發布時間：2021-07-17所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 1韓國心理健康體系的構成 1.1職業名稱 在韓國,與心理健康相關的職業名稱很多,最常見的有精神科醫生、心理治療師、心理咨詢專家或心理咨詢師等。根據不同的服務對象,職業名稱也有相應的變化,如面向中小學學生的學校心理咨詢師,面向一般青少年的青少年心理咨詢
1韓國心理健康體系的構成
1.1職業名稱
在韓國,與心理健康相關的職業名稱很多,最常見的有精神科醫生、心理治療師、心理咨詢專家或心理咨詢師等。根據不同的服務對象,職業名稱也有相應的變化,如面向中小學學生的學校心理咨詢師,面向一般青少年的青少年心理咨詢師,面向求職人員的職業指導(咨詢)師以及與心理健康工作密切相關的社會福利師和青少年指導師等。從事應用心理學、青少年學、教育學、社會福利學、兒童學、咨詢學的教學及研究工作的大學教授也會從事臨床心理咨詢活動,但他們的職業名稱是教授,而不改稱為心理咨詢師。有很多神職人員從事心理健康預防和治療工作,他們一般也都保留其神職名稱,如牧師、傳教士、師父、神父、修女等。另外,還有很多咨詢志愿者,他們接受一定時間的專業教育和專業培訓后,志愿參與青少年或受害婦女的心理咨詢活動,他們的名稱一般比較模糊,行內稱為咨詢志愿者,來訪者稱他們為老師。
1.2提供心理健康服務的機構及主管行政部門
在韓國,提供心理健康服務的機構非常多樣,一般有醫院精神科、大學心理咨詢研究所、企業心理咨詢所、中小學心理咨詢室、私設心理咨詢室、職業支援中心、青少年綜合咨詢支援中心、婦女保護所、社會福利院、南北統一院,以及圣堂、教會、寺院、修煉院等。主管政府部門也根據受惠對象或從業人員的工作性質有所不同,并分別由不同部門受理諸如開業資格審查等一系列相關業務,同時負責制定各項政策、法規。據不完全統計,與心理健康服務業務有關的政府部門有教育部、法務部、國防部、警察署、消防防災部、統一部、婦女福利部、青少年委員會、紅十字會等[1]3-6。
2心理健康體系從業人員的教育與專業培訓
2.1教育內容的選定標準
在韓國,心理健康服務從業人員的教育可分為兩部分,一是正規學校的教育或稱學歷教育;另一個是社會繼續教育或各理論學派自行組織的帶有研修性質的專業繼續教育。
學歷教育的教育課程的選定標準有兩條,其一是意義性標準,另外一個是實用性標準。所謂意義性是指,該課程是否能夠反映心理健康領域的本質內容;實用性是指該課程的學習是否能在實際工作中得以應用[2]36-37。根據這兩條標準,各大學開設心理咨詢相關課程。各校的具體教育內容根據培養目的而有所不同,但是一般包括如下內容:理解個人心理的領域,理解社會文化的領域,咨詢的基本理論和技法領域,咨詢者的倫理領域,心理評估領域,研究課題及研究方法領域,咨詢者的培養與教育領域,咨詢的行政管理領域及咨詢政策領域等。以培養青少年咨詢師的教育課程為例,其設置的教育課程結構見表1[2]43-44。
2.2教育方法
咨詢專業人員的教育因其特殊性采用的方法與一般教育不同。通常情況下,傳授知識和概念時采用知識中心教育法,傳授技術時采用經驗中心教育法,為了開發咨詢者個人的咨詢能力一般要采用直接體驗個人咨詢和團隊咨詢的方法。知識中心教學法包括講座、座談會、討論、課題研究以及讀書、讀資料、發表法等。經驗中心教學法主要包括角色練習、觀察、實習、利用多媒體、督導法等。個人咨詢及團隊咨詢是指專業人員像來訪者一樣,就個人問題找公認專家通過咨詢獲得解決問題的心理體驗[3]231-250。
2.3咨詢專業的學科設置及課程內容
隨著社會對咨詢專業人員需求量的增加,韓國各大學紛紛開設咨詢學科,學科名稱有的直接冠以心理咨詢學,或心理治療學,有的則在相關學科中設有心理咨詢或心理治療專業,如教育學、教育心理學、社會福利學、青少年教育學、產業心理學、幼兒教育學、基督教學等都是在學科內開設咨詢專業的。最近幾年,有部分學校不僅新開設了咨詢學或治療學,還根據社會需要開設比較時興的咨詢學科,如美術治療學等。但這些學科規模不大,開設的課程也不像傳統學科那樣規范嚴格,大體上是社會有什么樣的需求,就即興地開設相關課程,社會需要減少了,有些學科也相繼消失。
