發布時間：2020-05-19所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘?要：針對項目教學實施過程中的硬件不足、投入成本高、建設周期長等難題，結合數字圖像處理、空間數據庫與GIS程序設計等課程的教學特點，進行多課程聯合虛擬項目教學的應用研究。通過具體實例進行管理系統的設計，闡述了其項目設置、實施、驗收等過程。實
摘?要：針對項目教學實施過程中的硬件不足、投入成本高、建設周期長等難題，結合數字圖像處理、空間數據庫與GIS程序設計等課程的教學特點，進行多課程聯合虛擬項目教學的應用研究。通過具體實例進行管理系統的設計，闡述了其項目設置、實施、驗收等過程。實踐證明，虛擬項目教學能使得學生具有數字圖像處理、空間數據庫與GIS程序設計等課程的綜合應用能力，進一步提高學生的綜合設計和工程實際應用能力。
關鍵詞：多課程聯合;虛擬項目;數字圖像處理;空間數據庫;GIS程序設計
項目教學法是指在課程教師的指導下，從資料收集與查閱、方案的設計、項目的實施與評價，都由學生自己負責，最終完成一個相對獨立的項目，從而使學生掌握項目中各環節所需要的理論知識。同時有利于學生主動學習能力的培養，動手能力及應用能力的提高[1-2]。隨著多學科交叉應用越來越廣泛，對學生的綜合應用能力提出的要求也越來越高。因此，如何培養學生的綜合應用能力，是高校培養的一大研究熱點。聯合多課程的綜合項目教學是一種培養學生綜合應用能力非常有效的方法，它圍繞實際項目展開，從而讓學生把多課程間的專業知識進行融會貫通，達到提高學生綜合應用能力的目的[3-6]。
多課程聯合的虛擬項目在課堂教學中應用，使枯燥的理論知識學習過程變成生動、形象的學習過程，能大大調動學生學習的積極性，從而達到改善教學效果的目的[7]。
1項目內容
1.1項目設置
結合學生立場、專業需求和多課程授課內容確定選取的虛擬項目，教師通過講授項目相關的基礎理論，使學生了解項目實施過程，并布置項目要求。項目要求如下：①能實現違章車牌號的自動識別;②違章信息錄入到數據庫中;③違章查詢系統的設計。在教師的指導下，學生只要使用自己的計算機和相關軟件，就能模擬完成一個實際工程項目，且不受硬件設施的限制。每組人數可設置1～3名，讓每個學生都能充分參與其中。
1.2項目實施過程
1)結合數字圖像處理課程知識進行違章車牌自動識別。具體包括車牌圖像的采集和預處理，車牌區域的定位和提取，車牌字符的分割和識別等幾個部分組成，如圖1所示。通過此過程，讓學生理解各種圖像處理方法的確切意義，并結合理論與實踐，提高學生的方案制定能力。
2)結合空間數據庫課程知識進行違章車輛信息數據庫的建立。該數據庫系統應具備如下功能：用戶和管理員登錄功能、管理員瀏覽功能、查詢功能、添加、刪除、修改功能。按上述要求完成數據庫的概念結構設計、邏輯結構設計和物理結構設計。具體E-R實體關系如圖2所示，邏輯結構設計需設置5個實體，分別為車主信息、車輛信息、違章信息、獎勵及違章處罰信息、違章繳費信息。分別需要設置5個實體的屬性，數據類型及數據長度，采用SQLServer軟件實現這種關系，從而幫助學生加深對抽象理論知識的理解，同時掌握SQLServer數據庫軟件的應用，為后期違章信息查詢做好數據準備。
3)結合GIS程序設計課程知識進行違章信息查詢系統的設計。根據GIS程序設計課程所學內容完成違章信息查詢系統的設計，要求該系統可以完成對違章信息的添加、修改、刪除、查詢等操作，從而實現違章信息處理的系統化和自動化。根據上述需求系統功能模塊結構設計如圖3所示，采用JSP構造前臺頁面，Tomcat作為Web服務器，開發工具選用的是MyEclipse，SQLServer作為后臺數據庫。系統主要界面為用戶登錄界面、瀏覽界面、查詢界面、刪除信息界面、報表打印界面。其中用戶登錄界面要求用戶進入后，只能對自己的車輛信息、違章及繳費信息等進行操作，而當管理員進入時可進行包括修改、查詢等所有操作。不同界面需要學生根據需求設定不同的菜單和工具欄。通過上述具體的系統設計，幫助學生理解相關知識點，加深對課本所學知識的認知。根據實驗使得學生修改并驗證所編寫的程序的正確性，并驗證所設計的方案是否正確。
1.3項目驗收
讓學生自己進行口頭匯報，演示整個系統。根據演示結果判斷所設計方案是否合理，通過對學生的問答判斷學生的掌握程度，并給出相應的評價標準。最后讓學生總結所有材料，并最終形成一份項目報告。采用PPT口頭匯報，結合項目報告的項目驗收方式從而使學生的專業知識和技能、軟件操作、組織能力、寫作能力、語言表達能力都有不同程度的提高。
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2結 語
本文聯合多門課程，以駕駛員違章信息管理系統的設計為虛擬項目，讓學生參考數字圖像處理、空間數據庫與GIS程序設計等課程開展綜合應用能力訓練。通過該項目的實施，使得學生能圍繞給定的任務，結合課本所學內容檢索相關資料，設計出方案，并最終形成一份項目報告進行口頭匯報，使得學生的專業知識和技能、軟件操作、組織能力、寫作能力、語言表達能力都有不同程度的提高。
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