發布時間：2021-01-12所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：學前教育階段是孩子們進行語言學習的關鍵階段，在學前教育時期，占據著孩子們語言發展最重要的組成部分就是口語表達能力�？谡Z表達能力其實就是幼兒階段的孩子們對語言的理解與運用，能夠通過語言表達的方式來將自己的情感觀和想法從分表現出來的一種
摘要：學前教育階段是孩子們進行語言學習的關鍵階段，在學前教育時期，占據著孩子們語言發展最重要的組成部分就是口語表達能力。口語表達能力其實就是幼兒階段的孩子們對語言的理解與運用，能夠通過語言表達的方式來將自己的情感觀和想法從分表現出來的一種方法。所以，幼兒教師對幼兒進行實際的教育活動時，必須要結合不同幼兒的語言表現來組織教育活動。本篇文章深入分析了在幼兒教育中孩子們口語表達能力的發展，希望以此來促使幼兒更好的成長和發展。
關鍵詞：幼兒教育;發展;分析;口語表達能力
引言
幼兒的社會性發展會受到幼兒口語表達能力的深遠影響，幼兒與外界進行良好的交流溝通的前提下就是擁有一個良好的口語表達能力。在幼兒階段孩子們一個好的口語表達能力尤為重要，它能夠為孩子們在其全面發展的實現和探索與認識外在事物能力方面奠定良好的語言基礎。如果幼兒階段的孩子們的想法與意愿沒辦法通過自身的語言來表達出來，那么他們獲得尊重和愛的需求就得不到滿足，并且還會阻礙幼兒社會性發展。所以，幼兒教師在平時為幼兒進行教育活動的時候要重視起對幼兒口語表達能力的培養，以此來對幼兒各方面的發展進行促進。
一、為幼兒創設輕松愉快的語言環境與說話條件
為了更好的對幼兒的口語表達能力進行提高，給孩子們創造一個比較輕松的語言環境與說話條件是十分必要的，一個好的語言環境可以讓幼兒整個身心都能舒暢，讓幼兒有話想說并且還能敢說、會說。首先，不管孩子的口語表達能力是高還是低，幼兒教師與家長都需要對其給予表揚和鼓勵，以此來讓幼兒在表達自己想法和意愿的時候更有勇氣和信心。特別是一些不愛說話的孩子，家長和幼兒教師對其的鼓勵對他們來說至關重要，幼兒教師與家長要對這樣的孩子給予更多的鼓勵和關心。與此同時，也應該對孩子們的日常生活進行豐富，給孩子們創造一個良好的說話條件與說話機會。
在家庭中，家長要抽出時間和孩子進行溝通交流，孩子們一旦想說話就需要家長在一旁對其進行積極的回應，家長要抽時間和孩子一起進行繪本故事的閱讀，一起看孩子喜歡的動畫節目，還要經常抽時間帶孩子們到游樂場或者公園等有許多小朋友玩耍的地方，在這些地方和其他的小朋友進行交流與溝通，以此來幫助孩子進行口語表達能力的提升。
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例如，在雙休日的時候家長就可以帶著孩子到書店、公園和游樂園等地方，將能夠吸引孩子們注意力的周圍景物進行充分利用，讓孩子們在玩樂的過程中對周圍事物進行認識。除此之外還要對幼兒進行鼓勵，讓孩子可以更加勇敢的和其他人進行交流，比如鼓勵孩子和其他小朋友、管理人員或者售貨員等進行對話，還可以鼓勵孩子和自己喜歡的小動物之間對話還有就是可以在回家的途中引導孩子們將今天所看到的景物、聽到的或者是想到了什么都說一說，到家之后其他的家庭成員可以適當的表現出對孩子所經歷的事情感到很驚訝，比如可以詢問孩子今天都玩了什么?和誰成為了好朋友?等等，在孩子們進行回答的時候加深對孩子內心想法的了解，同時在這一過程中也會讓孩子們的傾聽習慣得到培養，以此也對幼兒的口語表達能力進行了培養，使幼兒的自信心得到樹立。
二、在日常活動的各個環節加強對幼兒口語表達能力的培養
幼兒園里的孩子們年齡比較小，他們對游戲活動非常喜愛，因此幼兒園教學活動中游戲活動是最基本的方式了，孩子們會對游戲活動更感興趣，可以從興趣出發，與幼兒的心理發展特征非常相符。幼兒園的基本活動應該以游戲活動為主，所以幼兒園應該將游戲這種教學形式進行充分利用，通過游戲來激發幼兒興趣，在游戲中對幼兒的發音敏感性和口語表達能力等語言技能進行培養，讓幼兒能夠快速理解與運用游戲的技能。
幼兒教師在平時教學時，可以通過游戲的形式來訓練幼兒的發音并對幼兒的詞匯量進行豐富，例如，可以為幼兒設計一個《小雞吃食》游戲教學來聯系饒舌音zh、ch、sh，利用小米、豆子以及石頭等教學工具來對幼兒辨別口型和舌位、聽音、辨別近似音等進行訓練，讓幼兒學說“那是小米”“這是石頭”等句子，在這之后小朋友和幼兒教師還有分別將“小雞”和“雞媽媽”的頭飾戴在頭上，對幼兒進行引導，讓他們說出：“我們是小雞，老師是雞媽媽”，當老師這個“雞媽媽”帶領“小雞”們去尋找可以吃的東西的時候，“雞媽媽”要對“小雞”們說：“小雞們吃不吃豆子”小雞在這時候要說“吃吃吃，吃吃吃”，如果雞媽媽說的是“小雞們要吃石頭嗎”，這時候“小雞們”應該搖搖頭回答說“不吃不吃”。等小雞們“吃”飽了，還要和雞媽媽一起聽著音樂做放松動作。通過這樣的一種有很強的表演情節的游戲活動能夠讓孩子們在游戲中學會并且多次練習饒舌音，在這一學習過程中學生們是感受不到半點學習壓力的，孩子們會在邊玩邊做的過程中提升自己的口語表達能力。
結束語
綜上所述，幼兒教師和家長需要對孩子們投入更多的關心與精力，給孩子們提供輕松愉快的語言環境，在日常的各種活動環節對孩子們進行口語表達方面的培養，讓幼兒能夠勇敢地表達出自己的想法，增強自己的自信心，從而使幼兒能夠更加健康快樂的長大。——論文作者：盧小潔
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