發布時間：2016-02-20所屬分類：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 現在音樂教學上的新應用管理方式有哪些呢，通過什么方式來促進現在音樂教學管理制度呢?本文是一篇音樂論文。兒童音樂教育與其他年齡階段音樂教育的區別,就在于其要在教育過程中體現生動、活潑、輕松的游戲性,這是由兒童生理和心理發展的特殊性決定的。因此,
現在音樂教學上的新應用管理方式有哪些呢，通過什么方式來促進現在音樂教學管理制度呢?本文是一篇音樂論文。兒童音樂教育與其他年齡階段音樂教育的區別,就在于其要在教育過程中體現生動、活潑、輕松的游戲性,這是由兒童生理和心理發展的特殊性決定的。因此,具有更強的形象性、情感性和更直觀的故事情節性的教材是兒童音樂啟蒙的首選教材。它是符合幼兒年齡特點和發展需要的。
摘要：音樂在所有藝術門類中,最容易使人接受并產生共鳴。越來越多的人意識到音樂教育的重要性。音樂能增強人的情商、智商,它影響著人們性格的塑造,對情緒的調節和心理的調整有很大的幫助。日本有一句很有名的廣告詞:“學音樂的孩子不壞”,征服了無數父母的心,從而堅定了讓孩子在音樂啟蒙中接受情感教育、技能教育的信念。兒童音樂啟蒙教育越來越受到家長的重視,也是音樂教師的一個重要研究課題。
關鍵詞：音樂啟蒙,音樂教學,藝術教學論文
一、建立良好的師生關系,創造輕松的課堂氛圍
對于孩子來說,一切新鮮的事物,都會對其產生較大的心理反應,同樣,教師給孩子的第一印象直接決定著兩者的溝通是否順利、孩子是否對教師充滿信任感,所以給孩子樹立正面形象,讓孩子第一堂課就喜歡教師尤其重要。筆者建議如下:(一)教師盡可能保持親和力,面帶微笑,多利用肢體語言來表達對孩子的喜愛,讓孩子感受到溫暖。如摸摸頭、蹲下身擁抱孩子;(二)教師和孩子聊天,建立起朋友關系。教師可以先介紹自己,再讓孩子做自我介紹,從中可了解孩子的性格、喜好等;(三)給孩子展示教師的成果。如獲獎證書、演唱或演奏的錄音資料、演出照片等,讓孩子對教師認可并能產生崇拜感,也給孩子樹立了榜樣,增加了信心;(四)把孩子帶到鋼琴邊,讓其了解鋼琴的基本構造、熟悉鋼琴的音色,并讓其懂得鋼琴乃樂器之王,是一切音樂藝術的基礎學科。
音樂論文：《星海音樂學院學報》，《星海音樂學院學報》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索高等音樂教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。
教師要善于抓住與孩子的第一次親密接觸時機,多交流,盡快地走入孩子的內心世界,建立良好的師生和朋友關系,為接下來的課堂教學掃除溝通障礙。
二、教材的選擇
(1)給孩子的教本,字體要稍大一些,排列上間隙稍寬些,這樣符合孩子的視覺習慣,避免了因視覺疲勞而引起的畏難情緒。(2)教材上多一些有動物、花草等圖案的彩色涂鴉,把音樂符號等知識與畫畫結合,吸引孩子的注意力,這樣學得更深刻投入,容易記憶。(3)教材的內容難度也要由易到難,層層遞進,一次學習一個知識點,促進幼兒對音樂能力的有序發展。(4)選擇有獎勵貼紙的課堂及課后練習本,適時對孩子完成的作業情況予以鼓勵和表揚,如大紅花貼紙、大拇指貼紙等,使孩子的信心大增,激發其主觀能動性。(5)每一個知識點或實操練習都有教師與幼兒相互配合完成的練習環節。在增添趣味性、游戲性的同時,使孩子在學習過程中感受不到枯燥,并培養了孩子的團隊合作精神。(6)音樂知識與故事情節相結合,每個知識點配有一篇小故事,幫助孩子形象地記憶。
