發布時間：2021-09-01所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：闡述了新時代郵政人才培養強化勞動教育的意義和目標，圍繞課程體系、實踐活動等維度構建形成了郵政人才培養中的勞動教育體系，并從教師勞動教育觀念強化、勞動教育基地建設、勞動教育氛圍營造等方面提出了勞動教育實施策略。 關鍵詞：新時代;郵政人才
摘 要：闡述了新時代郵政人才培養強化勞動教育的意義和目標，圍繞課程體系、實踐活動等維度構建形成了郵政人才培養中的勞動教育體系，并從教師勞動教育觀念強化、勞動教育基地建設、勞動教育氛圍營造等方面提出了勞動教育實施策略。
關鍵詞：新時代;郵政人才;勞動教育
2018年全國教育大會上，習近平同志強調要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2020年中共中央、國務院下發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，教育部下發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》，把勞動教育擺在人才培養的重要位置。石家莊郵電職業技術學院(以下簡稱“石郵學院”)作為培養郵政高素質技術技能人才的基地，應抓好勞動教育，培養新時代郵政專門人才。
1 新時代郵政人才培養強化勞動教育的意義和目標
新時代，科技改變著人們的生活，也改變著傳統行業生產，隨著經濟全球化，國內外市場競爭越來越激烈，中國郵政面臨著巨大的挑戰。然而，挑戰與機遇并存，郵政作為國有大型企業，不僅要在激烈的市場競爭中保持領先地位，實現高速增長，更擔負著重要的政治責任、社會責任和經DOI：10.13955/j.yzyj.2021.04.15.03濟責任。敬業精神、勞模精神、擔當精神、奉獻精神、競爭精神和創新精神是郵政人不可或缺的六種精神。石郵學院作為郵政人才的灌溉要地，通過勞動教育提升基層員工的勞動能力和職業素養，是重要途徑之一。
1.1 加強勞動教育，培養郵政人才的敬業精神和勞模
精神郵政作為通信企業，具有全程全網聯合作業的特點，不僅要求郵政員工具有勤奮敬業、通力合作的職業素養、職業精神，更要有保守客戶通信秘密、保證客戶郵件安全的職業道德。石郵學院開展勞動教育，既要發揮以勞立志的作用，磨煉學生的敬業、精益、專注的職業精神和堅強意志，又要教育學生以誠實勞動立身，促進學生養成對工作負責、對家庭負責、對社會負責的觀念，樹立質量觀念，將責任意識和質量意識融入學生血液;同時，通過大國工匠、郵政勞模等專題教育，啟迪學生心靈，培養、鍛造學生的勞模精神和工匠精神。
1.2 加強勞動教育，培養郵政人才的擔當精神和奉獻精神
履行普遍服務義務是郵政企業的政治責任，中國幅員遼闊、區域差異巨大，3/4的網點、2/3的郵路在農村，普遍服務業務有諸多困難，需要郵政員工不計得失、擔當奉獻。石郵學院開展勞動教育，要引導學生崇尚勞動、尊重勞動，通過在郵政實訓基地的勞動實踐，引導學生充分認識郵政承擔的政治責任、郵政的初心使命和郵政人的責任擔當;通過大國工匠、郵政勞模等專題教育，弘揚勞動精神的同時，教育學生要具有擔當精神和奉獻精神。
1.3 加強勞動教育，培養郵政人才的競爭精神
和創新精神互聯網時代，快遞物流行業呈現信息化、自動化、智能化、集約化發展趨勢，銀行業呈現特色化、綜合化、輕型化、智能化、集約化發展，中國郵政面臨著傳統業務被替代、生產方式被顛覆的風險。為此，中國郵政提出用客戶的視角、競爭的視角、行業最優的視角看待問題、查找差距，做到全業務、全流程、端到端、各環節、全要素的對標。在勞動教育過程中，要潛移默化地培養學生的創新精神、創業能力，通過開展職業技能競賽活動等，培養學生的競爭精神。
2 郵政人才培養中勞動教育體系構建
全面落實勞動教育要求，通過設置勞動教育專修課程、勞動實踐活動，以及把勞動教育滲透至其他課程等方式，構建勞動教育體系，開展多形式、多渠道、全方位的勞動教育。
2.1 構建勞動教育課程體系
各專業設置勞動教育必修課程，以實習實訓課程為載體突出強化勞動教育，在其他課程中滲透勞動教育元素，將勞動教育融入人才培養方案。
2.1.1 設置勞動教育必修課
各專業均開設《勞動教育》必修課程，針對勞動精神、勞模精神、工匠精神等進行專題教育，引導學生形成馬克思主義勞動觀;利用認識實習、跟崗實習、頂崗實習等動員教育進行專題教育，結合專業實際，多渠道遴選大國工匠、典型勞模事跡等進行專題教育。比如郵政類專業，深入挖掘一代代郵政勞模的先進事跡，如上世紀50年代郵政勞模羅淑珍、全國道德模范全二平、“時代楷模”其美多吉、新生代“90后”郵政勞模周洋等，作為課程教學內容，激發學生形成正確的勞動觀。
2.1.2 把勞動教育融入實習實訓課程
以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，使實習實訓教學成為學習勞動知識、掌握勞動技能的主課堂，成為培養勞動價值觀的主陣地，成為養成良好勞動品質的練兵場。要完善實習實訓教學內容，通過開展勞動工具、流程、標準等勞動知識技能教育，強化對勞動過程與成果的思考，深化就業指導、職業生涯規劃中的勞動價值觀教育;要加強實習實訓安全教育，開展安全防護知識、崗位操作規程、勞動制度與紀律等方面的培訓，增強學生安全生產、文明生產等意識。
