發布時間：2020-12-31所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要:隨著信息技術迅猛發展大數據已廣泛應用于人類社會的各個行業利用大數據、云計算等技術優化辦學要素結構提升教育管理水平是高校提高辦學效益、促進高等教育管理從漸進式發展向素質化發展轉變的重要工具和基礎從管理學、教育學及社會學的視角綜合分析大數
摘要:隨著信息技術迅猛發展ꎬ大數據已廣泛應用于人類社會的各個行業ꎮ利用大數據、云計算等技術優化辦學要素結構ꎬ提升教育管理水平ꎬ是高校提高辦學效益、促進高等教育管理從漸進式發展向素質化發展轉變的重要工具和基礎ꎮ從管理學、教育學及社會學的視角ꎬ綜合分析大數據時代下高校成人教育管理的價值和潛在的風險ꎬ在調研高校教育管理大數據發展現狀及存在問題的基礎上ꎬ從管控課堂教學、深入細化數據分析、完善信息化建設、增強意識形態教育等方面ꎬ探索大數據時代下高校成人教育管理創新的對策ꎮ高校應緊密圍繞自身的發展需求ꎬ不斷促進智慧校園創新應用ꎬ最大限度地挖掘數據價值ꎬ進而提升高校治理能力、推進高校治理體系和治理能力現代化發展ꎮ
關鍵詞:大數據ꎻ教育管理ꎻ數據分析ꎻ教學評價ꎻ意識形態
當今時代ꎬ信息技術層出不窮ꎬ云計算和物聯網的熱度并未下降ꎬ大數據接踵而至ꎮ隨著智能手機、平板電腦以及筆記本電腦的快速普及ꎬ加速了我們“身份的數字化”ꎮ目前ꎬ人類創造數據的速度和規模都呈現出爆炸式增長ꎬ每個人都在生產數據和消費數據ꎬ數據不斷產生、流動和傳播ꎬ由此形成了大數據ꎬ幾乎所有領域都感受到來自大數據時代的影響浪潮ꎮ由于現在大數據的爆炸式增長ꎬ所處的社會正在快速地向數字化社會轉型ꎬ進入了一個有著大量新眼界發展的世界[1]ꎮ大數據廣泛應用于社會各方面ꎬ特別是大數據在高等教育領域的實踐和運用ꎬ在很大程度上促進了教育信息化的更新和發展ꎮ高等教育在世界范圍內有著悠久的歷史ꎬ在其改革和發展中必然受到了科學技術革新和社會進化的影響[2]ꎮ如今ꎬ大數據時代信息變動速度如流星般飛速ꎬ高校成人教育管理將會受到大數據的極大洗禮和應用ꎮ
大數據作為一種基礎資源的存在ꎬ就如同基礎設施覆蓋到全部數據ꎬ而不是抽樣數據ꎮ未來任何行業想要在發展中占據制高點ꎬ都需要依賴對大數據的優化與預測ꎮ大數據分析能力越強ꎬ行業的發展前景就越迅猛ꎬ從這個角度來看ꎬ大數據具有十分重要的戰略地位ꎮ隨著信息技術不斷發展ꎬ研究人員從僅重視方法和技術的研發ꎬ到現在大數據的出現促使專家學者開始關注數據本身ꎬ讓數據發聲ꎬ從而對數據和信息的關注已逐漸成為社會熱點ꎬ針對大數據應用的探討將越來越受到社會各界和政府部門的高度重視ꎮ通過對高校教育管理的理論研究與分析ꎬ發現大數據研究在高等教育領域應用的發展現狀、研究熱點及其研究所存在的優勢和劣勢ꎬ對輔助高等教育各學科理性地開展大數據研究具有重要的現實意義ꎮ同時ꎬ在大數據時代背景下ꎬ對高校教育管理應用的研究具有深遠的影響ꎬ不僅對大數據相關理論和實踐會有更深刻、更獨到的見解和運用ꎬ而且會對我國高等教育管理信息化建設提供支持和發展的依據ꎮ大數據時代下的高校成人教育管理探索與研究ꎬ對人才培養、校園建設和社會服務等方面具有深遠意義ꎬ其目標是提高高校教育管理水平ꎬ促進高校教育智能的充分發揮ꎬ為社會培養出更多高素質的人才ꎮ
