網絡實訓在生物技術專業教學中的應用與改革

發布時間：2019-11-27所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1209次

摘 要： 摘 要：生物技術是現在一門正在發展崛起的專業學科，在當今社會生活中的作用影響越來越大。本文以培養生物技術專業學生實際操作能力為核心，通過提出網絡實訓教改方案，對傳統的教學培養模式進行補充與完善，提高教學質量，提升學生的綜合能力，將學生培養成

　　摘 要：生物技術是現在一門正在發展崛起的專業學科，在當今社會生活中的作用影響越來越大。本文以培養生物技術專業學生實際操作能力為核心，通過提出“網絡實訓教改方案”，對傳統的教學培養模式進行補充與完善，提高教學質量，提升學生的綜合能力，將學生培養成社會需要的優秀人才，也使學生在社會競爭中更具有競爭力，有利于社會發展以及學生自身的進步。

　　關鍵詞：生物技術專業;網絡實訓;授課質量;實踐能力

　　生物技術專業是一門綜合性學科，隨著生物科學的發展，生物科學技術對社會的影響越來越大。迅速發展的生物技術，對解決當今世界面臨的人口與食物、能源與資源、環境與健康等重大問題 , 發揮的作用越來越大 , 并顯示出可觀的前景。

　　隨著生物技術產業的快速發展，一些嚴重問題也接踵而來。如今，報考生物技術專業的人數逐年上升，學生在愈演愈烈的就業市場中的核心競爭力也越來越大，這就需要我們進一步增強學生就業能力。

　　生物技術是一門實踐性很強的學科，這就要求學生對理論知識具有牢固的掌握和對實踐技術能夠靈活的運用 [1]。若理論教學所占比重與實踐教學所占比重失調，即理論教學所占比例過大，就將會導致學生不能靈活運用實踐技術，對學生以后的發展造成不良影響。而實踐能力的匱乏正是造成其就業難的主要原因。有關調查顯示，對于大學生需要培養的能力，64% 的用人單位首推需要提高大學生的實踐動手能力。學生實踐能力的培養對于生物技術專業是至關重要的。

　　隨著信息數字化時代的到來，傳統教學模式越來越不適合現代大學生的學習和發展。如今，自由化、移動化、網絡化的學習模式新型理念正逐漸成為將來教育的主流 [2]。網絡實訓不是獨立的新型教學方式，它沒有拒斥傳統教學方式，反而是在悅納傳統教學設計的基礎上把新型教學方式融入其中，使教學質量提高，促進學生的發展 [3]。

　　一 應用傳統教學法存在的問題

　　(一) 傳統教學模式呆板，學生缺乏學習興趣

　　課堂上教師講授知識點，學生單純理解記憶知識點，課堂授課形式比較呆板、不生動，學生缺少主動探索知識的過程，導致學生缺乏對于學習的興趣，學生學習質量難以保證，教學目標難以實現。

　　(二) 不能高效培養學生的實踐能力

　　傳統授課以基礎課為主，實驗課為輔，實驗課所占比重較小。基礎課僅對教材知識點進行系統講授，理論性較強，但忽略了學生缺乏實驗經驗與實驗過程分析體驗的現實，學生缺乏工作環境的模擬，缺少與其他團隊成員的合作，導致學生對知識點內容不會有很深的理解與掌握。當學生學習實驗課時，學生動手的機會并不是十分充足，其對實驗的步驟不是十分清晰，對知識點記憶模糊，導致學生對實驗課的學習情況并不理想，實踐能力并不能有效的、大幅的提升。在未來工作中，需要的就是學生的動手操作能力、與合作能力。在傳統教學模式教學下，學生的能力并沒有有效的增強，不利于應用型人才的培養。

　　二 網絡實訓的優勢

　　(一) 有利于培養學生自主學習能力

　　學校教育學生和培養學生的最高目標就是要做到教育教學以學生為中心，讓學生自由發展，讓學生獲得更多學習的自主權 [4]。傳統的課堂教學方法，雖然教師能對課堂教學進度有整體的把握與管理，但教學效率卻并不是很高。而網絡實訓學習模式則可以不再受時間和空間限制，符合當今大學生的自由個性特征 [5]。它將實驗教學視頻、課堂重點難點存放于網絡平臺，學生可以根據自己的時間安排來合理的進行自主學習，學生的時間更加靈活，有利于培養學生的自主學習能力。其通過“轉變師生角色、教學組織形式、學生學習方式”，加大了生物技術專業教學的改革，將會切實提高學生學習積極性 [6]。

