發(fā)布時間：2022-06-15所屬分類：期刊目錄瀏覽：1次
地理教學(xué)2022年第10期論文題目總結(jié) 封二封三 天空之境新疆柴窩堡鹽湖 馮凌云;湯博;須歆;覃若楠;2+65 教學(xué)研究 地理物質(zhì)能量傳輸流本質(zhì)視角及其課程與教學(xué)意義丁繼昭;4-7 高中生地理創(chuàng)造性思維的發(fā)展現(xiàn)狀測評基于PISA2021測評框架常珊珊;孫源成;8-13 地理學(xué)科大概念：提
地理教學(xué)2022年第10期論文題目總結(jié)
封二封三
天空之境——新疆柴窩堡鹽湖
馮凌云;湯博;須歆;覃若楠;2+65
教學(xué)研究
地理物質(zhì)能量傳輸“流”本質(zhì)視角及其課程與教學(xué)意義丁繼昭;4-7
高中生地理創(chuàng)造性思維的發(fā)展現(xiàn)狀測評——基于PISA2021測評框架常珊珊;孫源成;8-13
地理學(xué)科大概念：提取、釋義與教學(xué)策略胡蓉;余靖宇;14-18
ADI教學(xué)模式在地理教學(xué)中的運用路璐;蘇小兵;19-24
課標(biāo)研究
21世紀(jì)以來義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)演變楊昕;段玉山;丁榮;25-28+55
高師教育研究
審視·催生·創(chuàng)新:實現(xiàn)“世界咖啡匯談”與高師地理教學(xué)的深度融合李小妹;陳昌文;江玉印;29-32+41
高中地理
基于地理核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”為例許欣;申玉銘;33-35
基于HPS教育融合教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計——以“地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”為例郭文青;王遠(yuǎn);36-38+18
初中地理
基于“教學(xué)評一致性”評價理念的教學(xué)設(shè)計——以“黃河”為例朱俊丞;譚麗榮;39-41
教學(xué)經(jīng)驗
運用Stellarium軟件突破地理教學(xué)難點——以“地球的宇宙環(huán)境”為例金開任;王夢夢;42-45
研究性學(xué)習(xí)
基于深度學(xué)習(xí)的中學(xué)地理實踐活動改進策略及實施效果分析——以太陽視運動實踐活動為例程子序;劉文娟;金梓喬;霍毓;46-50+59
國際地理教育
國際文憑預(yù)科項目(IBDP)中地理測評的特點及啟示張芳萍;葉葉;51-55
地理信息技術(shù)
基于“720云”VR軟件的虛擬地理實踐活動設(shè)計——以“地貌的觀察”為例梁美盈;56-59
考試研究
從問題到試題：命題科學(xué)化的原則和路徑——以2021年高考廣東卷地理試題為例邱鴻亮;張爭勝;60-64
浪漫與地理——《浪漫地理學(xué)：追尋崇高景觀》評介陳璐璐;1