三、具體實操
(一)培養孩子的節奏感
節奏是音樂的骨骼。對節奏、節拍的感知、表現能力就是節奏感。好的節奏感能激發孩子學習音樂的動力,因而培養孩子正確地感受、反應、再現節奏,對提高其音樂素質有著重要的作用。
1.讓孩子學會聽節奏。生活中處處都有樂音,只要善于發現,工作和生活中到處都充滿節奏。教師要有意識地引導孩子學會分辨各種聲響,并一一舉例,培養其用耳朵去探索的能力。比如,家里的鬧鐘發出滴答滴答有規律的類似前16后8的節奏型;兒童玩具機關槍噠噠噠噠的類似16分音符的節奏型;救護車有規律的咪哆、咪哆類似兩個8分音符的節奏型。這些都可以作為啟發孩子感受音樂節奏的教案。
2.讓孩子朗誦節奏。教師在所要教授的節奏型中,配上孩子比較喜愛的兒歌,每一個字對齊一個節奏型,讓孩子上下對齊朗讀兒歌,這樣也可以訓練孩子的節奏感。
比如:×××—︱×××—︱×××—︱×××—︱×××—︱
小老鼠, 上燈臺, 偷油吃, 下不來。 喵喵喵,
︱×××—︱×× ×× × ×︱×— — —︱︱
貓來了, 嘰里 咕嚕 滾 下 來。
可以在朗讀的同時配合肢體動作,使學習過程更有趣、更輕松。
3.讓孩子擊打節奏。學會了聆聽和分辨節奏,還要把它運用好,讓孩子自己嘗試用拍手、跺腳、扭胯等動作來表現節奏型,例如:教師可以先用雙手擊打一個簡單的節奏型,然后讓孩子來模仿一遍,隨后讓孩子先自己打出一個節奏音節,教師再來模仿一遍;教師還可以抓住孩子的雙手,注視著對方,慢慢地同時打出各種節奏,當孩子出現不合拍的現象時,不要急于糾正,要再次放慢速度重復配合擊打,直到孩子完全能自主打出一段節奏型。
(二)培養孩子的旋律感
旋律是音樂幾大要素中最渲染情感的部分,也可以說是反映音樂靈魂的部分。其要求孩子有準確聽辨音高和唱出原調旋律的能力,但未經訓練的孩子是很難具備這種能力的,只有極少數具有天賦的孩子可以輕松把旋律唱準。
1.運用鋼琴彈奏旋律。教師可以在節奏練習之后,緊接著彈奏出一些音符讓孩子聽辨,可以從單音開始,逐漸到雙音、多音,再慢慢過渡到一個樂句和一段旋律。讓孩子把聽到的一個個音模仿唱出來,這也是我們專業術語中所說的視唱練耳,孩子把聽力練好了,必然會對音高有所認識。
2.利用肢體動作與聽力結合表現。教師要讓孩子明白,從鋼琴上直觀看到的右手邊以上的琴鍵部分為高聲區,在左手邊以下的琴鍵部分為低聲區。教師可以邊彈奏單個音高,讓孩子在模唱的同時,用左右手分別指出音高所處的具體音區位置,還可以利用手臂的舉高和放下來代表高音和低音。
3.聽覺和視覺結合。教師可以引導孩子用繪畫的方式表現音高,將聽覺和視覺有機地結合起來,讓孩子眼中的旋律看得到摸得著,更加形象。比如,彈奏三個不同音高的音符,分別為高音、中音、低音,讓孩子畫出三個不同水平線的高低順序。
(三)培養孩子的歌唱技能
歌唱是培養學前兒童音樂感受能力、表現能力和鑒賞能力的重要方式和途徑,也是一門重要的音樂學科。歌唱對孩子自信心的建立起到重要的作用。