　　(二) 有利于促進學生團結協作

　　教師可以將教學相關資料(如理論教學視頻與實踐操作視頻)上傳至網絡學習平臺，供學生觀看學習，同時當學生遇到難題或不懂的地方可以通過網絡與老師交流，也可以在線與同學進行交流，在交流討論中不斷進步，加強了相互間的協調配合，鍛煉了組織能力、協作能力，使學生更好地融入學習之中。

　　(三) 有利于提高教學質量

　　在傳統實驗課堂中，往往教師與學生數量所占比例不合理，教師數量相對較少。而且教師演示操作次數有限，并且學生沒有良好的實驗基礎，導致學生不能對實驗操作的細節做到良好的掌握，老師對學生的學習情況也很難得到反饋 [7]。而網絡實訓平臺擁有大量的理論基礎視頻與實驗操作視頻，學生可以自由觀看視頻，并且可以有效的做到課前預習準備以及課后復習加強，為課堂教學做了有效的鋪墊。學生還可以借助網絡平臺的虛擬實驗來反復練習與提高自己對實踐技能的掌握熟練程度 [8]。學生能更好的理解理論基礎知識，能更熟練的運用實踐技能，更充分的掌握教學中的每個重點難點，從而提升教學質量。

　　相關論文推薦閱讀：淺談現代教育技術手段在動物生物化學教學中的作用

　　摘 要：現代教育技術已經充分融入到了各科日常教學中，尤其對動物生物化學教學的影響最突出，這是由科目自身的特點決定的。通過引進多媒體和網絡等先進教學方法對現代教育技術手段對動物生物化學的教學中存在的難點重點進行了深入淺出的講解，使教學更為簡單，降低了學生的學習難度，提高了教學興趣。

　　三 實踐教學體系的具體實施方案

　　(一) 方案

　　①分組：選取在校 15 級生物技術專業學習成績相近的 24 名男生同學與 24 名女生同學，即 48 名學生，分別將男生與女生隨機分為實驗組與對照組，即每組人數為 24 人，其中包括 12 名男生與 12 名女生。

　　②內容：實驗組，采用傳統教學法與網絡實訓教學法相結合的教學模式。每次實驗課前，由老師提前向實驗組每名學生發送網絡實訓視頻，學生利用課余時間觀看視頻，熟悉實驗過程與注意事項。對照組，僅應用傳統教學法，老師只負責在課上對知識內容將進行講解。

　　③考核：經過 2 個月的教學后，進行實驗技能考核(保證 2 組試題完全相同)，5 位老師分別進行評分，取平均分為考核成績。

　　(二) 結果

　　實驗組的成績平均分為 91 分，而對照組的成績平均分為 75 分，實驗組學生的成績平均分高于對照組。

　　(三) 結論

　　上述實踐證明網絡實踐教學法是切實可行的。此方法在學生中很受歡迎，其為學生提供充足的學習資源，加強學生對教學知識的理解與運用，增強學生對實驗技能的熟悉與掌握，進而提高了學生的動手操作能力，滿足了生物技術專業人才個性化培養的需求。當下，高校教學不能只依賴于傳統模式，應更新教學觀念、開創改革教學新方法，更好地培養適應社會發展需要的創新人才。

　　四 結語

　　醫學院校生物技術專業的發展，對創新性人才的要求與需求不斷提高，良好的人才培養模式是生物技術專業發展重要的保障。推行網絡實訓，它將改變傳統的“以教為中心”的教育模式，采用“以學生為中心”的更具有個性化的教學模式 [9]。在今后的教學實踐中，學校應大力加強對學生的專業基礎、實踐創新能力以及多方面素質素養的培養，提高學生綜合能力，為生物技術領域培養更多更優秀的創新人才。

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