發布時間：2020-08-12所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 隨著學習英語的年齡趨于低齡化，少兒英語在線教育平臺如雨后春筍般出現，使得中國英語教育得到快速的發展。但是在線教育面臨著地域發展不平衡的問題，尤其是中西部城市遠遠落后于其它地區。為了了解影響中西部城市少兒英語在線教育發展的因素，本文從經濟、
隨著學習英語的年齡趨于低齡化，少兒英語在線教育平臺如雨后春筍般出現，使得中國英語教育得到快速的發展。但是在線教育面臨著地域發展不平衡的問題，尤其是中西部城市遠遠落后于其它地區。為了了解影響中西部城市少兒英語在線教育發展的因素，本文從經濟、政策和思想方面出發，以問卷的形式對中西部城市少兒英語在線教育的現狀加以調查，得出了相關的數據。從對數據的分析中找到了影響少兒英語在線教育發展的幾個因素。結合理論說明和問卷調查結果，論文在最后提出了促進少兒英語在線教育在中西部城市發展的對策。
關鍵字：中西部城市,少兒英語,在線教育,問卷調查
一 概述
1.1少兒英語在線教育發展現狀
隨著國內對英語教育的愈發重視及互聯網技術的發展，學生學習英語的年齡趨于低齡化，在線少兒英語教育模式應運而生。在線教育跨地域的教師資源優化配置的獨特價值與隨時隨地均可學習的便捷性，日益被公眾接受和認可。千禧年后，國內開始大量出現在線教育品牌，在線教育產品的消費者數量日益膨脹。
根據前瞻產業研究院發布的《2018-2023年中國早教行業發展前景預測與投資戰略規劃分析報告》顯示，2016年在線少兒英語用戶規模(包括非付費產品的使用用戶)為321.5萬人，同比增長40.0%;市場規模達到19.7億元，同比增長速度為45.4%。另外根據中科院大數據挖掘與知識管理重點實驗室在2019年5月24日發布的《2018年中國在線青少兒英語教育白皮書》數據顯示，截至2018年12月31日，我國在線青少兒英語1對1付費用戶已經突破100萬人次，預計2019-2022年將以每年30%速度增長。中科院大數據實驗室還預計，2022年在線教育市場將反超線下，成為中國青少兒接受教育的重要力量。目前從市場情況看，北上廣深等一線城市成為在線青少兒英語教育市場的主力軍，華北、華東及華南三大區域市場份額超78%，華東地區學員數量占比最高。但從整體看來，中國在線少兒英語用戶主要分布在一線城市，中西部地區在線少兒英語教育的普及率則相對較低。
1.2 研究意義和目的
在經濟發達的一、二線城市，在線少兒英語在線教育市場已接近飽和，然而廣大的中西部地區的市場未進一步開發。中西部地區優秀師資力量匱乏，且使用傳統的教學方法許多學生在課堂上學習英語的主觀能動性不高。有關于造成中西部地區少在線兒英語教育普及率低的原因尚沒有統計成文，更沒有相對正式的調查研究對這一問題進行探討，國內這一方面的數據仍處于空白狀態。如此自然發展下去，很有可能拉大東部城市與中西部城市兒童見的英語能力差距，造成英語教育水平不均衡及教育效果差異。
有效的少兒英語教育方法和途經，能夠提升少兒學生的英語學習熱情，改善學習方法和能力;縮小教育師資不均衡導致的英語教學效果的差異。因此，本論文的研究主要從經濟，思想，政策以及效果方面調查，了解影響中西部地區在線少兒英語教育普及的因素。以問卷調查為手段，總結思考，并結合實際，得出結論，對在線幼兒英語教育進行全面分析、對未來兒童英語教育提出建議并對在線少兒英語發展方向提出有效的建議和改善方案。
二 影響中西部城市少兒英語在線教育發展的因素分析
2.1經濟因素
家庭收入會影響該家庭對教育投入比例。據《2017年中國在線少兒英語教育白皮書》顯示，在線少兒英語市場的用戶擁有較強的消費能力，年收入在20萬到100萬區間的中產家庭占據58%，絕大部分的家長表示每年會花費一萬元以上用于孩子的英語教育。
就國家統計局在15日發布的2019年平均工資數據來看，2019年城鎮非私營單位就業人員年平均工資的全國平均工資為90501元。其中東部地區的年平均工資為104069元，較2018年增長了11.7%，遠遠超過了全國年平均工資。而中部地區和西部地區的年平均工資分別為73457元和81954元，較上年也分別增長了6.5%和8.2%，但與全國平均工資還是有一定的距離。與《2018年中國在線青少兒英語教育白皮書》所顯示的用戶分布區域相重合，不難看出經濟因素在一定程度上影響了中西部城市少兒英語在線教育的整體發展。
2.2政策因素