韓國各大學心理咨詢專業一般分為本科課程和碩博研究生課程。本科課程除了以專門培養咨詢人員為目的開設的咨詢學外,大部分學科并不以咨詢科目為重點,而是在選修科目中開設與咨詢有關的科目,使學生有機會接觸咨詢學。到了碩士、博士階段學科性質就比較明確了。下面以幾個大學本科、碩士及博士開設的專業課程為例,簡要介紹一下韓國正規教育體系心理咨詢專業開設的課程。
本科課程:大部分學校本科所開設的科目,有的與咨詢直接關連,有的與咨詢學沒有直接關系。以首爾大學教育學科本科課程為例,開設的科目有:咨詢原理,社會教育概論,產業教育論,個人心理理解等二十多個科目,其中與心理咨詢有關系的科目大概有十多種[4]。首爾大學心理學本科課程的科目為:心理學-理解人類心理,心理統計學,性格心理學,實驗心理入門及實驗,發展心理學,異常心理學,神經科學,社會心理學及實驗,學習及記憶的心理學及實驗,認知課程及實驗,臨床神經心理學及實驗,生物心理學,心理測量及評估,臨床心理學及實習,知覺心理學及實驗,語言心理學及實驗,咨詢心理學,產業及組織心理,應用實驗心理學,肯定臨床心理學入門,認知神經科學實驗,情緒心理學,應用發展心理學。這些課程基本上都與咨詢學有關系[5]。
碩士課程:首爾大學心理學碩士課程科目為:高級心理統計學,高級社會心理學,高級知覺心理學,心理評估,高級生物心理學,感覺-運動生理學,多變量分析法,團體過程,態度和社會認知,神經心理評估,高級臨床神經心理學,高級認知心理學,實驗心理研討(2)①,認知神經科學,高級性格心理學,精神病理學,知覺心理方法論,高級語言心理學,高級發展心理學,精神病理學研討,心理治療和高級咨詢理論,高級組織心理學,高級產業心理學(2),實驗心理方法論研討(2),腦攝像研究方法論,計量心理學研討(2)。上述課程大部分都與心理咨詢有關[6]。
博士課程:首爾大學心理學博士課程專業科目有:性格研究研討(2),臨床及咨詢現場實習,團體咨詢及治療,治療性面談及實習,生物心理學研討,高級組織開發論,發展心理學研討,精神病理學,神經科學,高級應用發展心理學,認知治療,產業及組織心理學主要問題,高級情緒心理學。這些大部分都與心理咨詢直接有關系。
另外,三育大學開設的心理咨詢學教育課程以咨詢學為中心課程,內容分五個領域:(1)有關理解人類心理方面的領域。開設課程有心理學概論,發展心理學,異常心理學,性格心理學,學習心理學,社會心理學,生理心理學,臨床心理學,健康心理學,宗教心理學等。(2)有關心理咨詢理論及技法的領域。主要開設的課程有咨詢學概論,咨詢倫理,咨詢的理論及實際,團隊咨詢,家庭咨詢,職業咨詢,兒童發展與咨詢,青年發展與咨詢,老人咨詢,中毒咨詢,特殊兒童咨詢,學習咨詢,超常兒咨詢,美術治療,音樂治療,行動修正,宗教咨詢,性心理咨詢,內在治療,生活指導研究等。(3)有關心理檢查測量及研究的領域。主要開設的課程有心理檢查,心理診斷,研究方法論等。(4)有關心理咨詢實習的領域。主要開設個人心理咨詢實習和團隊心理咨詢實習等課程。(5)有關各種訓練的領域。開設的課程有領導能力訓練,父母教育,交流溝通訓練等[7]。
2.4繼續教育及各種專業培訓
在韓國大部分從事心理咨詢工作的人員都知道,要想成為名副其實的咨詢專家僅靠學校的教育是遠遠不夠的。學校只提供最為基礎的理論知識,而真正的臨床技術或某一理論領域特殊的知識還需要單獨下功夫學習。因此,在韓國各種有關心理咨詢的培訓非常多,參加學習的人也比較踴躍積極。這些培訓大部分自費,有的是學會審查資格時承認學分的培訓,有的則與資格證無關,大家只要覺得有必要學習,就會根據自己的情況報名參加。