一、高校成人教育管理研究現狀分析
早期ꎬ國內外學術界的焦點聚集在商業大數據、政務大數據及醫療大數據等領域ꎬ直到2014年ꎬ教育大數據的相關研究才開始出現ꎬ經過多年的發展變化ꎬ特別是移動互聯網和云計算的出現ꎬ人們逐漸認識到教育大數據的重大意義ꎬ國際權威學術期刊相繼出版教育大數據的�？痆3]ꎮGoogle首席經濟學家、加州大學伯克利分校Varian教授指出:“數據正在變得無處不在、觸手可及ꎻ而數據創造的真正價值ꎬ在于能否提供進一步的稀缺的附加服務ꎮ這種增值服務就是數據分析ꎮ”國外對教育管理大數據的研究始于2012年ꎬ美國獨立研究機構BrookingsInstitution的報告指出:“大數據使得查探關于學生表現和學習途徑的信息成為可能ꎬ而不用依賴階段測驗表現ꎬ導師就可以分析學生懂什么以及每個有效的技術是什么ꎬ通過聚焦大數據的分析ꎬ教師可以利用更微妙的方式研究學習狀況ꎮ”相比歐美發達國家ꎬ我國目前大部分地區的教育管理信息化程度相對較低ꎬ教育管理者的數據意識也沒有達到一定的高度ꎮ處于一線的大數據實踐者雖然具備數據意識ꎬ但卻沒有部署數據戰略的能力ꎬ導致對教育數據的收集匱乏[4]ꎮ此外ꎬ數據庫的集成和共享也是大數據研究亟待解決的問題ꎮ例如ꎬ高校的考試數據、學籍數據、教師數據、事業數據、經費數據、研究數據等都分散在不同的機構和政府部門ꎬ數據整合存在一定的難度ꎬ較難形成具一定規模的大數據ꎮ
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大數據在高校教育管理中的應用越來越廣泛ꎮ美國德克薩斯大學利用大數據技術ꎬ對學校用戶IT使用行為產生的數據展開分析ꎬ判斷用戶行為異常與否ꎬ對IT基礎設施環境予以審計ꎬ有針對性地制定安全防護措施ꎮ在國內高校ꎬ如上海交通大學、復旦大學、電子科技大學、華東師范大學等ꎬ運用大數據技術挖掘師生在教育教學、科學研究、日常生活等方面對網絡的真實需求ꎬ取得了豐碩的成果ꎮ例如ꎬ上海交通大學在數據開放和共享方面積累了較為豐富的經驗ꎬ建立了比較完整的授權體系ꎬ利用開源軟件構建開放的數據平臺ꎮ部分高校在現實的管理實踐中也開始利用大數據進行學生事務管理ꎬ例如ꎬ電子科技大學基于學生龐大的校園一卡通、在線學習和社交行為等數據開發出極具特色的“學生畫像”系統ꎬ以可視化的形式直觀反映出學生學習和生活中的需求和困難ꎬ從而為學生提供極具貼心度和人情味的指導和服務ꎮ又如ꎬ華東師范大學建立的全國首個“家庭經濟困難學生預警系統”采集了學生的家庭情況、餐飲消費、資助歷史等數據資源ꎬ通過對這些數據的有效整合和關聯分析ꎬ學�？梢愿�、準確地掌握學生的經濟狀況ꎬ為貧困生的篩選提供良好的數據支持ꎬ能夠更好地認定幫困對象[5]ꎮ