我國一直重視教育，中央關于教育財政支出逐年增加。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中強調要“加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網”。重點加強農村學校信息建設，縮小城鄉數字化差異。2016年教育部頒布的《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》文件中指出要運用“互聯網+”思維，推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”建設與應用，促進貧困地區共享優質資源，全面提升辦學質量，積極推動線上線下相結合努力辦好貧困地區遠程教育。2017年3月，“兩會”宣布將擴大數字家庭、在線教育等信息消費,繼續發展線上教育。2019年國務院頒布《政府工作報告》提出發展“互聯網+教育”，促進優質資源共享。明確了“互聯網+”等信息技術手段在教育區域的應用目標。
相關的在線教育政策推動少兒英語領域與互聯網的緊密結合，也推動了各城市少兒英語在線教育的發展。但由于中西部城市中三、四線城市占比較高，紅利政策因為各種原因無法像一、二線城市落實迅速，導致少兒英語在線教育的普及與發展不平衡。
2.3思想因素
我國在未出現在線教育模式前，一直都是使用單一的傳統教學模式，因此國人對使用傳統教學模式來教學的觀點根深蒂固，直到現在傳統教學模式仍占據著教學模式的主導地位。雖然越來越多的人使用各種各樣的少兒英語在線教育平臺(如：VIPKID、51Talk等)，但是大多數人都只是將這些在線教育平臺當做傳統教學的輔助工具，來幫助孩子在課后鞏固知識，提高學習效率。甚至對于中西部的不發達城市來說，這些在線教育平臺的存在更是可有可無。
而且當代社會的人對于網絡總是抱著一絲的警惕心理的，尤其是需要在網絡上進行資金交易的，更不會輕易的去接觸。而少兒英語在線教育平臺則主要是通過網絡進行的宣傳，它的市場在中西部城市也沒有進行深入的開發，所以人們對于這種教學模式并不是那么的熟悉，也沒有強烈的欲望去探索。
三 問卷設計與調查
為了充分了解中西部城市少兒英語在線教育發展的現狀，筆者在中西部城市之一的桂林市進行了調查。此次調查共發放問卷642份，收回問卷642份，其有效問卷為537份(其中有531位家長和6位學生)。接下來筆者將對問卷的設計與此次調查所得出的重點內容進行探討。
3.1調查對象
本次調查的對象是桂林市內小學、初中的學生及其他們的家長。小學或初中的學生已經具備獨立的思考能力，對事物的喜惡也有著較清晰的辨別力，可以為少兒英語在線教育調查提供自己的觀點及看法。而對家長們的調查則可以更直接的了解他們對使用少兒英語在線教育平臺的感受及建議，和提供為什么沒有選擇使用這些平臺的原因。
四 問卷統計與分析
4.1問卷調查結果分析
根據問卷星提供的調查結果，筆者對其重點進行了以下分析：
關于少兒英語在線教育普及率的問題：窗體頂端
(1)關于使用者對使用少兒英語在線教育平臺的感受問題：您認為使用在線教育平臺學習英語的效果如何?(該題為問卷第四題，單選題，有效填寫次數為293次)，答案分為學習效果非常好、效果不錯、效果一般及效果不好，四個程度選項。具體結果由下圖展示：
由上圖表可得知，對使用在線教育的效果感到不錯或滿意的人的比例為52.9%，同時也有47.1%的人感受一般或者不好，表示效果不明顯，很快就會遺忘。
關于使用者對少兒英語在線教育平臺所遇到的困難問題：哪些是你在使用線上平臺學習英語的過程中面臨的困難?(該題為問卷第六題，多選題，有效填寫次數為293次)，答案從學習效率、系統操作和花銷方面設立。具體結果由下圖展示：
圖4.4 調查少兒英語在線平臺所面臨的困難結果
由上圖表可得知，關于在線學習英語所面臨的困難，問卷填寫者所選擇為學習內容沒有及時鞏固，遺忘快的選擇率為54.61%;關于在線學習英語，沒有人進行監督，效果不佳的選擇率為50.51%。此題的結果說明學習效果是使用者的最大關注點。
關于使用者認為當前少兒英語在線教育平臺需要改進的內容問題：您認為目前線上課程最需要改進的是?(該題為問卷第七題，多選題，有效填寫次數為293次)，答案分別從外教質量、課程更新速度和課程相關費用等方面設立。具體結果由下圖展示：
由上圖表可得知，在相關的在線教育平臺需要改進的內容選項中，關注率占比最大的是課程費用問題，為62.8%。證明課程費用問題是使用者最關注也最想得到改善的問題。其次是課程的更新速度，所占比為56.66%。
關于使用者對少兒英語在線教育平臺的期望問題：你希望在線教育平臺有哪些內容?(該題為問卷第八題，多選題，有效填寫次數為293次)，答案分別從英語的聽力、發音及語法等方面設立。——論文作者：陳華麗 黃雙雙 肖飛菲
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