發布時間：2020-08-05所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要:伴隨國家經濟文化的快速發展，大眾的物質生活已經有了質的飛躍。對精神文化生活開始逐漸重視。舞蹈藝術教育在當代已經成為大眾文化生活的重要內容。特別是新時代，越來越多的人走近舞蹈并愛上舞蹈。高校作為舞蹈教育的重要陣地，在新時代應承擔起新的責
摘要:伴隨國家經濟文化的快速發展，大眾的物質生活已經有了質的飛躍。對精神文化生活開始逐漸重視。舞蹈藝術教育在當代已經成為大眾文化生活的重要內容。特別是新時代，越來越多的人走近舞蹈并愛上舞蹈。高校作為舞蹈教育的重要陣地，在新時代應承擔起新的責任和新的使命。舞蹈藝術教育一直都是高校美育中的重點課程。創意舞蹈作為舞蹈藝術中的一個分支，近年來，在高校舞蹈藝術教育中，越來越受到廣大師生的重視和青睞。但由于受多種條件的限制，目前高校在開展創意舞蹈教育教學的過程中，產生了許多問題。本文從當前高校舞蹈藝術教育的現狀出發，闡述了在高校開展創意舞蹈教育的重要意義，就當前高校創意舞蹈教育中面臨問題做了成因分析，并結合實際，對高校如何深入開展創意舞蹈教育提出了個人的幾點想法。
關鍵詞：創意舞蹈;高校舞蹈;藝術教育
0引言
創意舞蹈不是單純的表演舞蹈，而是一種帶有強烈創造性的舞蹈形式。它是舞者將自己的動作語言和藝術化的運動表達結合在一起，融合多種藝術方式和表現手段，形成的一種充滿強烈創造意味的“新”的舞蹈形式。這種充滿創意、“新”形式的舞蹈，統稱為創意舞蹈。將創意舞蹈運用于高校舞蹈藝術教育中，不但能豐富舞蹈教學的課程形式，同時還能夠在很大程度上，提升學生的舞蹈創作熱情，讓高校的舞蹈藝術教育迸發出新的活力，呈現新的精神風貌。
1創意舞蹈應用于高校舞蹈藝術教育的重要意義
新時代要求高校的舞蹈藝術教育充滿創新力。而創意舞蹈在高校舞蹈藝術教育中開花結果，正是改革創新高校舞蹈藝術教育模式的最好體現。
1.1培養學生的創新意識
縱觀當前高校舞蹈藝術教育模式，大多還沿用的是傳統教學模式。這種教學模式，老師是課程教學的中心，學生主要還是在跟著老師的指揮棒——教學思路走。所有的教學環節與方法都是圍繞老師展開。學生始終處于被動接受學習的地位。這種機械化、灌輸式學習方式，雖然能夠讓學生較快地獲取理論知識，但卻無法充分發揮學生自身的學習主動性。將創意舞蹈運用于舞蹈藝術教育中，能夠讓學生將自己所認知的舞蹈藝術與自己感興趣的其它藝術元素，創造性地融合在一起，讓學生在充滿主動體驗式的學習過程中，最大限度地激發出學生的主動創造意識和創新意識，獲得其舞蹈想象力與創造力的發展。與此同時，創意舞蹈的課程教學大都是合作學習。在這個合作過程中，學生之間可以充分表達自己的想法和創意，從而提升學生身體語言的表達能力和協作能力。此外，老師作為活動的引導者，在學生的創造性表達完成之后，還能夠進行相應的補充和完善，這也增加了教師和學生之間的互動交流，使高校舞蹈藝術教育變得更加靈動和充滿創造力。
1.2創設良好的藝術學習環境
創意舞蹈絕不僅僅局限于舞蹈專業的學生學習。事實上它更廣泛地應用在高校的各種藝術教育活動中。創意舞蹈作為一種全新的教學理念，服務于廣大學生，出現在高校的各項藝術活動中。例如，在高校舉辦的一些聯歡會或藝術表演活動中，由舞蹈專業的學生進行的創意舞蹈表演，能夠極大地吸引學生的注意力，讓更多地學生開始了解創意舞蹈，進而愛上創意舞蹈，成為創意舞蹈的一份子。在不知不覺中，越來越多的大學生將創新的藝術學習理念，落實到了實處。使高校舞蹈藝術教育，成為廣大學生喜愛的藝術活動。讓更多地學生親身體驗到舞蹈藝術的魅力和精彩，主動參與到舞蹈藝術教育行列中。
2高校開展舞蹈藝術教育面臨的問題
舞蹈藝術教育是高校美育的重點課程。在新時代藝術教育發展背景下，高校舞蹈藝術教育中也面臨許多問題。只有采取行之有效的舉措，處理好這些問題，才能真正把創意舞蹈落實在高校舞蹈藝術教育中，從而促進高校舞蹈藝術教育的長期穩定和發展。