綜上所述ꎬ龐大的數據資源為高校帶來了新的機遇ꎬ是高校成人教育管理新課題和新發展的思路ꎬ充分利用校園大數據的資源ꎬ實現發展新飛躍的大學ꎮ一方面在大數據時代ꎬ要探索不同數據之間的相關性ꎬ保證相關數據的完整性ꎻ另一方面ꎬ對于復雜冗余或有嚴重錯誤的數據ꎬ應進行合理的剔除和舍棄ꎬ以保證數據的有效性ꎮ在一定程度上ꎬ數據的相關性和完整性是學習數據完整性分析的必要條件ꎮ加強對教育數據及相關數據的分析和挖掘ꎬ實現教育的精準化管理與個性化學習指導齊頭并進ꎮ
二、大數據時代下高校成人教育管理對策研究
(一)實現科學化教育管理ꎬ做好教育管理和決策工作的數據支持
在大數據時代背景下ꎬ高校教育管理是教育信息化發展的新階段ꎮ本文結合管理學、教育學、社會學等理論ꎬ梳理教育管理大數據的內涵、性質和特點及其價值與風險ꎮ論文在理論研究的基礎上ꎬ運用對比研究方法ꎬ分析高校成人教育管理大數據與傳統教育管理的優勢和劣勢ꎮ綜合專家訪談、問卷調查等方法ꎬ對高校成人教育管理大數據中存在的問題進行探討和分析ꎮ堅持以問題為導向ꎬ圍繞實踐中存在的問題ꎬ充分借鑒國內外高等教育領域大數據應用的成功經驗ꎬ探索大數據時代下高校教育管理創新的對策ꎮ通過構建大數據教育管理載體ꎬ探索提供數據驅動的決策支持ꎮ整合社會機構、教育部門、學校、院系和班級等分散單位和部門的大數據資源ꎬ形成平臺共建互聯、數據共享共用[6]ꎮ采用數據挖掘、統計分析等方法ꎬ對學校教育管理大數據開展建模分析ꎬ研究構建大數據教育決策、管理與評估優化的相關模型ꎬ研究進行預測預防、過程控制、跟蹤反饋、評估激勵的大數據管理機制和科學路徑[7]ꎮ
(二)運用大數據技術管控課堂教學ꎬ促進教學評價與反饋評估
大數據教育支持體系在系統、全面整合師生行為數據的同時ꎬ還能實現對課堂教學的綜合評價和分析ꎬ而且可以系統地展示課程內化的過程ꎬ能有效地擺脫傳統教學過度關注教學效果的情況ꎮ從某種程度上來講ꎬ大數據分析技術更有效地整合了教師的教學行為和學生的學習行為ꎮ教師可以通過分析海量與教學、學習行為相關的數據ꎬ掌握自身的教學行為是否得當ꎬ通過對教學目標、內容和理念的評價ꎬ找出教學過程中存在的不足ꎬ及時調整和改進教學內容ꎬ并為有個性化需要的學生提供對應的幫助[8]ꎮ同時ꎬ教師還可以通過大數據技術來回顧教學經歷ꎬ實時跟蹤課堂ꎬ思考和修正整個教學過程ꎬ制訂更為科學的教學方案ꎬ糾正教學偏差ꎻ通過在線教學數據分析平臺ꎬ可以對學生的學習成績、課堂表現和知識掌握情況進行預測和評價ꎬ從而及時調整或修正整個教學過程ꎮ此外ꎬ大數據技術還可以根據學生的學習狀況為教師教學和學生學習提供預警狀態ꎬ加強教師對學生的學習過程進行引導和干預ꎮ
(三)實現學生教育管理的動態化ꎬ運用大數據技術深入細化數據分析ꎬ實現準確預測學生學習和社交等行為
高校大數據不僅包括學校的整體情況數據ꎬ還包括學生消費、圖書館及實驗樓的門禁等數據ꎬ通過對這些數據的綜合分析和處理ꎬ可以更為全面、客觀地掌握各種資源的內部配置、不同資源類型之間的關系以及學生的整體情況ꎬ為學校戰略決策提供科學的支持和幫助ꎮ以POS機消費狀況、圖書借閱刷卡機等為例ꎬ通過對大學生行為的分析和評價ꎬ可以反映出他們的日常學習、生活狀況[9]ꎮ
