初中生物教學多媒體應用現狀與改革探析

發布時間：2020-11-04所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 摘要：我國科學技術的不斷發展，讓社會各個領域都呈現出不同的變化，尤其是信息技術在教育領域的應用，得到越來越多人的關注。多媒體教學技術就是以信息技術為依托，從而為高效課堂的出一份力�；�于此，本篇文章對初中生物教學多媒體應用現狀與改革進行研究

　　摘要：我國科學技術的不斷發展，讓社會各個領域都呈現出不同的變化，尤其是信息技術在教育領域的應用，得到越來越多人的關注。多媒體教學技術就是以信息技術為依托，從而為高效課堂的出一份力�；�于此，本篇文章對初中生物教學多媒體應用現狀與改革進行研究，以供參考。

　　關鍵詞：初中生物;多媒體應用;現狀與改革

　　多媒體技術應用與生物課程教學階段，已經受到廣大教師的關注。技術應用之后能夠充分發揮其價值影響作用，更加明確地表現出生物課程教學原理，也能夠幫助學生轉變學習思路，實現對課程內容的深化理解與鞏固記憶。

　　一、初中生物課堂教學中多媒體技術運用存在的問題分析

　　教師對多媒體運用的時間安排不恰當

　　教師教學工作的開展除了與其課前的準備情況有關，還與教師教學模式的合理安排有著最為直接的關系，如果相關問題處理不當，很容易打破原有的教學計劃，這對學生的學習效果會產生一定的不利影響。在初中生物教學工作中，多媒體的出現成為教師教學的一個重要輔助工具，可是還是有部分教師會對這個依托于當代技術的教學手段出現錯誤的認知，為了在實際的生物教學工作中不斷求新，教師會盲目利用多媒體技術來進行教學，不但多媒體技術的使用量在不斷飆升，甚至出現濫用行為，很多時候，教師不再考慮相關的教學內容是否與此種教學手段相融合，就對其加以運用，這對教學內容的傳達并沒有實質性的幫助，而課堂教學效率也會因此降低。因此，在課堂教學中，合理的插入多媒體教學內容與教師的教學模式相結合，掌控好多媒體運用的時機也是至關重要的。

　　沒有發揮多媒體技術的引導性

　　教師在教學過程中應用多媒體技術教學時，不僅要利用多媒體技術創設具有趣味性的教學活動，更要在教學中充分發揮多媒體技術的引導作用。這要求教師在進行教學設計的過程中把握好多媒體使用的時間，確保在合適、合理的情況下使用多媒體技術，這樣才能夠通過運用多媒體技術。循序漸進引導學生層層深入，在不斷探究的過程中獲得知識與技能。

　　二、初中生物教學中多媒體應用的策略

　　用多媒體技術激發學生的學習興趣

　　與傳統的教學模式相比，多媒體教學在很大程度上可以激發學生的學習興趣，使其更積極地投身于教學活動中，這主要是因為這種教學模式可以帶給學生更多感官上的刺激，與此同時，教師也可以利用多媒體技術來為學生創造出更多的教學情境，使其能夠更快的深入到教學內容中，這對激發其求知欲有一定幫助，這樣的話，就需要教師結合學生的實際需求來進行多媒體教學，這樣才可以不斷提高生物課堂的實效性，從而激發學生的創造力。比如，教師在講解《了解生物圈》的相關內容時，就可以利用課件將生物圈的各個物種以貼圖的形式展現出來，這樣學生就會加強對物種的認知能力，繼而培養學生的學習興趣，使其在快樂的學習氛圍中發現生物這門學科的魅力。

　　利用多媒體技術教學發散學生的思維

　　從某一角度來講，教師通過多媒體來擴展有關的教學內容，可以讓學生的思維得到拓展。學生在學習的過程中接觸更多的知識點，不僅可以加深學生對書本知識點的理解程度，還可以幫助其在腦海中構建生物知識架構，從而提升學生對知識點的掌握能力。如此一來，則需要教師在實際的教學工作中，要不斷在原有的教學內容中拓展相關知識點，以此來讓學生的知識面變得更廣，這對其思維的發展非常有利。例如，以《藻類、苔蘚和蕨類植物》的教學內容為例，很多學生對此類植物缺少了解，教師可以利用互聯網來搜集更多關于此方面的內容，一方面幫助學生對這類植物有更全面的認識，另一方面則可以提高教學質量，拓展學生的思維。

　　利用多媒體優化課程教學情境

　　初中生物課程教學建立情境，是教師常用的教學方式方法。課堂伊始，教師利用多媒體技術創建課堂教學情境，利用生動形象的圖片、音視頻內容，幫助學生更加直觀具體地理解課程教學內容，則課程教學質量顯著提升。例如，在教學《生物的特征》一課中，為了讓學生對生物學產生濃厚的學習興趣，更多地投入到生物學習中，教師精心設計了一段多媒體課件，首先由學生熟悉的動物和植物入手，例如貓、狗、兔子、花、鳥等，然后一步步深入到學生不熟悉的動物，比如袋鼠、松鼠等，展示這些動物的生活習性，然后再進入學生完全陌生的生物，例如，海底生物海星、美人魚等，讓學生感受生物的大千世界，學生在觀看后都驚呼生物是一個包羅萬象的世界，激發了學生的學習興趣。

　　結束語

　　在初中生物教學工作中，教師通過多媒體教學雖然有一定的實際效果，但是中間也不乏問題，尤其是對多媒體技術的濫用不但無法達到預期的理想效果，還會產生反作用。為此，教師一定要合理的應用多媒體技術，通過自身技術能力的提升來提高教學質量，在有關技術的應用過程里學生的學習積極性不僅得到激發，還使其思維得到拓展，這為其后續的發展奠定了基礎。——論文作者：李玉琴

　　相關期刊推薦：《生物技術世界》雜志2007年創刊，由中國科普作家協會主辦。主要刊登生物技術工程、微生物、醫藥、農林、食用菌、輕工食品、環保、食用菌及相關生物學領域的研究論文。是涉及生物工程、微生物學及相關領域專業性期刊，報道我國生物技術研究開發及生物學相關領域的重要成果和國內外生物技術產業進展。