發布時間：2014-06-10所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 論文摘要：師可以經常與學生交流，采用溫和的口語來交談，積極幫助學生解決英語學習中的困難，根據學生之間的差異性，采取不同的方式來溝通。這樣不會帶給學生較大的學習壓力，反而會促使學生主動學習，形成良性循環，從而形成積極向上的教學評價體系。 關鍵
論文摘要：師可以經常與學生交流，采用溫和的口語來交談，積極幫助學生解決英語學習中的困難，根據學生之間的差異性，采取不同的方式來溝通。這樣不會帶給學生較大的學習壓力，反而會促使學生主動學習，形成良性循環，從而形成積極向上的教學評價體系。
關鍵詞：初中英語,情感教學,實施策略
引言
隨著國家的日益富強，人民生活水平的不斷提高，對教育的重視度越來越高，而英語教學也成為當今學生必修的一門課程，它不僅代表一門語言，也是學生未來發展的一項技能。近些年來，國家對教育實行了一系列的改革，對原有的教育體制進行了更新換代，對英語教學也提出了新的高標準要求，這就使得英語教學成為當今學校和教師都必須予以重視的教學課程。尤其是初中英語教學，更是關系著學生后續深入學習的基礎。而現在國家又在提倡對學生實施情感教學，這對教師而言也是巨大的挑戰，因此，如何正確地在初中英語教學中實施情感教學，就成為當今初中英語教學中一項亟待解決的問題。
一、初中英語情感教學的意義
過去的教育一直是遵循著書本而教學，通過大量的習題來鞏固知識，這樣的教學方式已經被市場的發展所淘汰�，F今的教育必須以學生為中心，充分結合學生的需求來制定相應的教學方法，而情感教學就是這樣一種可以深入學生之中的教學法，其對學生的英語學習有著非常重要的意義。教師可以與學生經常溝通來建立彼此的信任感和親切感，使得學生在學習的時候對教師沒有排斥感，這對英語教育起到了基礎意義;教師還可以在教學中設立特殊的新奇的教學場景，可以讓學生模擬學習，增進彼此的交流和溝通，這對英語教學有著促進意義;最后教師還可以讓學生自主體驗學習，學生之間主動對英語課程進行體驗式學習，用自己獨特的方式來學習，這樣不僅對教學方法是一種突破，也會讓教師更加了解學生學習英語時的習慣和喜好，這對英語教學有著突破性的意義。
二、初中英語情感教學現狀
1.教學方式守舊�，F今很多初中英語教師依然是運用過去傳統的教育方法來教授學生英語知識，通過大量的測試和習題來鞏固學生的英語知識水平，這樣的教學方式已經不足以滿足當今英語教學體制的需求。作為英語教師，如果沒有充分認識到情感教學的重要性，教學水平無法提升，學生學習能力無法提高，形成了惡性循環。
2.教學內容單一。英語是一門較難的學科，它需要學生較強的記憶力、理解能力以及綜合運用能力，這就要求教師要有較高的授課水平。而如今很多英語課堂的教學內容過于單一，題型不新穎，知識點講解枯燥無趣，學生需要死記硬背來掌握英語知識，教師沒有采取變換的情感交流法來刺激學生的學習欲望，使得學生對英語產生了膩煩心理，教師對英語教學產生了應付心理，這對初中英語教學是一種極其破壞的影響。
3.教學評價落后。教學評價是英語教學中一項非常重要的依據，也是教師和學生最為重視的關鍵點。英語教師如果沒有好的語感，沒有優秀的教學水平，是無法勝任英語教師這份工作的。而現今大多數英語教師在教學中沒有親切的語感，經常會帶給學生消極的影響，更加不注重學生在學習中情感方面的需求，只是一味地講課傳授知識，忽略了學生精神層面的發展，這對整個初中英語教學評價體制都帶來了消極的影響。
三、初中英語實施情感教學的策略
1.采取情感式教學方式。作為一名合格的英語教師，不僅要教會學生英語知識，更要讓學生產生學習英語的興趣。教師可以改進教學方式，例如在課堂上設立一些場景教學，讓學生通過情境來體會英語的語感和掌握英語知識;同時也可以讓學生分組進行獨立學習，各組之間進行最后比拼的方式學習。這樣多元化的教學方法，不僅可以讓學生全面地掌握英語知識，同時鍛煉了學生的發散性思維。
2.增加情感式教學內容。情感是學生與教師之間互動的橋梁，也是學生學習的精神食糧。教師要在教學內容上多添加一些情感方面的交流，例如在題型上面多多變化，結合學生自身的生活環境來講解知識點;同時教師也可以運用積極的情感來陶冶學生的情操，培養學生學習英語的興趣，使得學生可以形成自主學習的習慣，在英語中學習更多的有助于精神層面發展的知識。
3.采取積極的教學評價體系。教師可以經常與學生交流，采用溫和的口語來交談，積極幫助學生解決英語學習中的困難，根據學生之間的差異性，采取不同的方式來溝通。這樣不會帶給學生較大的學習壓力，反而會促使學生主動學習，形成良性循環，從而形成積極向上的教學評價體系。
綜上所述，情感教學是初中英語教學新的突破點，也是一種更為符合當今學生需求的教學方式。采取情感式教學法，不僅可以提高教師的教學水平，更可以增加學生的學習熱情，端正學生的學習態度，養成學生良好的英語學習習慣。通過初中英語的情感式教學法，能夠將學生培養成可以獨立自主學習英語的優秀學生。
參考文獻
[1]陳雁飛 初中英語教學中實施情感教學的主要策略[J].科技創新導報，2013，17，176。
SCISSCIAHCI
