發布時間：2017-11-25所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 軍事背景下，研究生教育要具有濃厚的文化底蘊，系統的專業知識，也需要具有求實創新的科學精神。下面文章從研究生的教育觀念開始入手，講述如何對研究生培養方式，學術研究方式和課程結構進行改變，對研究生新的教學轉型方法進行探索，為培養創新型復合人才
軍事背景下，研究生教育要具有濃厚的文化底蘊，系統的專業知識，也需要具有求實創新的科學精神。下面文章從研究生的教育觀念開始入手，講述如何對研究生培養方式，學術研究方式和課程結構進行改變，對研究生新的教學轉型方法進行探索，為培養創新型復合人才提出有效建議，實現人才培養目標。
關鍵字：教為戰,軍事環境,研究生教學
科學研究在整個科學技術發展中起著關鍵的作用。信息化戰爭不僅是綜合國力的較量，高新技術的較量，更是高素質人才的較量。研究生教育作為我國教育結構中最高層次的學歷教育，肩負著為軍隊培養高素質、高層次創造性新軍事人才的重任。軍隊院校轉型是當今世界軍事發展變革的必然結果，通過轉型使院校教育更好地適應現代戰爭對創新性新軍事人才的需求，身處其中的軍隊院校研究生教育也必須與時俱進適應轉型的要求。
1 研究生教育觀念的轉變
作為培養新軍事人才的軍隊院校，教學改革勢在必行，這對研究生教育提出了新要求，軍校研究生教育的重心從單一的學術型人才的培養向創新型復合人才的培養轉變。這要求研究生教學也要樹立教為戰的觀念，進一步強化創新能力的培養，以求在新軍事領域日新月異的現在戰場前能夠應付自如。但從目前狀況看，研究生軍事素質水平普遍偏低，創新能力尚顯不足。一些研究生沒有把自己當作創造的主體，不敢主動突破現有的思維定勢。研究生的創新能力不足、創新意識不強的問題還普遍存在。一些研究生還是習慣于接受、理解和掌握現成的知識，缺乏用批判的眼光對課程內容提出問題的能力。許多研究生傾向于將相關文獻的研究方法和研究思想簡單地重復或移植到自己的研究活動中，使得自己的研究只停留在表面，缺少探索性和創新性的實踐活動。
2 研究生培養方式的轉變
研究生的學習就像“研究生”這個詞一樣，關鍵在于“研究”。要研究什么、怎么研究，這需要通過導師的引導來確立研究的方向。有了具體的問題和明確的目標，才能充分調動研究生思維活動的積極性，激發研究生科學探究的潛能。研究生創新能力的缺乏與缺乏導師的正確引導和自己科學探究的潛能沒有被激發有著密切的聯系。研究生步入研究大門時，導師會為他指定一個研究方向。面對茫然未知的領域，導師應該引導研究生學會在探索未知領域的過程中進行思辨學習的能力，不能死讀書、讀死書。引導研究生打破故有的思維模式，學會用多維邏輯的思維方法去分析問題、評價問題，從而激發研究生科學探究的潛能。
3 研究生學術研究方式的轉變
處于高等教育前端的研究生是已經具備了一定專業知識又處于最具創造力的青年時期。獨立創新的學術氛圍是他們在科研學術前沿上進行探索的保證。因此導師應該尊重研究生的研究興趣，積極鼓勵他們進行創新性項目的研究，盡量拓寬研究方向來支持研究生的研究目標，提供給研究生個性化研究條件，同時引導、鼓勵研究生參加各種學術會議，加深研究生學術閱歷，為他們通往學術前沿鋪路搭橋。加強校內外、專業內外的學術交流，創設民主、創新的學術氛圍，使研究生逐步掌握科學的研究方法。
比如可以以系為單位為研究生舉辦研究生專場研討會，構建以研究生為中心的教學環境。由研究生輪流在研討會上展現自己的研究進展和研究成果，指導教師、本單位的其他教員和其他研究生都可以參與討論并闡述自己的觀點和看法。這種研討會實際上是研究生研究課題交流和促進會。通過研討會導師可以了解研究生的工作和研究進展情況，從而有效調控研究目標和研究方向，其他研究生和教育者也可以了解本系的研究動態，擴大彼此的研究視野。對于報告者本人也會感到有壓力而更加深入地探索研究內容，從而有效提高研究生創新研究能力。
4 研究生課程結構的轉變
美國把研究生教育目標定位在 “研究生教育目標應與國際的戰略發展目標保持一致”。要適應信息化條件下諸軍兵種聯合作戰要求，軍事復合性人才的培養是關鍵，而研究生是“復合型”高中級軍事指揮人才的主要來源。在研究生階段，研究生已經具備了初步的專業知識，因此可以多開設一些新的學科前沿方面的課程，改變現在只在專業領域內開設課程的做法，這樣既可以避免知識的重復，也可以彌補知識結構的不足。
為使研究生適應新軍事變革，軍校研究生的培養目標也應從單純地培養學術型人才向培養復合應用型人才轉變。課程的設置應著眼于適應一體化聯合作戰形勢，從提高駕馭現代化軍隊和指揮高技術戰爭的基本素質出發，加大以信息化內容為主線的多兵種知識的學習，增加一體化訓練、軍事謀略、高技術條件下聯合作戰指揮等方面的課程，有計劃地組織研究生參加各種網上對抗、部隊調研和部隊實習。從而使我軍未來的中高級指揮員具有打贏信息化條件下聯合作戰的能力。
5 小結
將研究生培養模式定位在“在學習中研究、在研究中學習”上能夠有效培養研究生科學創新精神，使研究生培養緊跟時代的步伐，更好地服務于社會�？v觀發達國家的研究生教育，都是既注重理論的學習，又注重科學研究，只有這兩方面很好地融合在一起，才能真正體現研究生教育的意義。創新是人類積極寶貴的品種，沒有創新就沒有進步。積極的探索才能使研究生的創新實踐活動始終處于積極的狀態，才能自覺地調動起深埋在其自身的能量。而研究生創新能力的培養，是研究生培養質量的重要體現，也是轉型中對研究生培養的必然要求。
參考文獻
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