發布時間：2015-05-21所屬分類：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：中國繪畫，分工筆畫和寫意畫兩科，也有兼工帶寫。這三種不同的表現形式，工筆畫用筆工整細致，敷色層層渲染，細節明徹入微，要用極細膩的筆觸，描繪物象。寫意畫用簡練、豪放、灑落的筆墨，描繪物象的形神，抒發作者的感情。寫意畫在表現對象上是運用
摘要：中國繪畫，分工筆畫和寫意畫兩科，也有兼工帶寫。這三種不同的表現形式，工筆畫用筆工整細致，敷色層層渲染，細節明徹入微，要用極細膩的筆觸，描繪物象。寫意畫用簡練、豪放、灑落的筆墨，描繪物象的形神，抒發作者的感情。寫意畫在表現對象上是運用概括、夸張的手法，豐富的聯想，用筆雖簡，但意境深遠，具有一定的表現力。它要有高度概括能力，要有以少勝多的含蓄意境，落筆要準確，運筆熟練，能得心應手，意到筆隨。從唐代起就有這兩種繪畫風格。有的介于兩者之間，兼工帶寫，如在一幅畫中，松行用寫意手法，樓閣用工筆，使兩者結合起來，發揮用筆、用墨、用色的技巧。按世界性文化藝術進程，中國繪畫廣義地指傳統中國畫，既有狹義的相互獨立，也有廣義地與西方美術融合融匯，其主要表現為藝術構思和圖畫寓意的顯著不同。
關鍵詞：繪畫技術,藝術創作,文史論文范文
繪畫理論基礎知識形體的點、線、面我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。素描寫生可從這四類形體出發，去研究主體構成的基本因素與形體塑造的關系。點表示位置，是形體塑造的標記，對于造型有著特定的數量意義。
繪畫治療起源很早，在近代心理學更是越來越多地用到繪畫治療， 心理學的大部分研究內容是存在于潛意識里的，如何把潛意識中的信息解答出來，是繪畫治療乃至整個心理學最重要的研究方向之一。繪畫治療以其特有的感情宣泄方法，運用白描、水彩、撕貼、剪貼、表格等方式，通過線條、色彩、構圖、人物景物關系等的分析來展現內心世界，解釋內在緣由。將人生經歷、情感情緒、性格特征、夢境等深深烙印在每個人的潛意識里，豐富無比卻無法真實觸摸到的那些體驗，通過繪畫這樣一個通道疏導出來，并且層層漸入，讓意識層面的自己去探索發現潛意識層面的情感和意義，最后達到心境的統一，人生的完整。
本文通過文獻資料的查閱、問卷調查和訪談，綜合整理出繪畫治療的運用意義主要包括以下幾個方面：
1、在兒童培養中的運用有不可取代的意義
因為兒童處在生長發育的特殊階段，其自身還不能清楚的表達內心世界和心理需求。這時繪畫作為一種符號表征形式，是人類心智發展的重要成就之一，在兒童的表達中顯得尤為重要。在兒童發展過程中，繪畫作為一種圖語，是兒童認識世界和進行交流的重要手段和工具。如果我們給孩子提供最基本的材料，比如紙張、軟筆、顏料和鉛筆等，所有兒童都會表現出一種內在的繪畫愿望。他們能夠非常獨立的發現表達自己世界的方式，并且在這個過程中體驗到自己的發明創造所帶來的快樂。繪畫對孩子而言，是情緒的自然表達，也是孩子們傳遞情感最直接的途徑。
通過繪畫可以很好的了解孩子的心理狀況，幫助孩子釋放不良情緒，及時發現孩子的潛能，適時培養其天賦和特征，有針對性的培養孩子的優勢能力。通過對孩子繪畫作品的分析，可以幫助家長明確親子關系改進之處，幫助家長了解孩子內心世界，幫助家長開展家庭教育。
2、在青少年心理輔導中的運用有良好效果
