發布時間：2015-11-18所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 目前體育極愛哦學方面的新管理制度有哪些呢，應該如何來加強對教學管理的新應用發展呢?同時現在體育教學管理的新改革管理上有什么影響及意義呢?文章是有關體育教學職稱方面的論文。 摘要：優秀的體育教師是學生的楷模,高尚師德的示范和教導作用對學生的思想
目前體育極愛哦學方面的新管理制度有哪些呢，應該如何來加強對教學管理的新應用發展呢?同時現在體育教學管理的新改革管理上有什么影響及意義呢?文章是有關體育教學職稱方面的論文。
摘要：優秀的體育教師是學生的楷模,高尚師德的示范和教導作用對學生的思想道德教育有積極影響,有利于我國教育事業質量的提高。“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本”。學校要根據體育教師特點,制定思想道德培訓規劃,對體育教師進行系統的培訓。將體育教師德育教育放在第一位,端正體育教師的思想意識,正確看待繼續教育工作,加強職業素養,全心全意教書育人。
關鍵詞：體育教師論文,體育教師職稱論文,論文投稿
一、體育師資隊伍繼續教育工作中存在的問題
(一)缺乏體育教師的專項培訓在參加的教育行政部門組織的培訓中,由于體育教師比其他專業的教師少,把體育教師培訓融進其他學科中培訓,忽視了教學內容的針對性,對新興運動項目、新的教學觀念、新的知識結構體系很少涉及,體育教師的培訓只能成為學分或學歷的培訓。學分培訓中,培訓單位中涉及體育教學部分也面對全體教師,講授部分理論知識,教學方法采取“滿堂灌”的方式,缺乏啟發性,針對性的實踐教學,很少關注體育教師尤其是農村的體育教師在工作中需要什么,缺少什么。對于參加培訓的體育教師來說,只能聽課,無法參與到課堂教學實踐,對新的教學方法和教育理念沒有認識。
論文網推薦：《中國體育教練員》，《中國體育教練員》(季刊)創刊于1993年，是由上海體育學院中華全國體育總會科教部主辦的體育雜志。雜志以體育教練員、直接為運動訓練服務的科研人員、運動隊管理人員、體育教師、廣大體育愛好者等為讀者對象。其內容主要有教練員的經驗總結、國內外先進訓練理念和方法的介紹、大型賽事總結點評等，融學術性、知識性和實用性于一體。
(二)培訓模式單一對體育教師的培訓主要以學歷培訓為主,各高等師范院校對體育師資開展的教育以函授教育學歷為主。體育教師利用假期幾周的面授時間把高師學生需要花一年時間學習的內容學完,通過減少教學內容,降低學習難度,考前強化培訓,降低考試標準等方式,讓體育教師從低學歷者成為高學歷者,結果就是很多體育教師學歷提高了能力沒提高。
(三)部分體育教師參與培訓功利思想嚴重部分體育教師培訓目標主次不分,參與培訓的功利思想嚴重。體育教師參加培訓的過程是掌握新知識,接受新的教育理念,完善自身知識體系的過程,有利于增強自身的科研意識和能力。有些體育教師缺乏良好的敬業精神和價值觀念,沒有從思想上重視本校教研工作。對一線教學研究的實踐環節缺乏足夠認識,對參加的繼續教育沒有正確認識,僅僅把各種培訓看成是為將來職稱評定的一個經歷,為了評定職稱時所需的教育學分而參加繼續教育培訓,為了獲取學歷參加函授學習。
(四)繼續教育或學歷教育培訓增加了體育教師的經濟負擔對于多數體育教師來說,培訓主要是參加專業技術人員繼續教育或學歷教育。對于城鎮的體育教師來說,培訓地點近,有一定的花費,但還不足以成為負擔。對于邊遠農村學校的體育教師尤其是中青年體育教師來說,他們平時的生活負擔普遍就很重,參加培訓的車費、住宿費、學費、生活費都將是一筆不小的開支。經濟負擔是邊遠農村學校的體育教師不愿意參加培訓的原因之一。
二、提高體育教師綜合素質,有效開展培訓的途徑
2007年《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》頒布,要求各級政府高度重視青少年體育工作,對體育教師的教學工作提出了新要求,需要各級教育主管部門加大對體育教師的培訓力度。通過教育主管部門組織,各個學校支持,體育教師踴躍參加的模式開展培訓工作。
(一)培訓內容設置要合理
培訓要按學科分類進行,針對專項教學內容展開培訓,培訓內容要新穎、實用,要適應新課程改革,真正提高體育教師的綜合素質。教育主管部門應多組織短期培訓班,在培訓內容上選擇實踐性強,操作性強的內容;提高體育教師教學水平的培訓;針對農村學校場地器材缺乏,如何制作鄉土體育器材,民族地區如何把民族傳統體育項目引進體育課堂等;體育拓展訓練知識、體能訓練相關知識的培訓。并在一定區域組織體育教師培訓成果展示。在學生體質下滑的今天,開拓體育教師視野,加強體育教師實踐能力應該是教育部門應該考慮的問題。
(二)完善體育教師培訓體系
1.穩步發展學歷繼續教育體育教師質量是體育教育質量的核心,提高體育教師的學歷層次,有利于體育教師的業務素質和學術水平提高�，F階段我國對成人的學歷教育培訓主要是通過函授、遠程教育、電大的成人教育及自學考試的方式進行。教育主管部門要積極鼓勵體育系教師參加各種學歷層次的繼續教育。高校要嚴把教學質量關,使體育教師綜合素質得到全面提升。
2.大力發展非學歷繼續教育體育教師的非學歷繼續教育直接關系到基礎教育階段素質教育的實現和體育教育事業健康發展。在有條件的地區,體育教師的培訓可以通過網絡優勢,建立國家、省、市(地)、縣、學校的培訓網絡,有利于資源共享,縮小體育教育的地區差異;各地區教育主管部門借助教師進修院校的優勢,充分發揮體育教育基地的作用,積極開展各種形式的非學歷教育,例如:組織體育短期進修、開展專項教學講座、舉辦教學觀摩、倡導自主學習等方式提高體育教師的教學水平。培訓內容要有針對性,對崗前新教師培訓、在崗定期培訓、骨干教師的培訓要按教師崗位需要進行專項培訓。為了提高培訓效果,教育主管部門可建構一定規模,數量充足,具有較高體育專業素養的熟悉新課程培訓的“講師團”,采取“送教上門”、“送教下鄉”的方法和途徑開展新課程培訓,以提高體育教師繼續教育學習的有效性,從而提升教師的自身素養。
3.進一步完善繼續教育制度教育主管部門要將教師繼續教育培訓制度化,堅持“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的培訓理念,把體育教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合,與體育教師職務評聘相結合,完善教師繼續教育制度。
各級教育主管部門要加強對體育教師的專項培訓力度,加大繼續教育培訓投入,組織免費培訓,減輕體育教師的經濟負擔,營造良好的繼續教育環境。
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