有關心理咨詢的繼續教育大體上可分為四大類:學會組織的各種研討會或工作坊;大學的對外公開講座;各心理咨詢所組織的培訓課程;各級各類教育機關組織的臨時性的主題講座[8]234-238。首先,韓國各級學會以定期或不定期的全國會議形式組織各種研討會和工作坊,普及最新咨詢理論和咨詢技術。很多初學者可以在這種形式的會議上接觸心理咨詢的一般理論和技法,研究人員可以在這里了解咨詢學的發展動向,同時發表自己的研究成果與同行進行學術交流。其次,設有咨詢專業的各大學會對外開設公開講座,滿足從業者對部分理論的繼續教育要求。也有些大學會定期不定期地邀請有關理論的外國專家進行講學活動,使韓國同行及時了解國外咨詢界的最新研究動向和成果,不斷提高本國的理論水平和咨詢技術。再次,心理咨詢實習以及各專門理論的普及由相應的心理咨詢所擔負。如精神分析心理咨詢研究所就要擔負精神分析師的臨床實踐和理論知識的繼續教育任務。有些心理咨詢所還要接受一般修煉生的案例指導,通過定期的案例公開發表會,使修煉生有機會得到督導級專家的指導。另外,咨詢所也會開設各種分等級的培訓課程,補充正規學校的教育。韓國負責成人教育的教育機關非常多,有關心理咨詢的各種培訓可能由不同的教育機構組織,如,教師進修機關,企業培訓機關或宗教、社會團體等。
3專業人員的管理及資格證的頒發標準
3.1資格證的種類
在韓國,有關心理咨詢的資格證一般分為三種:國家公認資格證;學會公認資格證;民間資格證。目前為止,國家公認資格證只有六種,即精神保健臨床心理師,專門咨詢教師,青少年指導師,職業咨詢師,社會調查分析師,青少年咨詢師。現行的學會公認資格證主要有:心理咨詢專家資格證,咨詢心理師資格證等十多種。再就是各個專業學會頒發的有關專業資格證,如精神分析心理咨詢師,家庭治療心理咨詢師等。各種民間資格證則是名目繁多,種類無數。在韓國,與心理咨詢有關的主要資格證見表2[9]。
3.2國家資格證的頒發和認定標準
國家資格證一般都具有法律依據,由政府主管部門直接管理或委托相應部門審核管理。下面以青少年咨詢師資格證為例,簡要介紹一下韓國國家資格證的頒發依據和辦法。
3.2.1青少年咨詢師的應試資格
在韓國,根據青少年基本法第二十二條,同法施行令第二十三條等的規定,國家青少年委員會委員長委托韓國青少年咨詢院施行青少年咨詢師資格審查和考試,并負責資格證書的頒發和管理。青少年咨詢師的應試資格見表3[10]。
3.2.2青少年咨詢師考試科目
青少年咨詢師的考試科目分必考科目和選考科目兩種,各級考試科目略有不同,選考科目一般在所列科目中選擇其中的一部分參加考試。內容詳見表4。
3.2.3考試方式及考核步驟
考試分筆試、面試、材料審查三種形式。考核步驟有以下五步:遞交考試申請(網絡申請);參加主管部門組織的定時定點筆試;筆試合格后參加主管部門組織的定時定點面試,面試前接受資格書面審查;面試合格后參加主管部門組織的定時定點收費資格研修;領取相應級別的青少年心理咨詢師資格證[11]。
3.3學會公認資格證的頒發標準
學會公認的資格證種類有十多種,下面主要以韓國心理學會認定的心理咨詢師的資格證為例,簡要介紹一下資格證的頒發標準。韓國心理學會認定的心理咨詢師的資格證分為兩個等級,一級心理咨詢師又叫心理咨詢專家,二級心理咨詢師又稱心理咨詢師。韓國心理學會頒發的這一資格證,是目前韓國國內最為廣泛承認的咨詢資格證。心理咨詢機關在招聘咨詢人員時,會在應試資格上注明:需要持有心理學會頒發的心理咨詢資格證。心理咨詢師應試資格見表5[12],資格審查內容見表6。——論文作者：金參花
相關期刊推薦：《心理學報》(月刊)創刊于1956年，主要發表我國心理學家最新、最高水平的心理學科技論文，包括心理學各領域(包括認知與實驗心理、發展與教育心理、生理與醫學心理、企業管理與社會心理、心理測驗、心理學史與基本理論、研究方法等)具有原創性的研究報告、綜述、研究簡報與評介等。
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