繪畫治療的形勢特殊，繪畫的氛圍輕松愉快，易于引發青少年朋友的興趣，從而建立友好、信任的關系;降低了他們的防御機制，有利于真實信息的收集;同時有效的幫助學生釋放不良情緒;有針對性的發現和培養青少年的潛能;繪畫治療的形勢不受他們的語言、年齡、認知能力及繪畫技巧的限制;也不受環境限制，既可應用于團體輔導，又可應用于個體咨詢; 經濟省時、易于操作。
3、學習繪畫治療對自身的自我完善有重要意義。
“每個人最大的敵人是自己”，但這句至理名言對于大多數人來說只是浮在紙上的一個概念而已，只有親自去體會之后才會明白這句話對于你到底是何樣的意義，到底該如何去面對和戰勝這個敵人。
在繪畫治療工作中，有很多位學員在分享個人感悟的時候都會說同樣一種話：“以前我從沒發現自己的這個方面……”“我忽然發現我自己的內心是這樣的……”“竟像是看到了另一個潛藏的自己……”當直面自己的內心時，我們會由最初的膽怯變為驚嘆：“那個一直說不清道不明又隱隱作痛的結，原來在這里!”這時，在和自己的戰斗中不再是敵對而是融合統一，只有和自己做朋友，才會不戰而勝。
如何面對自己，這真是一個奇妙的旅程，并且每個人都會有不同的體驗，有的艱難痛苦，甚至一度糾結堵塞，但經過轉折點之后卻豁然開朗，柳暗花明;有的卻是徐徐前行，隨行隨感，一路拾珠，最后漸入佳境，收獲滿滿。
繪畫治療在實際操作中，讓學員進行由淺入深的親身體驗，同時配合大量的案例分析，將心理學的傳統理論與實際生活和應用很好地結合起來，在高興奮度的課堂體驗的同時，又能讓每個人都明確了繪畫治療到底能夠運用在何處，適宜運用在何處，繪畫治療對我們的幫助，或者就我個人而言能用繪畫治療來幫助別人。
4、繪畫治療在其他方面的運用效果值得推廣
繪畫治療除上述幾方面外，還在多方面運用實踐取得良好效果，主要包括：繪畫治療既可以用于團體測試又可以用于個體測試;繪畫治療用于干預婚姻危機調節夫妻關系有很好的效果;繪畫治療用于調節親子關系、輔導家庭教育、促進親子間的溝通了解有很好的效果;繪畫治療用于促進人際溝通、克服人際交往障礙有很好的效果;繪畫治療用于治療和矯正青少年不良習慣有很好的效果;繪畫治療用于可以用于門診、臨床以及住院患者的心理診斷有很好的效果;繪畫治療用于為心理咨詢提供相關信息有很好的效果;繪畫治療用于促進精神病人的康復有很好的效果。同時，繪畫治療還可在企業中的應用，包括員工個人成長與探索;企業員工的人際溝通;企業員工的團隊合作;員工減壓;企業員工的生涯規劃等。
西南大學的湯萬杰在《繪畫審美治療對大學生抑郁癥狀影響的實驗研究 》中報告，采用繪畫審美治療對大學生抑郁癥狀緩解有效。 他的干預活動分十次，每周一次。題目有緣分之旅--人與自然、美麗心靈、百變伊人等。結果發現：繪畫審美治療在整體上能夠改善抑郁癥狀大學生的抑郁癥狀水平，在被試抑郁癥狀的諸因子上，繪畫審美治療對大學生抑郁癥狀的精神性一情感癥狀、軀體性癥狀、精神運動性障礙、抑郁的心理障礙這四個特異性癥狀均有積極影響。繪畫自我分析在大學生心理健康教育課程中也有運用。蔡寶鴻指出，繪畫分析作為一種有效的自我分析技術， 是有效的心理測驗和心理治療方法，將其應用到心理健康教育課程中， 能夠引導學生深入思考自我意識， 提高自我意識水平，促進大學生人格的健康發展。
參考文獻：
[1] 陶琳瑾. 繪畫治療與學校心理咨詢:一種新視野下的整合效應[J]. 中國臨床康復， 2007(17)
[2] 蔡寶鴻. 繪畫自我分析在大學生心理健康教育課程中的運用[J]. 考試周刊， 2007(29)
[3] 湯萬杰. 繪畫審美治療對大學生抑郁癥狀影響的實驗研究[D]. 西南大學， 2007.
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