發布時間:2022-12-09所屬分類:教育論文瀏覽:1次
摘 要: 摘要:小學數學是小學時期的主要學科,對于小學生日后的發展也很重要。這一階段的學習則是為日后的學習打下基礎的關鍵性階段,所以,小學數學的教學方法十分重要。在小學教學過程中,一定要注重教學的創新,并對創新勇于實踐,保證小學教學水平有質有量地完
摘要:小學數學是小學時期的主要學科,對于小學生日后的發展也很重要。這一階段的學習則是為日后的學習打下基礎的關鍵性階段,所以,小學數學的教學方法十分重要。在小學教學過程中,一定要注重教學的創新,并對創新勇于實踐,保證小學教學水平有質有量地完成。本文就小學數學教學創新教學做了一些思考及探究,以供參考。
關鍵詞:小學數學;創新教學;策略
小學數學的教學實現創新,一方面可以提高教學質量,另一方面也符合小學生的身心發展特點。實現創新教學,就要著眼于實際,找到當下實際教學過程中存在的問題,以創新教學為目標,深度研究教材,創新教學方式及方法,培育小學生的數學學習習慣,促進小學數學的教育全面發展。
一、目前小學數學教學中存在的問題
其一,小學數學教師偏重理論知識的教學,教學內容缺少創新。如小學生大量做題,但這樣并不適合小學生,小學生的頭腦也因此受到限制,從而他們就不能找到學習技巧;其二,小學生個體之間有著一定的差異性,任課教師不能因材施教,在實際教學時,沒有考慮到每名小學生的實際情況,從而導致了他們無法進步;其三,教師只是教學課本上的內容,偏于重視學生的成績,沒有依據教材延伸教學,對小學生就是機械的灌輸知識,這樣的課堂氛圍就比較枯燥,久而久之,就造成小學生毫無興趣學習數學,對于日后學習數學也更加艱難。
二、激發小學生的興趣
小學數學學習階段,由于小學生的身心發展特點,加之數學這門學科比較抽象,所以小學數學對于目前的小學生來說就不容易接受。教師講,小學生聽,小學生就會認為學習比較枯燥,所以激發小學生的學習興趣尤為必要,從而優化了教學模式,教學模式在一定的程度上也得到了創新。激發小學生對數學的興趣,教師可以從啟發、引導方面進行,所以把課堂教學變得有樂趣,就能激起小學生的興趣,從而激發他們的求知欲,一旦喚起了求知的欲望,那么他們對于數學的學習就會更加的重視。 例如:在教學一年級下冊“認識人民幣”這部分內容時,把這節課的教學內容制定成“同學們去超市購物”,把課上要講的例題設計成超市里購物的事情,任課教師和學生,或者學生和學生分別假扮售貨員、顧客的角色。在超市里,售貨員拿出人民幣讓學生進行分類,然后讓他們認識每一種人民幣的面值,這樣小學生就對人民幣進行了學習。之后,教師布置的練習題也可以圍繞著超市購物,如小麗去超市購物,一支鉛筆5角,她都可以怎樣付款呢?小剛有10元,一塊橡皮1元,他能買幾塊橡皮呢?這樣的課堂,小學生都比較有興趣,大大增強了課堂效果,也有助于課堂教學進度的完成。
三、生活化教學課堂
生活中的數學比比皆是,應用極為廣泛,所以,在小學數學教學中,小學數學教師應注重教學貼近生活,引導小學生從生活中學習,尋找答案,從而讓他們認識到數學的重要性,為日后好好學習數學建立了良好的信念。如果遠離了實際的生活,學習內容就顯得很單一。生活化教學課堂,大大縮短了實際生活與課堂的距離,讓他們在熟知的生活環境里學習,使得他們更輕松地掌握知識,大大調動了小學生的積極性,從而提高了課堂教學成效,有效完成了教學任務,實現了教學的創新。 例如:在教學二年級上冊“長度單位”時,先指導小學生估計一下如課本、文具盒的長度,課桌的高度等等,然后再讓他們去實際測量。在教學1厘米和1米時,先讓小學生說說1厘米和1米的相關物品,如玉米粒、紐扣等大約1厘米;拐杖、桌子的高度大約1米,再讓他們量一下身邊的事物,如椅子,同學的身高等。測量生活中的事物,他們不僅有興趣,激方了學習的熱情,同時也培養了估計的能力,還鍛煉了測量的能力,他們著真切感到自己的身邊到處有數學,他們就會更加的重視學習數學。通過生活化課堂教學,不僅實現了小學數學教學的創新,而且它的作用也相當明顯,課堂氛圍比較積極,小學生的學習熱情比較高昂,更利于吸收知識。
四、應用多媒體技術
小學數學教學引入多媒體,可以實現耳聞目睹的真實場景,這樣的教學模式也能取得良好的教學效果,激發小學生的興趣,開發他們的想象力,促進他們主動探索。與多媒體技術相融合,可以把課本中的靜止圖片變成動態的,能夠引起小學生的注意,使他們在課堂教學中比較積極,同時多媒體技術還能夠更好地顯示重點。多媒體技術教學使靜變動,可以加速小學生對于知識的理解,也使課堂教學生動形象,比較適合小學生的心理,他們會自覺的投入學習中,由被動接受變成自主學習,培養了他們學習的自主性。 例如:在教學小學數學二年級下冊“圖形的運動”時,就可以應用多媒體技術。將這節課的教學目標設置成“圖形王國大冒險”,把教學內容制成PPT課件,以故事的形式開始這一節課,簡短的敘述一下故事,然后提問:你們都愿意去圖形王國嗎?看一看,王國里都有什么呢?小學生的反應就會比較熱烈,他們被輕松的帶入課堂,然后,通過多媒體展示圖形的運動,讓他們真正的看到圖形運動的動態圖,這樣便于他們的理解,而且大大滿足了他們的好奇心,他們會有一種數學真好玩的意念,他們對數學就會越來越有濃厚的興趣。
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結束語:
小學數學教學中確實存在一些問題,然而,小學數學教師立足于實際教學,在激發小學生興趣、生活化教學課堂、應用多媒體技術等方面努力,就可以改觀這一局面。創新教學方法形式多種多樣,需要每一位小學數學老師在實際教學中,以小學生的特點為主體,依據課本內容,潛心挖掘,就一定能實現教學創新,推動小學數學教學的發展,使每一位小學生都能夠熱愛數學,在健康成長中收獲更多的知識,在生活實踐中應用知識。——論文作者:邊帆
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