發布時間：2015-05-11所屬分類：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：中國畫技法最顯著的特點就是以墨線為基礎，用以表現物象的輪廓、明暗、質感，同時通過墨線還可表達作畫者的思想和精神。中國畫的墨線本身就具有一種獨立的美學價值。人物畫基本技法無論中外，在早期繪畫的發展史上，都以人物畫為主，而且都為宗教或政
摘要：中國畫技法最顯著的特點就是以墨線為基礎，用以表現物象的輪廓、明暗、質感，同時通過墨線還可表達作畫者的思想和精神。中國畫的墨線本身就具有一種獨立的美學價值。人物畫基本技法無論中外，在早期繪畫的發展史上，都以人物畫為主，而且都為宗教或政治服務。從近年來陸續發掘的古代帛畫或壁畫中，可以見到古代的帝王、功臣、圣賢或文人們的面貌，有濃厚的政教功能，也有古人信奉的佛、菩薩、羅漢等釋道人物，甚至更早的神話傳說，充滿的神秘的宗教色彩，尚可見到描寫現實生活百態的風俗畫、表現宮廷唯美趣味的仕女畫及戲曲中的人物故事畫等，各種不同形式與題材的人物畫，都有細致的感情描寫，和唯妙唯肖的形象刻劃，給觀賞者帶來深刻的美感。綜觀中國古代人物畫，在表現的技法上大致可分成三類，一為白描畫法。為工筆重彩畫法。
關鍵詞：中國畫教學,畫畫技巧,藝術論文范文
白描化法是人類最早，最簡潔的繪畫表現形式，我國古代稱為“白畫”，也有人稱為“線描”，如戰國楚墓出土的兩幅我國最早的帛畫，即以白描畫法表現，早期的白描畫，其線描技法以均勻流暢的線條為主，到了唐朝吳道子，才能把白描線條發展到有粗細輕重的變化，能生動的表現衣摺的動感與厚度感。北宋畫家李公麟可稱是白描畫法得代表性人物，李公麟的《維膜演教圖》，把線條的特色，發揮到最完美的境界。
中國畫在初中美術教學中占有很大的比重。中國畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分,在世界美術藝苑中獨樹一幟。中國畫融詩、書、畫、印為一體,代表了一個國家、一個民族的文化修養和內涵,是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲。
通過中國畫教學,使學生認識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫,產生美的悟性和創造力,是中國畫教學的重要任務。
在中國畫欣賞課教學中,利用作品的創作背景、反映的內容以及作者的愛國名言和愛國事跡,來教育學生、啟發學生,培養學生的愛國主義情感、民族自尊心和自豪感。如《風雨雞鳴》圖是徐悲鴻1937年創作的,畫面表現了一只站在巖石上的雄雞,激昂地高聲鳴叫,畫家喻意喚起人民趕快覺醒,加入抗日救亡的洪流之中,表達了畫家對祖國的深情,對正義的伸張,對光明的向往。徐悲鴻1943年創作的《會獅東京》一畫,表現群獅將富士山踏于足下,期望抗日戰爭的最后勝利。為使學生加深對畫的理解和印象,再襯以徐悲鴻事跡簡介,徐先生在抗日戰爭期間,積極投入到民族救亡運動中,以自己的畫作在國外展售,支援祖國人民抗日,救濟祖國受苦受難人民,使學生看其畫、聞其人,倍感親切,倍受鼓舞。李可染、林風眠創作的《萬山紅遍》、《秋》以中國畫不同的表現形式,鮮明地再現出秋色之美,濃郁醇厚、明艷誘人。畫家用飽蘸深情的筆墨,贊美家鄉的可愛,祖國山河之壯美。通過欣賞畫使學生對中國畫產生了濃厚的興趣,迸發出熱愛祖國山河、熱愛家鄉一草一木的情感。
在中國畫筆墨練習教學中,墨色的交融,干、濕、濃、淡、清構成水墨淋漓的情趣世界,使學生在這種筆墨的變化中得到無窮的樂趣,這對學生既是一種美的啟迪、情操的陶冶,也是一種國畫技法訓練。通過教師在宣紙上演示以墨撞水、以水撞墨、以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點色、吹色等用筆用色技法,使學生產生強烈的好奇心。學生開始練習時,教師要巡視指導,不要求具體繪畫內容,只是隨意畫,用毛筆沾水、沾墨、沾色,使水、墨、色在宣紙上自然交融,再用長短粗細不同的筆觸,產生奇特的韻味,使學生在無意之中學到中國畫的筆墨技法。待學生對用筆、用墨、用色有了初步的掌握之后,再畫簡單的藤蔓植物,如:葡萄、黃瓜、絲瓜等。因為藤蔓植物的葉子、藤都有相似之處,只在果實上改動一下即可,有利于學生掌握。
全方位多角度的教學方法是成功完成國畫教學的重要組成部分,國畫教學不僅局限于課堂內,也可以課內課外相結合。例如:定期舉辦學生的美術作品展覽和開展美術第二課堂活動。因為在此類美展中,作者是學生本人或自己的同學,同學們看了倍感親切。通過美展互相切磋技藝、交流經驗、交流感受,對提高學生的審美能力,增強自信心和成功意識,反饋教學信息都是不可缺少的。
中國畫博大精深,是我們美術教學取之不盡的藝術源泉,怎樣更進一步的搞好中國畫教學,使我們的民族藝術發揚光大,后繼有人,還有待于我們在教學實踐中不斷地探索、研究,并為之不懈地努力。
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