1.氣息和長音結合練習。教師要根據兒童肺活量較小的特點,結合孩子自身情況,設計練聲曲,不能一味地采用成人練聲曲。筆者建議把音高和氣息結合教學,不要單個練習氣息,這是因為孩子還不具備這種抽象的理解能力。比如,教師直接讓孩子嘆氣,當找到氣往下嘆的感覺后,教師每彈一個具體音高,便讓其發出相同的音,練習過程中,不斷提醒孩子把注意力放在肚子上而不是嗓子用力,教師邊數拍子邊讓孩子堅持,看聲音能持續多長時間,久而久之,無形中鍛煉了孩子的氣息和肺活量。
2.發聲腔體的打開練習。未經過訓練的童聲大多是緊、尖、細的,孩子們也習慣用喊的方式來歌唱,教師要運用科學的手段幫助孩子解決這些問題。首先,要調動孩子的歌唱興奮度,這是因為歌唱是受情緒影響和支配的,情緒低落時,身體的各個器官包括發聲器官都處于緊閉的狀態,沒有得到充分放松和打開,給歌唱過程帶來很大的阻力。其次,讓孩子練習啃蘋果的動作,這樣形象的教學語言會使孩子一下子領悟,并主動抬高軟腭,讓口腔上下及其周圍的肌肉都積極運動起來,有助于打開喉嚨。
3.小腹的力度練習。氣息的支持關系到演唱是否連貫,氣吸到哪就要唱到哪,而這個吸氣發聲的過程要靠小腹周圍的力量來控制,腹肌能力的強弱直接影響著聲音的穩定。教師在給孩子講解時,可以讓孩子坐在琴凳上,身體往后倒,讓其感受到腹部有股力量支撐著上半身;還可以讓其邊用雙手推鋼琴,同時在發力的那一刻念“嘿”字,使孩子能在某種自然的運動中找到歌唱的力點。比如,讓孩子模仿馬夫發“吁”的長音,提醒其把嘴唇直接連接腹部下方,力量往下嘆。經過一段時間的訓練,孩子的腰腹部力量會有所增強。
4.歌唱的共鳴練習。好的童聲是清澈明亮、音色自然且上下音區通暢的。教師要避免孩子將聲音卡在喉嚨里或憋在胸腔里,在訓練時,讓孩子微笑抬笑肌,保持興奮的狀態,把氣息“裝”進下腹部,下巴自然往下拉開,感覺和胸腔連接在一起,聲音隨著自然的氣息往里走,喉嚨不要往前、往上,而是放下來,避免孩子伸脖子叫喊。注意在過程中不要特意強調孩子的音量大小,讓其把注意力放至胸腔以下腰腹肌周圍,讓孩子想象拉手風琴時音箱朝兩邊擴張的拉力,以此來啟發孩子對共鳴的認識。建議以小聲練習為佳,讓孩子學會用心感受身體的變化。
(四)培養孩子的演奏技能
在兒童學習音樂的過程中,樂器是一門必修的課程。而鋼琴是一個基礎性樂器,鋼琴的技法練習需要孩子有超人的毅力和敢于克服困難的勇氣。教師要嘗試通過各種手段和方法幫助孩子。
1.心態上的調整。首先教師要明白練琴的目的并不是只為了考級,而是通過學琴增強毅力、陶冶情操、修身養性。不要對孩子施加太大的壓力,忽略孩子內心的感受。教學過程中要運用輕松的語言,用孩子的眼光來看問題,對反應慢一些的孩子,要更加放慢語速,教師的心要始終保持平靜和淡定,否則會打擊孩子的自信心,也給孩子造成怕彈不好會被教師罵的心理負擔,最后導致不愿碰琴。
2.保持看譜演奏。在鋼琴初級教學中,有些教師把過多時間用在調整幼兒的手型上,而忽視了培養孩子看譜演奏的習慣。手型只是為彈奏美妙音樂而服務的,教師如本末倒置,孩子會感到學琴很枯燥和無聊,導致孩子只會在琴上擺手型,而不認識譜子上的音符。所以,要從增強幼兒識譜能力下手,要求其邊看譜邊唱出音符,當熟悉了譜子后,這時再彈奏出來,就相對容易很多,也保持了孩子學琴的興趣。
SCISSCIAHCI
