發布時間：2016-10-20所屬分類：工程師職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇畜牧獸醫雜志論文發表了畜牧業教育水平發展創新辦法研究，畜牧業要求強化學生的綜合素質，提高學生的積極性，那么當前大學畜牧專業教學的現狀是什么呢?論文進行了如下分析，并給出了創新大學畜牧業專業教學的有效路徑。
這篇畜牧獸醫雜志論文發表了畜牧業教育水平發展創新辦法研究，畜牧業要求強化學生的綜合素質，提高學生的積極性，那么當前大學畜牧專業教學的現狀是什么呢?論文進行了如下分析，并給出了創新大學畜牧業專業教學的有效路徑。
摘要：畜牧業專業是一門十分重要的基礎課程，加強畜牧業專業鍛煉對提升學生的身體素質具有重要的意義。掌握基本的畜牧業專業技巧，激發學生內在的細胞。新時期的大學素質教育理念的提升，要求進一步強化學生各方面綜合素質得到發展，以學生為本，全面提升學生參與畜牧業專業的積極性，創新高校畜牧專業教學方法，從不同層面優化畜牧業專業教學模式，切實提升大學畜牧業專業教學水平。
關鍵詞：畜牧獸醫雜志論文,畜牧業專業教學,積極性,優化,教學模式
一、當前大學畜牧業專業教學現狀分析
1.教學模式滯后，學生參與度偏低。對當前我國大學畜牧業專業教學的情況做出分析，掌握我國大學畜牧業專業的教學模式過于滯后，無法達到預期效果。大部分畜牧業專業教師是以演示為主，學生參與程度較低，或者干脆開展自行訓練，畜牧業專業教師指導學生或是學生自主學習的能力非常差，學生無法掌握畜牧業專業技巧，學生也沒有很強的興趣上畜牧業專業課程。2.教學評價模式不健全，學生參與積極性受阻。開展畜牧業專業教學要進行課程評價以及教學效果考核，這是無法避免的，通過考核也能夠衡量出畜牧業專業教學效果如何，但是目前我國眾多學校把評價的內容放在技巧和項目上，沒有關注學生日常訓練的情況。因為在畜牧業專業考核課程中，學生難免出現恐懼和緊張心理，再加上身體素質等諸多方面的原因，以至于教學評價太過盲目，無法真實測出學生的畜牧業專業水平，使得學生參與畜牧業專業的積極性也大打折扣，最終無法完成教學評估，帶來一系列影響。
二、創新大學畜牧業專業教學的有效路徑
1.以游戲教學為主，進一步激發學生的學習興趣。為了有效提升學生參與畜牧業專業教學的積極性，并有效應對當前畜牧業專業教學課程中遇到的諸多問題，不斷升級和優化教學模式，采用趣味性和創新性融為一體的教學模式，以此吸引學生積極參與課堂，進一步激發學生參與畜牧業專業鍛煉的興趣，保障畜牧業專業教學是在一個較為愉快的環境中進行，全面提升學生的參與程度，進一步強化學生對于學習畜牧業專業鍛煉潛力的激發。采用游戲教學的方法主要是把教學內容通過游戲的方式進行，這種教學方法更容易吸引學生們的眼球，也有利于增強學生參與畜牧業專業課程的自主性，提升其參與意識，采用游戲教學也能夠達到增強學生身體機能鍛煉的目的，改善學生有可能出現的叛逆問題。2.采取合作教學，實現共同參與。為全面提升大學學生積極參與畜牧業專業課程的積極性，可以進行小組合作的方式開展教學，有效鍛煉學生的小組合作意識以及團隊協作意識，能夠讓學生積極參與畜牧業專業教學中，這對于提升學生的積極性有著十分重要的現實意義。在諸多畜牧業專業項目教學中都需要有團隊的配合，如養殖。在畜牧實踐課程的教學過程中，小組成員的齊心配合十分重要，要求四個隊員的配合十分默契。所以，在開展類似實踐性畜牧業專業教學活動中，教師應該強化學生的榮譽感，讓學生感受自己是在為榮譽而戰，這對于提升學生的參與意識也起到了強化作用，有效提升了學生的畜牧業專業水平。3.通過案例教學挖掘學生的潛力。俗話說，興趣是學習最好的老師，只有當學生對畜牧業專業感興趣了才有可能參與畜牧業專業活動中。若想讓所有的學生都積極參與畜牧業專業教學，就一定要充分考慮每位學生的愛好及興趣。采用較為創新性的辦法達到激發學生參與的興趣，充分挖掘每一位學生的興趣潛能，這也是實現畜牧業專業教學高效性和實效性十分重要的途徑。所以，教師在開展畜牧業專業教學的過程中應該多使用多媒體等大屏幕播放和畜牧業專業有關的視頻，如養殖類視頻，講述養殖人員的故事，讓所有學生都感受原來畜牧專業的魅力，也讓學生認識畜牧專業的魅力，通過畜牧業專業賽事講解的辦法讓學生掌握在畜牧專業比賽中不同隊員的職責，掌握專業術語，知道什么是大前鋒、得分后衛等，通過視頻展現是辦法能夠充分調動學生參與的積極性，也能夠更加直觀地讓學生掌握畜牧專業技巧，鼓動學生要積極參與畜牧業專業中來，挖掘學生潛力，有效提升學生的畜牧業專業教學水平。4.提高畜牧業專業教育整體水平。對于大學教育學府而言，其人才培養的最終目的是為了提供給市場，是為了能夠適應整個社會經濟的發展以及行業的發展，因此，培養高端專業性人才是大學教育學府的責任，我國畜牧業專業教育的整體水平應該得到提升。當前我國沒有培養畜牧業專業高級人才的學府，而且畜牧業專業畢業的研究生更是屈指可數，尤其是在學校開設畜牧業專業的初期，我們應該充分借鑒國外其他優秀學院的經驗，尤其是在教學內容設置以及教材選擇方面，一定要遵照其他發達國家的辦學經驗，實現校企合作，給學生提供更多的實踐機會。如果有可能的話，還可以和國外一些著名學校展開合作，或者是以交換生的形式展開合作，讓我國國內的其他畜牧業專業人才都能夠戲曲到更多世界的營養，也才能夠真正了解這個從西方引進的被受人喜愛的項目。
三、總結
為了提升學生參與畜牧業專業實訓的積極性，應將游戲性教學、小組合作式教學和案例教學等應用畜牧業專業教學之中，增強教學的趣味性，激發學生的好奇心和興趣，強調以生為本的課堂，實現了學生身體素質的鍛煉，也能對學生產生一定的教育意義，提高畜牧業專業教學水平。
參考文獻：
[1]朱漢春，王永才，趙子華，趙智華，易蘭.創新現代畜牧業人才培養理念，培養高素質創新人才[J].高等農業教育，2011
[2]尹榮煥，白文林，何劍斌，羅光彬，尹榮蘭，劉寶山.深化動物生產類專業實踐教學體系改革研究[J].沈陽農業大學學報(社會科學版)，2013
作者：鐘鋒 單位：廣東科貿職業學院
推薦期刊：《北方牧業》(半月刊)創刊于2003年，是由中國畜牧獸醫學會、河北省畜牧獸醫學會共同主辦的畜牧業綜合期刊，立足于北方面向全國上萬家獸藥、飼料、種畜禽企業、數千萬養殖戶發行，讀者群主要是具有一定規模的養殖場(戶)、企業技術總監等。
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