2.1.3 把勞動教育滲透于其他課程
各門課程要把勞動教育納入課程標準和考核中，課程教學目標設計要體現勞動教育要求，充分挖掘各門課程中的勞動元素，采用靈活多樣的教學方法實施勞動教育;對于課程的實踐教學，結合課程特點，圍繞勞動觀念、勞動技能、勞動安全等設計勞動項目組織實踐學習。比如，郵政業務銷售技巧課程，結合客戶調研、業務推銷、方案策劃等內容，通過調研法、討論法、實戰法等靈活多樣的方式融入勞動教育內容，培養學生正確的勞動觀念、勞動習慣，體驗勞動過程和勞動價值等。
2.2 組織開展勞動教育實踐活動
2.2.1 創新創業勞動實踐
結合學生專業特點，依托“智郵”眾創空間、創新創業實踐基地等，圍繞新知識、新技術、新工藝、新方法應用，開展創新創業實踐項目活動，提升學生的創新精神、創業意識、創造能力。
2.2.2 技能競賽勞動實踐
通過各類職業技能競賽、“互聯網+”快遞創新創業大賽等競賽活動，培養學生的勞動觀念、職業技能、工匠精神和創造精神等。
2.2.3 生活技能勞動實踐
在學校開展寢室整理、食堂保潔、校園清理等活動，利用寒暑假開展居家保潔、廚房烹飪、農工農活等活動，在勞動中提升個人生活技能。
2.2.4 志愿服務勞動實踐
結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、五四青年節等以及學校實際工作，組織參加社區服務、宣傳教育、會議服務、賽事支撐、社團組織等公益服務、志愿活動，培養奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神。
2.2.5 勤工助學勞動實踐
在實訓室管理、教室管理、教學管理、教材管理、招生咨詢等方面，設立勤工助學崗位，幫助學生解決生活困難，培養學生自立自強、艱苦奮斗的精神。
2.3 建立勞動教育考核評價體系
2.3.1 勞動教育課程考核評價
為確保課程的學習效果，注重學生反思交流和考核評價，把對勞動知識、勞動理念、勞動精神、勞動價值觀等內容的理解和掌握程度作為課程的重要考核內容;對于實習實訓課程，建立實習勞動過程評價與結課評價指標體系，將學生勞動表現、安全生產、法律法規知識、運用專業知識與技能創造性解決問題等，納入考核評價;對于其他課程，將勞動教育元素納入考核內容范疇。
2.3.2 勞動教育實踐活動考核評價
將勞動教育實踐活動納入學生綜合素質評價體系，強化實際勞動技能和價值體系情況的考核，制定考核評價標準，重點考核學生參與勞動實踐活動的積極性、勞動實踐表現等。勞動教育綜合評價結果作為學生評優評先和升學就業的重要參考。
3 實施勞動教育應注意的問題
3.1 增強教師勞動教育觀念
在師德師風建設中，要大力倡導勞模精神、勞動精神、工匠精神，豐富師德師風建設的內涵，加強對教師有關勞動教育的培訓與指導，強化教師勞動教育意識，引導教師對學生勞動責任感、使命感、榮譽感的教育。建立一支崇尚勞動、勤勉勞動的學生工作隊伍，組織開展勞動實踐活動。聘請企業勞模、大國工匠、技能大師等兼任勞動實踐指導教師，為學生深入解讀勞動精神，開展勞動教育、傳播勞動精神提供支撐。
3.2 加強勞動教育基地建設
適應互聯網、物聯網、人工智能、大數據等技術發展，深化產教融合、校企合作，與企業共建共享校內外穩定的勞動教育基地，使其成為新時代勞動教育實踐的主陣地。在校內，結合專業實際，遴選一批實訓室、創新創業基地、適宜勞動場所等，開展勞動教育和勞動技能實踐;在校外，結合勞動教育內容，多渠道拓展校外勞動教育基地，充分發揮校外實習實訓基地勞動教育作用，同時優選合法經營、管理規范、符合安全生產法律法規要求的單位，開展生活、生產、服務性勞動教育，滿足多樣化勞動實踐需求。
3.3 營造勞動教育的良好氛圍
定期組織開展勞動作品評比與宣傳活動，征集詩歌、繪畫、攝影、微視頻等形式的勞動實踐作品，在學生中形成“我以勞動為榮”的良好風尚。多形式、多途徑推廣勞動教育典型經驗和優秀案例，推廣宣傳勞動教育典型經驗和優秀勞動成果，對勞動教育先進個人和先進集體進行大力宣傳，讓勞動光榮、技能寶貴、創造偉大成為校園文化的組成部分，幫助學生養成辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的品格，成為有責任擔當的新時代郵政人。
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4 結語
全方位開展勞動教育是學院堅持立德樹人根本任務、落實五育并舉要求的重要舉措，是培養具有六種精神的新時代郵政基層人才的有效途徑。石郵學院通過課程與實踐相結合的方式開展勞動教育，構建多形式、多渠道、全方位的勞動教育體系，全面融入學生的學習生活，提升學生勞動能力、勞動意識和勞動素養;通過勞動素養培育、勞動基地建設、勞動氛圍營造等方式，建立勞動教育的支撐保障機制，確保勞動教育的系統化推進。——論文作者：張洪芬，王津津，曹培霞
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