運用大數據技術深入細化數據分析ꎬ讓管理者為學生提供更加個性化和溫馨化的服務ꎮ針對學生不同的“數字足跡”ꎬ可以使服務更加細致入微ꎬ讓學生產生一種在家的感覺ꎮ比如ꎬ根據門禁數據提醒學生注意作息規律ꎬ根據社交行為數據關心學生情感問題ꎬ根據消費數據引導學生合理理財ꎬ根據可穿戴設備記錄的生理數據提醒學生按時體檢等ꎬ這些看似微不足道的舉動ꎬ實則影響著學生的歸屬感和幸福指數ꎬ關聯著學生事務管理的質量ꎮ運用可視化分析、數據分析、預測分析、語義引擎和數據管理等方法進行數據挖掘[10]ꎬ深度挖掘學生的成長軌跡并對其行為進行評價ꎬ從教育中準確引導ꎬ從管理中動態調整ꎮ
(四)完善高校教育管理信息化建設ꎬ提升高校信息化管理質量
現今ꎬ大數據深入高校人才培養和社會服務領域ꎬ影響著社會服務職能和科研信息化進程ꎮ大數據、云計算、人工智能等技術在信息技術領域的廣泛應用ꎬ改變了知識存儲與傳輸的方式ꎬ數據對文化的沖擊和挑戰對高等教育提出了創新要求ꎮ“數據—信息—知識”的模式已滲透到社會生活中ꎬ如何對信息進行梳理和處理ꎬ如何從大量零散信息中篩選出系統性知識ꎬ是大數據時代下高校教育管理信息化發展面臨的新挑戰[11]ꎮ
高校教育管理信息化不僅體現在教學方法的創新上ꎬ還體現在教學理念、體制與環境的創新上ꎮ在云計算、大數據時代ꎬ要推動高校教育管理信息化發展ꎬ必須按照科學發展觀的要求ꎬ根據自身實際情況制定高校教育管理信息化的發展目標ꎬ適應現代教育發展的要求ꎬ同時推進高校教學改革ꎬ構建完善的信息化管理體制ꎬ提升高校信息化管理質量[12]ꎮ
(五)探究高校意識形態教育的新路徑ꎬ提高意識形態教育的實效性
針對傳統高校意識形態教育認知局限和偏差ꎬ鼓勵高校主動利用、發揮大數據的作用ꎬ有針對性地進行理論篩選ꎬ引導學生對校園現象的正確認知ꎬ掌握學生具體情況ꎬ推動意識形態教育的個性化發展ꎮ當大數據成為學生的主要生活方式時ꎬ任何一件細小的校園事件ꎬ都有可能借助網絡平臺發酵成為嚴重的校園事件ꎮ這就要求培養融洽的師生關系和良好的人文環境ꎬ為高校意識形態教育提供和諧的環境ꎬ引導學生樹立正確的價值判斷ꎬ促進高校意識形態教育的健康發展ꎮ
在大數據時代ꎬ網絡空間囊括各種社會思潮ꎬ且迅速廣泛地傳播ꎮ研究表明ꎬ在海量信息中ꎬ學生更喜好輕松愉快的信息ꎬ信息選擇的價值取向表現出明顯的發散性ꎬ具有一定的娛樂化傾向ꎮ零碎、娛樂化的信息數據可能會對學生的意識形態教育產生負面影響[13]ꎮ在當前形勢下ꎬ大數據時代并不意味著傳統的課堂教學和理論講授已經過時ꎬ教師作為大數據時代的意識形態引導者ꎬ在理論教學和課外指導中都要堅持馬列主義、毛澤東思想的邏輯推演ꎬ充分利用大數據ꎬ通過個性化、日�；慕逃绞绞挂庾R形態教育深入人心ꎮ
三、結語
大數據對于高校成人教育管理領域來說是新生事物ꎬ大數據在高校教育管理中的深入應用ꎬ還需要借鑒國內外先進的理念和研究經驗ꎬ在今后的研究實踐中不斷探索和發現ꎮ隨著云計算、人工智能、物聯網等技術的發展和完善ꎬ大數據在高校教育管理領域的應用將越來越廣泛ꎬ相關研究也會越來越全面深入ꎬ在大數據技術的支持下ꎬ高校教育管理事業將繼續朝著現代化方向邁進ꎮ——論文作者：付沙1肖葉枝2
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