2.1教學形式無創新
當前大多數高校在開展舞蹈藝術教育時，無論是課程教學內容，還是課程教學形式，都還是走的因循守舊的傳統道路。由于一些傳統教學模式因缺乏創新力，而無法吸引學生的興趣;同時在舞蹈課程內容的設置上，缺少相關舞蹈學科的拓展課程。已有的課程內容也大都是以專業的舞蹈理論知識和舞蹈動作學習為主，教師投入過多的時間和精力在講解舞蹈技能和理論講解上，而忽略了對舞蹈情感的分析與要求。從而限制了學生的舞蹈創新思維能力，沒能充分發揮舞蹈藝術教育的審美與育人作用。
2.2學生學習能力的差異性
每一位學生的舞蹈學習能力和情況都不同。老師在開展舞蹈藝術課程教學時，應尊重學生學習的差異性，根據不同學生的實際情況，因地制宜地制定出相應的學習要求。但當前許多高校在開展舞蹈藝術教育時，未能充滿考慮學生的差異性，在課程教學中采取“一刀切”的方式，極大地挫傷了舞蹈基礎較薄弱的學生學習舞蹈的積極性，使之無法跟上教學的步伐，大大降低了學生學習舞蹈的熱情。
2.3缺乏專業人才
缺乏專業的舞蹈人才是當前許多高校開展舞蹈藝術教育面臨的一大難題。加之一些高校的舞蹈教師自身的專業能力和綜合素養缺乏，在舞蹈課程教學中，常以理論講解為主，導致學生因缺少必須的學習模仿對象，影響了其舞蹈實踐能力的發展。與此同時，課程教學方式的單一，特別是缺乏創新意識，造成了高校的舞蹈藝術教育流于形式化的發展現狀。
2.4教材配置不合理
舞蹈課程的學習教材對于高校舞蹈藝術教育的順利開展有著密不可分的作用。目前許多高校在舞蹈課程教材的選擇上沒有遵循合理、科學的基本原則，使之出現了以下兩方面問題：一是在舞蹈教材的選擇上過于專業化。由于所選教材比較復雜難懂，對剛接觸舞蹈藝術的學生造成了較大的壓力;二是有的高校直接從網絡或者書店里購買大量不同版本的教材，然后隨意選擇內容，作為課程內容。這樣的教材在內容由于缺乏科學性與系統性，導致舞蹈課程教學無法達到預期的教學成果。
3創意舞蹈在高校舞蹈藝術教育中的應用策略建議
創意舞蹈是高校舞蹈藝術教育的重要組成部分。高校應該充分認識到創意舞蹈對高校舞蹈藝術教育的重要作用，通過采取靈活多樣的創新方式，更好地落實高校舞蹈藝術教育的責任。
3.1注重因材施教
教師應清楚創意舞蹈的教學目標和教學意義。要根據學生的實際情況，隨時靈活調整課程教學模式，在教學過程中，注重因材施教。教師可根據不同學生的學習能力和學習需要進行分組。以小組為單位，鼓勵學生主動參與到課程學習中來。引導學生在自我體驗、感受學習的過程中，激發學生的創新力和創作能力。滿足學生多樣化的個性學習需要。
3.2打造趣味性課堂
創意舞蹈追求的就是在充滿趣味性的課程學習中，幫助學生獲得相關的舞蹈專業知識，感受舞蹈藝術的魅力。所以，教師在開展課程教學時，可以將創意舞蹈中的趣味性學習元素，充分運用于教學中。例如把游戲和舞蹈充分結合，讓學生進行創意舞蹈編排或舉辦舞蹈表演聯歡會，讓學生在愉悅地氛圍中不斷提升自己的舞蹈素養。
3.3加強師資隊伍建設
高校應投入更多地資金和精力打造一支專業性強的舞蹈師資隊伍，這對提高舞蹈藝術教育質量有很大的幫助。高校應積極引進高水平專業化的舞蹈人才，提高舞蹈藝術教育師資力量。同時，也要加強對現有師資隊伍的職后培訓和專業化學習，讓每一位教師都能夠不斷提升自身的業務水平。
結語
在新時代學校美育背景下，高校應充分認識到舞蹈藝術教育的重要性。把創意舞蹈和舞蹈藝術教育完美結合起來，為培養更多綜合能力強的舞蹈人才作貢獻。——論文作者：廖萍
期刊推薦：《藝術科技》(月刊)創刊于1993年，是由浙江省文化廳主管、浙江舞臺設計研究院主辦的藝術和科技綜合學術期刊。本刊主要刊發藝術、教育、科技、管理等領域學術論文稿件，及時報道和傳播相關領域學術研究新成果、新發現、新理念、新經驗、新技術、新工藝，理論指導實踐，為促進我國經濟社會發展和文化大繁榮大發展作出應有的奉獻。
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