現代化背景下優質品牌學校的構建 陳支南;
課程理解:教師課程實踐的理性之維 白會肖;劉濤;賈樹生;
課堂教學案例的研究方法 林少杰;
廣州市華僑外國語學校 以外語特色發展推動學校建設
論自由在兒童教育中的重要性 李亞娟;
構建小學德育實效模式的實踐探索 陳伯良;
小學語文教材中民族文化教育元素的缺失與補正——基于多元文化視角的分析 伍葉琴;
廣州市海珠區寶玉直實驗小學 教師與學生一同成長 師生與學校一同發展
利用網絡提高小學數學教學效率初探 趙紅;
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