教師職稱論文高等教育學戲劇表演教學

發布時間：2016-12-15所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 這篇教師職稱論文發表了高等教育學戲劇表演教學，隨著國內文化市場的繁榮和發展，全面推動戲劇表演專業教學改革勢在必行，這對新時期表演專業的教學改革有著重要意義，那么如何才能有效推進高校戲劇表演專業的教學改革呢?

　　這篇教師職稱論文發表了高等教育學戲劇表演教學，隨著國內文化市場的繁榮和發展，全面推動戲劇表演專業教學改革勢在必行，這對新時期表演專業的教學改革有著重要意義，那么如何才能有效推進高校戲劇表演專業的教學改革呢?
 

　　摘要：戲劇表演專業教學以培養高素質的戲劇表演專業人才為主要目標。當前，國內戲劇表演專業教學在“教材、教師、教法”等三個方面集中存在一些問題。本文根據高等教育學理論，對當代中國戲劇表演專業教學發展情況、存在問題進行了集中分析，并提出實施教學改革的途徑。

　　關鍵詞：教師職稱論文,高等教育學,戲劇表演,教學改革

　　近年來，隨著國內文化藝術市場的快速繁榮和發展，國內各高等院校紛紛開設了戲劇表演專業。根據不完全統計，截至目前國內開設“戲劇表演專業”的院校累計已經超過百所，更有一部分專業的藝術院校開設了相關專業，共同構成了戲劇表演專業高等教育體系。雖然開設戲劇表演專業的高等院校數量不斷增加，但是在教學內容、教學方法等方面卻存在高度雷同化的現象，總體教學質量和水平不高，這已經成為了國內學術界和研究界的普遍共識。當今世界戲劇表演流派紛呈，觀眾的欣賞能力不斷提高，審美也逐步呈現出多元化的態勢，這就給國內戲劇表演專業的教學改革提出了嚴峻的挑戰。因此，以高等教育理論為視角，全面推動戲劇表演專業教學改革勢在必行。

　　1新時期全面推動戲劇表演專業教學改革的重要意義

　　筆者認為，新時期全面推動國內高校戲劇表演專業教學改革，具有非常重要的現實意義：第一，能夠有效滿足國內戲劇表演行業市場化發展的要求。當前，國內文化藝術行業已經進入了高度市場化的發展階段，大量的文化藝術團體紛紛推進市場化改革，大量的戲劇藝術作品都要經歷市場的檢驗，這就對戲劇表演專業人才的綜合素質和能力提出了全新要求。國內高校的戲劇表演專業以培養高素質專業化的戲劇表演人才為主要目標，為了滿足行業市場化發展的新要求，勢必要對本專業的教學體系進行全方位地改革。第二，符合戲劇表演專業人才培養的發展規律。在高等教育視角下推進國內高校戲劇表演專業教學模式改革，從根本上來說符合戲劇表演專業人才的培養規律。眾所周知，戲劇表演行業倡導“百花齊放，百家爭鳴”，不但具備很多藝術特點各異的流派，也有很多藝術風格鮮明的優秀演員。如果仍然沿用傳統的程式化的教學方法，那么高校戲劇表演專業所培養出的人才勢必會出現趨同化的趨勢，這對于戲劇表演行業的健康發展無疑是極為不利的。因此，推動國內高校戲劇表演專業教學模式改革，從本質上來說高度符合戲劇表演專業人才培養規律。第三，推動戲劇表演專業教學改革是素質教育發展的必要要求。當前，國內各高校已經進入了素質教育改革的關鍵階段。素質教育的本質是能力教育，強調以學生為中心，突出對學生綜合素質和能力的全面培養。傳統的高校戲劇表演專業教學模式沒有突出素質教育改革的要求，特別是對于人才專業素質和能力的培養作用不夠突出，并不能完全適應素質教育改革的總體要求。因此，在高等教育理論的視角下推動高校戲劇表演專業教學改革，高度符合素質教育改革的本質要求。

　　2現代高等教育學理論對戲劇表演專業教學改革的啟示

　　筆者認為，現代高等教育學理論對于國內戲劇表演專業教學改革的啟示和指導作用主要體現在如下幾方面：第一，高等教育的人才培養目標理論。現代高等教育理論認為，高校的人才培養目標應當根據經濟社會發展和行業發展需求進行適當調整和完善，逐步改變傳統的“理論型”人才培養模式，倡導理論與實踐相結合的“能力素質型”培養模式。高校的戲劇表演專業在人才培養目標建立的過程中依然存在定位不清晰的問題，很多畢業生既不能夠有效適應舞臺表演的實際需要，理論功底也不夠深厚和扎實，在行業發展過程中處于一個非常尷尬的境地。因此，在高校戲劇表演專業教學模式改革的過程中，可以充分借鑒現代高等教育理論對于人才培養目標的定位，注重培養理論與實踐相結合的能力型人才，適應行業和時發表展需要。第二，現代高等教育學倡導“以人為本”。“以人為本”是現代高等教育學理論的核心要義。在高校教育工作中，就是要做到以學生為中心，根據學生的需要合理設置教學內容，選擇教學方法。“以人為本”的理念能夠充分解決現階段高等教育模式中存在的教學方式單向度和單一化的問題，有效調動學生學習積極性和主動性。在高校戲劇表演專業教學改革的過程中，也要采取“以人為本”的視角，在充分了解學生需求的基礎上，合理地設置和安排教學內容。

　　3如何有效推進高校戲劇表演專業教學改革

　　筆者認為，為了在現代高等教育學視角下有效推進高校戲劇表演專業教學模式改革，應當從“教材、教師、教法”三個主要方面入手：教材方面。戲劇表演專業教材編寫等方面的基礎建設薄弱，一直是一個非常突出的問題。雖然國內的一些機構相繼編寫了一部分戲劇表演專業的教材，但是從總體上來說，理論深度和實踐指導力度都有所欠缺。為了有效提高戲劇表演專業教材編寫水平，一是要明確教材編寫原則，即要在深厚理論支持的基礎上，加強教材指導實踐的能力，要合理分配理論教學與實踐教學的比例，確保教材具有很強的實踐應用性。二是要充分借鑒國外先進的理論和經驗。應當對現有教材的內容進行更新和完善，一方面將部分不適合時發表展和教學改革要求的內容進行剔除;另一方面，則要大量增加國內外最新的理論研究成果和實踐成果，確保教材內容符合新時期戲劇表演行業發展的實際，具有一定的前瞻性。教師方面。國內高校要加強戲劇表演專業教師隊伍建設，一方面選拔一批優秀的專業人才充實到教師隊伍之中，并聘請部分優秀的演員擔任兼職教師。另一方面，要加強對現有教師隊伍的培養和教育，定期開展業務能力培養，確保他們掌握國內外最先進的理論成果和教學方法。教法方面。要改變現階段戲劇表演專業教學模式，以學生為教學活動的中心，大量引進多媒體等現代化信息教學技術，在實踐訓練環節增加互動性和和科學性，樹立問題導向意識，根據學生的階段性學習情況及時調整教學策略。

　　參考文獻：

　　[1]于海闊.高等教育學視角下的中國戲劇表演教學改革[J].民族藝術研究,2012,(12).

　　作者：周敏

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