建設(shè)高職院校校園內(nèi)涵文化教育期刊征稿

發(fā)布時(shí)間：2014-04-14所屬分類：教育論文瀏覽：1256次

摘 要： 文章針對當(dāng)前和諧社會的發(fā)展建設(shè)提出和諧校園文化建設(shè)的重要性，以及通過建設(shè)公平、民主、誠信的校園，美麗而又有序的校園，進(jìn)取性，開放性，創(chuàng)新性校園，充滿關(guān)愛，人文精神和文明素養(yǎng)的校園來建設(shè)和諧校園文化。

　　摘要：文章針對當(dāng)前和諧社會的發(fā)展建設(shè)提出和諧校園文化建設(shè)的重要性，以及通過建設(shè)公平、民主、誠信的校園，美麗而又有序的校園，進(jìn)取性，開放性，創(chuàng)新性校園，充滿關(guān)愛，人文精神和文明素養(yǎng)的校園來建設(shè)和諧校園文化。

　　關(guān)鍵詞：和諧社會,校園文化,內(nèi)涵建設(shè)

　　胡錦濤總書記在談到文化建設(shè)的方向時(shí)曾指出：“我們必須把發(fā)展社會主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。”校園文化建設(shè)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高技能人才。

　　校園文化作為社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分，只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，把人才培養(yǎng)目標(biāo)放在首位，并以校園和諧文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，才能為教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能人才的根本目標(biāo)提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。

　　那么什么是和諧校園呢?所謂和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)，和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。“加強(qiáng)文明素養(yǎng)熏陶，構(gòu)建和諧校園文化”充分利用課堂教學(xué)的主陣地，著眼學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在學(xué)科教學(xué)中切入和滲透文明素養(yǎng)的熏陶，構(gòu)建課堂文化，讓學(xué)生在平等、和諧、文明的課堂氛圍中，系統(tǒng)、漸進(jìn)潛移默化地提升自身的文明素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　一、公平、民主、誠信的校園

　　針對一些院校學(xué)生作業(yè)抄襲、考試作弊、畢業(yè)論文剽竊他人成果等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的態(tài)勢;一些學(xué)生評選活動拉選票、評優(yōu)項(xiàng)目不公平等缺乏公平、民主的現(xiàn)象時(shí)而有之;從探討高校誠信校園文化建設(shè)和提倡公平民主的意義和價(jià)值著手，分析了學(xué)生誠信缺失的主、客觀原因，分析了對公平民主的認(rèn)識不夠等問題。對從源頭上遏制學(xué)生誠信缺失行為的再度發(fā)生，增加校園在任何的評比和評優(yōu)活動中的透明度，學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到公正對待，一視同仁，努力保護(hù)弱勢群體，在以法治校的同時(shí)使校園矛盾得到正確處理，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、進(jìn)取性，開放性，創(chuàng)新性校園

　　發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、凝聚、約束和激進(jìn)等作用，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，以促進(jìn)教師學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，著眼于提高教師的思想政治素質(zhì)和人文素質(zhì)，著力于政治性、道德性文化建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意志的和諧共振，打造奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)，營造良好的校園發(fā)展氛圍。

　　具體表現(xiàn)為：潛移默化，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在啟迪心智、傳授知識、確立人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)化上具有極為重要的作用。教師在傳授知識的同時(shí)，應(yīng)有意識地將積極的生活態(tài)度、正確的價(jià)值取向、開放的創(chuàng)新思想與高尚的道德情操融于其中，潛移默化地影響學(xué)生。沒有良好的教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)，教師應(yīng)自覺樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，積極倡導(dǎo)、身體力行建立起一種尊重理解、和諧平等的師生關(guān)系。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”而在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中我們卻經(jīng)常是“授人以魚”，那么，究竟如何來做才能真正的“授人以漁”呢?這就要求我們高職教育工作者要將培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力作為教育的主旋律，在教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握有關(guān)的知識，又要讓學(xué)生習(xí)得終身受益學(xué)習(xí)方法和真正的實(shí)踐能力。

　　主動融入，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要特別強(qiáng)調(diào)給學(xué)生以更多的創(chuàng)造機(jī)會、更大的發(fā)展空間，提倡讓學(xué)生自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。鼓勵學(xué)生主動參與校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動;鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到自己現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去;鼓勵學(xué)生將開放思想，盡最大限度地發(fā)揚(yáng)一種挖掘精神和創(chuàng)新精神。

　　三、充滿一種關(guān)愛，人文精神，文明素養(yǎng)的校園

　　讓學(xué)生以一種感恩的心態(tài)面對社會，在實(shí)實(shí)在在的活動中，比如見習(xí)活動，學(xué)生更會有觸動，想到父母賺錢養(yǎng)家的不容易，從而感謝父母恩;感恩不僅是回饋，更是一種感激、樂觀的生活態(tài)度。從指導(dǎo)思想、理想信念、價(jià)值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面進(jìn)行全面而系統(tǒng)的素質(zhì)教育、精神實(shí)質(zhì)教育、深刻內(nèi)涵教育。

　　營造平等、友愛、融洽、和諧的領(lǐng)導(dǎo)職工關(guān)系，創(chuàng)造民主的、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。具體表現(xiàn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師與學(xué)生互幫互助、誠實(shí)守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力。學(xué)校還要抓好學(xué)生的常規(guī)教育：用“基礎(chǔ)教育”塑造學(xué)生;用“創(chuàng)新教育”培養(yǎng)學(xué)生;用“理想教育”鞭策學(xué)生;用“挫折教育”鍛煉學(xué)生，用“賞識教育”激勵學(xué)生;用“愛心教育”溫暖學(xué)生;用“協(xié)作教育”團(tuán)結(jié)學(xué)生;用“禮儀教育”親和學(xué)生，用“感恩教育”感染學(xué)生;用“責(zé)任教育”督促學(xué)生，為學(xué)生的健康成長營造一種良好的育人環(huán)境。

　　總之，和諧的校園文化可以對師生進(jìn)行美的熏陶，師生也能為校園文化做出美的奉獻(xiàn)，這兩種的和諧也正是學(xué)校教育進(jìn)入良性發(fā)展的重要例證。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化，構(gòu)建和諧的校園文化是時(shí)代的需要，是社會發(fā)展對學(xué)校教育提出的新要求。只有注重構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教育力量和管理情景，才能促進(jìn)全體師生自主、全面、可持續(xù)地和諧發(fā)展。

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