發布時間：2016-09-03所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇思政教育論文發表了高職學生思想政治教育教學的研究，論文首先分析了新疆高職院校學生思想道德素質現狀和教育教學現狀，探討了高職院校思想政治理論課教師特點，為真正提高思想政治理論的教學效果做出了努力。
這篇思政教育論文發表了高職學生思想政治教育教學的研究，論文首先分析了新疆高職院校學生思想道德素質現狀和教育教學現狀，探討了高職院校思想政治理論課教師特點，為真正提高思想政治理論的教學效果做出了努力。
摘要：高職教育培養的是技能型人才，當前社會對技能型人才的思想道德素質要求越來越高。高職院校思想政治教育作為培養高職學生思想道德素質的重要途徑，其教育質量的高低直接影響高職學生的綜合素質。了解新疆高職學生思想政治教育教學質量現狀，有助于提高思想政治教育教學質量。
關鍵詞：思政教育論文,新疆,高職,思想政治,教學質量
隨著國家“一帶一路”戰略的提出，新疆未來將面臨前所未有的機遇與挑戰，技能人才將成為推動新疆發展的重要力量。作為培養高技能人才的高等職業院校責任重大，社會要求高職院校要培養高素質的技能人才，只有這樣才能適應新疆未來發展需要。高職院校思想政治教育是培養學生思想道德素質的重要途徑，高職院校要通過提高思想政治理論課的教育教學質量來提升學生綜合素質。
一、新疆高職院校學生思想道德素質現狀分析
1.學生整體思想道德素質積極健康。新疆高職院校學生由多民族組成，雖然生活習慣、風俗各不相同，但對新疆特殊戰略地位的認識是明確的：新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，新疆自古以來就是各民族共同生活的地方;今天，新疆在“一帶一路”戰略中發揮著橋頭堡的作用，無論過去、現在還是將來，維護穩定是每一個新疆人的責任。在大是大非面前，絕大多數學生立場堅定，具有較強的是非觀。2.在個人修養方面學生消極被動。2.1紀律性差，社會責任感不強。高職學生在大是大非方面頭腦清醒、立場堅定，可是在個人修養方面，對自身要求不高，甚至顯得被動。學生不能嚴格要求自己堅持上好每一堂課，甚至一學期做到全勤都很難，有些學生身體稍有不適或者有點事就請假，認為自己的事遠比上課重要。這種思想認識逐漸成為行為習慣，從而形成一種不嚴謹、怕吃苦，不負責任的工作態度。2.2同學間交流減少，不善與人溝通。因為互聯網與手機這一新興媒體的結合，使得高職學生對手機的依賴程度超出我們的想象。學生人手一部手機，而且都能上網�？旖荼憷奶攸c使手機迅速征服學生，甚至戰勝了我們的老師。有些學生一天除了睡覺不看手機，其他時間都是手機不離手。這一現象導致學生之間的交流越來越少，無論是在教室還是在宿舍，只要沒事就看手機。而在大學不僅要學習知識，還要學會為人處世。很多學生已經被手機奴役，不善與人溝通。2.3學習缺乏主動性，不善于讀書。高職學生作為技能型人才，社會對其創新能力的要求較高。所以，學生在校期間就應該培養自身的創新意識。事實上，當前有很多高職學生就連在課堂上老師提問的能力都不具備，更談不上創新能力了。只有積極主動的學習、多讀書、讀好書，才能在學習中發現問題、提出問題、解決問題，如此反復不斷才能培養自身具備一定的創新能力。
二、高職院校思想政治教育教學現狀分析
1.高職院校思想政治教育目標偏離學生實際。高職院校培養的是技能型人才，社會對技能型人才思想道德素質的要求與其他成員的要求是有區別的。要求技能型人才要有過硬的專業技能、較強的責任感、有奉獻精神等。傳統的理想信念教育當然也很重要，但對技能型人才來說具備較高的職業道德素質更實用。所以，傳統意義上的思想政治教育目標不適應于高職學生，我們在制定培養目標時一定要結合學生學習特點、專業特點、崗位特點等因素來制定合理的教育教學目標。2.教學內容與普通高校一致，不具有職業教育特點。要想提高高職思想政治教育教學效果，就要堅持馬克思主義與時俱進的原則。思想道德作為上層建筑的內容之一，是特定時代的產物，時發表展了思想道德的內容也應有所更新，以適應新形勢和新時期學生思想新特點的要求。當前，高職思想政治教育的內容主要還是理論性教育，缺乏實踐性的內容，授課方式仍然是灌輸。教學內容中涉及學生職業崗位要求的很少，學生將來走上工作崗位后對其職業道德要求得重新學習。這也是高職思想政治教育效果不明顯的原因所在，高職思想政治教育內容設置要與學生專業、職業、崗位需求相結合，合理安排才能滿足學生的需要。3.教學方法陳舊，缺乏創新。新疆高職院校學生思想政治教育與普通高校相同，仍采用傳統說教式的教學方法，即使是使用了多媒體手段，也沒能從根本上改變灌輸的教學模式。這種教學模式使學生陷于被動學習狀態，事實上現在的學生都渴望被重視。所以我們必須創新教學方法，把學生真正納入到教學主體中來，通過完成項目任務，調動學生參與教學的積極性和主動性。
三、高職院校思想政治理論課教師特點
1.觀念陳舊，知識老化。思想政治理論課是時政性很強的課程，要求任課教師觀念要與時俱進，知識要不斷更新才能跟得上時代的步伐。首先，思想政治理論課教師的觀念更新，包括兩個方面的內容。一是教學觀念要新，要求教師要具備及時更新教學內容、教學方法的觀念，保證在緊扣理論的基礎上講新東西，以此來刷新學生的認識。二是思想觀念要新。高職學生基本年滿18周歲，已屬于成人。他們的生理心理趨于成熟，而且對新事物有強烈的好奇心。并且八零后和九零后在心理、行為特征方面又有所不同。在這種情況下，作為任課老師一定要了解學生，知道學生關注的是什么，心中的疑惑是什么?知道了這些，才能對癥下藥，制定出科學合理的教育教學方案，對學生進行有效的引導。其次，真正做到終身學習，不斷更新知識。信息時代，知識的更新換代日新月異，馬克思主義理論也與時俱進，作為馬克思主義理論傳播者的教師更應做到終身學習。要將馬克思主義理論與實踐有機結合，運用馬克思主義理論來分析、解釋學生遇到的社會生活問題，用實踐來證明馬克思主義理論的科學性和與時俱進性。2.對學生了解不夠，經驗置上。新疆高職院校生源復雜，一個教學班往往有多個民族的學生一起上課，學生知識層次不同，尤其是少數民族學生漢語水平也不在一個起點。很多老師往往憑經驗，而不是從學情實際出發組織教學。如，任課教師忽視學生知識層次和漢語水平不同的情況，只管完成教學任務，就會導致基礎差，漢語水平低的學生聽不懂，甚至產生抵觸情緒，導致師生矛盾產生。任課老師必須要從學生實際出發組織教學，提高教學質量。綜上所述，當前高職院校學生思想政治教育教學質量較以往有所提高，但仍然存在一些不容忽視的問題，如，片面強調理想信念教育，輕視對學生個人修養的教育;教學觀念陳舊，方法落后;教師知識更新理念不強等。這些問題都成為影響思想政治理論課教學質量的障礙，在教學中我們必須克服這些問題，真正提高思想政治理論課的教學效果。
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作者：陳沖羚 單位：巴音郭楞職業技術學院
推薦期刊：《當代教育研究》雜志是由教育部主管，中國教育研究學會主辦的國家級正式教育期刊。
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