基于中高職銜接的生物學教學策略

發布時間：2019-11-22所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 生物學作為中職農學專業中比較重要的一門學科，在教育教學中必然需要予以高度重視，能夠促使中職農學專業學生獲取更為理想的知識，尤其是在中高職銜接背景下，生物學教學工作更是需要不斷創新優化。 隨著當前我國職業教育的不斷發展，中高職銜接的教學模式得

　　生物學作為中職農學專業中比較重要的一門學科，在教育教學中必然需要予以高度重視，能夠促使中職農學專業學生獲取更為理想的知識，尤其是在中高職銜接背景下，生物學教學工作更是需要不斷創新優化。

　　隨著當前我國職業教育的不斷發展，中高職銜接的教學模式得到了較好推廣，在很多專業教學中都表現出了較強的作用價值，為我國未來社會發展提供了較為豐富的人才，人才層次也同樣得到了較好規劃。從農學專業教學入手進行分析，其在面臨著中高職銜接需求的基礎上，同樣也需要表現出較強的教學策略改進效果，尤其是具體到各個學科教學中同樣如此，生物學作為農學專業中較為核心的一門學科，更是需要逐步改進自身教學方式和手段，通過新的教學策略實現教學水平的提升，努力適應中高職銜接要求。

　　一、 中高職銜接對生物學教學提出的新要求

　　中高職銜接作為當前我國中職教學發展的重要方向，必然對于中職教學提出了更高的要求，從農學專業來看，其各個學科的教學同樣也需要符合中高職銜接提出的更高要求，其中比較突出的要求表現如下：

　　一方面，中高職銜接背景下的中職生物學教學工作需要盡量體現出個體差異，能夠培養不同層次的人才，這也是中高職銜接教學模式的最終目的和基本要求。在中職生物學教學工作中，應該努力讓一部分學生以就業為目的實現具體實踐領域的教學側重，而對于更為重要的高層次人才培養需求，則應該加深生物學教學難度，促使其能夠經過中高職銜接教學體現出更為出色的高層次人才特點。

　　另外一方面，中高職銜接背景下的中職生物學教學工作還需要能夠為未來高職生物學教學工作打好基礎，努力促使相應高職生物學教學對于學生提出的一些基本知識掌握要求得到滿足，在中職生物學教學中予以全方位教學，努力提升中職生的學習能力。基于此，需要在中職生物教學中具備更為理想的條理性，促使其中職生能夠對于生物學學科所要學習的內容掌握熟練，保障后續高職教學更為順暢，避免在基礎層面形成較大障礙。

　　二、基于中高職銜接的生物學教學策略

　　在未來中高職銜接教學背景下，生物學教學工作必然需要有所創新突破，能夠結合現階段存在的一些不足以及該教學模式提出的新要求進行完善改進，其中需要生物學教師重點關注的教學策略如下：

　　(一)激發中職生學習生物學的興趣

　　眾所周知，興趣是最好的老師，為了更好提升未來中職生物學教學效果，必然需要首先致力于調動中職生學習生物學的興趣，只有中職生能夠更為全身心投入到生物學學習中來，進而才能夠達到事半功倍的效果�；�于此，需要在生物學教學工作中遵循循序漸進的原則，更好實現對于中職生學習中畏難情緒的克服，由淺入深，逐步促使中職生接觸一些深層次的生物學知識，必然開始就講授難度較大的知識點，導致中職生對于生物學的興趣明顯降低。另外，為了激發中職生學習生物學的興趣，往往還需要重點從教學方法和手段入手進行創新優化，確保中職生能夠更加喜歡學習生物學，學習環境和學習氛圍都比較理想，靈活運用多種教學手段和技術，提升生物學知識的吸引力。

　　(二)注重教學內容設置

　　對于中高職銜接背景下的生物學教學工作落實策略，往往還需要重點把握好教學內容方面的有效設置，能夠促使相應教學內容更為適宜合理，能夠達到中職生物學教學面臨的多方面要求。結合具體教學內容的設置，需要首先進行所有教學內容的有效重組，實現對于重復教學內容的有效規避，更好提升其整體教學順暢性，如此才能夠確保后續教學效率得到更好保障，也有利于教師更好開展教學工作。另外，還需要針對教學內容進行不斷更新豐富，這也是當前中職生物學教學內容設置中比較容易被忽視的內容，如果總是應用陳舊的生物學知識進行教學，不僅僅難以引起中職生的興趣，還很難達到理想的人才培養效果，和當今社會存在著較為明顯的不適應問題�；�于此，需要不斷在中職生物學教學中引入一些新的知識點，盡量擴寬中職生的知識面，尤其是對于新內容和新技術，更是需要及時講授。

　　(三)規范課程標準

　　在中職生物學教學過程中，以往存在的一個常見問題還表現在相關課程標準并不是特別統一，存在著較為明顯的差異，有的中職學校嚴格按照國家標準執行，有的學校則完全按照自身的標準制定，進而也就很可能在最終教學過程中形成較大的問題和隱患�；�于此，需要在未來中職生物學教學中明確課程標準和基本要求，當然，該項工作的難度相對比較大，需要綜合考慮各個方面的因素，尤其是在中高職銜接背景下，更是需要予以重點考慮，促使中職生物學教學效果更為理想，相應課程標準能夠更好適應于這一發展需求。

　　綜上所述，對于中高職銜接背景下的中職教育工作而言，其必然需要進行適應性調整，農學專業中的生物學教學工作更是需要適應性改變，努力促使中職生物學教學能夠從教學內容、教學方法以及教學標準等各個層面實現不斷優化，最終保障中高職銜接教學模式的順利落實。

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