生物科學新課程改革中命題研究

發布時間：2020-09-01所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 摘要:我國在進行新一輪的課程改革后必然導致教學過程中命題的改革，生物科學課程進行命題時要遵循生物學的核心素養，生物科學在命題時務必要保證題目的清晰，保持生物科學所具有的理性思維。新課改過后對命題方向產生巨大影響，如何符合新課改過后對命題的要

　　摘要:我國在進行新一輪的課程改革后必然導致教學過程中命題的改革，生物科學課程進行命題時要遵循生物學的核心素養，生物科學在命題時務必要保證題目的清晰，保持生物科學所具有的理性思維。新課改過后對命題方向產生巨大影響，如何符合新課改過后對命題的要求和怎樣滿足新課標課程涉及的理念這對教師又提出了新的挑戰。鑒于以上原因，本文針對生物科學新課程改革中命題進行分析、探討，并提出參考建議。

　　關鍵詞：生物科學;新課程改革;命題

　　引言：命題是教師教學過程中重要環節，教師為了解學生對知識的掌握程度所使用的教學手段，命題產生的效果不僅僅是反應學生的成績還能幫助教師改變教學策略，適當減緩或加快教學進度，對產生的數據進行分析幫助學生提高學習動力，在新課程改革的要求下命題要符合實際、保持客觀合理并要精準的掌握學生最近階段學習進度和學習效果，對于結果的評價要結合學生掌握的知識和能力進行綜合評價，確保最大限度發揮命題產生的效果和意義。

　　生物科學命題的原則

　　高中生物命題要保證知識點符合《課程大綱》內的具體要求，涵蓋高中生物要求的知識點，試題編制過程中要符合生物學方面知識的特點，為了方便辨別出學生能力和知識掌握程度，要將試題稍微提高難度，生物課程命題主要目的為了學生升學需要，在不超出范圍的情況下還要提高學生的專業素養，使教師更容易達成課程目的，高中生物命題時要符合現實原則，要將理論與實際相結合，表達出理論和實際相符合的命題思想。

　　生物科學命題的過程及方法

　　通過課程標準決定命題方向

　　一切的命題標準要以《課程標準》為指導方向，需要做到難易適當，命題要兼顧生物學知識和提高學生能力、正確價值觀念為根本出發點，通過對新課標的準確解讀列舉出重點知識點和非重點知識點，劃出重點考核的知識內容的主干，主干知識即是平時學生布置的課后練習作業和課上重點練習的習題，非重點知識則是學生需要掌握和了解的知識點，用來輔助主干知識的掌握，方便學生強化知識點和整理知識點幫助學生構建完整的知識體系。

　　通過列表制定題量

　　通過制定不同章節的知識點表格來確定知識點的分布，明確每章節的主要知識和非主要知識分布情況，來確定題是以選擇形式還是簡答的形式考察。通過列表的另一個好處就是在測驗結束之后教師可以通過表格進行統計錯題率更方便教師進行錯題講解。例如在考察學生第一章的知識點掌握情況時可以對其中分布的知識點進行整理，例如分子與細胞和細胞核的結構與功能可以列為重要知識點可通過非選擇題的形式來考，水和無機鹽的作用和細胞學說建立的過程可以列為非重要知識點可以通過選擇題形式來考，通過列出表格劃出重點，更明確生物課程中的具體知識點，列出初步計劃也能更好幫助學生構建完整的知識體系，教師也能加快教學進度從而提高教學效率。

　　擴充題庫容量，廣泛收集題目

　　教師在進行命題過程中要先進行選擇題目，在進行選擇題目時要注意選題原則。選題要注意基礎性，教師進行選題時應注重題目難度，難度分為高、中、低三種，要把中等難度題量上升到80%左右，這樣可以更科學的掌握學生理解知識點的程度，高難度的題目可以幫助拉開學生之間的差距，低難度的題目可以讓學生增加做題的自信心。例如：斐林試劑和雙縮脲試劑可以用來鑒別生物組織中的什么?通過設計試題內容讓學生對教材內容更熟悉從而實現打牢基礎的目的。選擇試題時還要注意科學性，不管在任何地方選取試題都要先做一遍，確定題目準確無誤時就可以用來當作試題。列出試題時要增加試題的新穎性，通過網絡和生物科研雜志尋找新穎的科研觀點，再通過與書中的知識點相結合，做到題目新穎但是理論離不開書內知識，既可以達到創新試題的目的也可以讓學生了解到最新的生物科學研究，還可以提高學生學習興趣。安排題目順序時要注重靈活性，試題內容盡量豐富，可以選擇模仿理念高考題目對高考題目進行改編，充分檢驗學生對知識點理解程度，也可以利用教科書中的題目進行改編，編寫好題目后更重要的是要進行合理的分數搭配，以便正確的反應學生水平。

　　確定題目，進行審查

　　命題結束、題目分值確定結束后，教師可以進行集體討論，每個教師可以先對試題進行試做，每個教師可以發表自己的觀點，確保題目基礎、科學，更改掉不符合新課標內容要求方向的題目，討論后確定答案審核標準，保證分數和答案相匹配，確保公平和可靠。過度碎片化的題目不能有效推動生物教學進度和不利于學生提高自己的能力，可以適量的將填空作答問題改成簡答式，讓學生自由的表達自己的思維邏輯水平，一方面幫助學生理解生物課學習的知識點，另一方面可以幫助學生鍛煉語言組織能力，幫助學生未來邁向社會打下基礎。

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　　結束語

　　高中生物要基于新課標的方向進行科學合理的命題，通過研究新課標案例，提高了命題準確性和目的性，合理的命題可以幫助學生提高成績和提高教師教學效率，降低教學的盲目性，了解學生的薄弱點對學生的受教育情況更了解。對于教師來講，通過命題可以提高教師的專業程度，對于教師提高教育質量和未來教師進行課堂指導都產生巨大影響力，會命題也是教師專業的重要能力，生物科學新課程改革中命題研究，不僅提高了教學質量讓教育發展迅速，重要的是讓命題更標準更科學，讓命題有了方向和信念。——論文作者：吳洪