發布時間：2014-12-14所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：隨著現代網絡技術的快速發展，互聯網的普及和應用，將社會帶入了一個嶄新的信息時代。以信息資源化、傳輸網絡化為特征的信息時代，以強大的信息資源和網絡交互性、快速的信息傳遞性影響人們的生活和學習。在攝影教育中運用現代網絡技術，提高攝影的教
摘要：隨著現代網絡技術的快速發展，互聯網的普及和應用，將社會帶入了一個嶄新的信息時代。以信息資源化、傳輸網絡化為特征的信息時代，以強大的信息資源和網絡交互性、快速的信息傳遞性影響人們的生活和學習。在攝影教育中運用現代網絡技術，提高攝影的教育質量，增進人與人之間的交流，提高攝影人才的整體水平，進而推進攝影工作的市場化發展，這將對攝影教育，甚至是我國的攝影行業產生深遠的影響。本文選自：《中國計量學院學報》中國計量學院主辦的學術理論刊物，是國家科技部“中國科技論文統計源期刊”，并加入《中國學術期刊(光盤版)》、“中國期刊網”和“萬方數據-數字化期刊群”。 學報以刊登有一定創見的科學技術研究論文為主，并適當刊登有價值的學科前沿、最新技術發展的綜合評述及人文科學類文章。學報努力體現“以質量檢驗檢疫為特色，多學科協調發展”的辦刊宗旨。
關鍵詞：網絡技術.攝影教育,網絡教學
現代網絡技術與網絡寬帶是推動人類發展進入信息時代的兩個重要杠桿。首先，網絡的信息量非常的大、信息傳遞比較快捷、交互性比較強，有利于開展發現式和協同式的教學，可以培養學生發現問題、解決問題的能力，并且有利于學生創造能力的培養;其次，網絡是信息時代最有效的獲取信息的工具，開展網絡教學可以培養學生通過網絡對信息進行分類、選取、識別、分析和加工的能力，有利于學生信息能力的培養;最后，網絡具有很強大的信息資源，先進的多媒體教學設備和多項交互功能可以大大提高攝影教育教學質量。我國現在處于網絡服務日漸完善的時代，面對教育高度信息化的時代，開展網絡教學是時刊發展的必然要求，也是發展攝影行業的要求�；ヂ摼W打開中國的大門，這就標志著信息時代的到來，使網絡對各個領域的影響加大，改變著人們的生活方式，同時也為高職院校攝影教育的發展提供了很強大的技術保障。
高職院校進行攝影教育的主要目的就是培養攝影人才。優秀的攝影人才的培養是發展攝影產業的主要動力，也是加強高校校園文化建設，加強高校藝術教育應盡的義務。目前我國高職院校的攝影教育最主要的就是建立科學、合理的教育機制，完善教學的基礎設施，建立強大的師資隊伍，并大力普及攝影教育。作為攝影教育最重要的載體就是大學生。1)利用網路資源的貢獻豐富攝影教學的內容。豐富的網絡攝影信息資源，可以使學生獲取課堂以外的新知識。因此，網絡攝影信息資源已經成為攝影教學中非常重要的一部分。在教學過程中，我們要集合我國著名的攝影家資源，并吸取我國優秀攝影家和評論家以及新一代具有良好攝影天分的攝影新人的加盟，建立一支強大的師資隊伍;運用現代化教育技術開發多媒體課件和教材，可以更好地發揮網絡資源的優勢，使學生在攝影學習中感受美的熏陶。2)用網絡的交互性活躍攝影教學的形式。多媒體教學手段一般都是運用超級鏈接、視頻點播和多媒體課件等形式，這樣溝通比較方便，實現多項交互，增加了教學的效果。在攝影教育中，教師應利用互聯網的交互性，通過建立校園網站、微博、博客等向學生介紹關于攝影的相關知識，使更多的學生和攝影愛好者進行交流。3)利用網絡開放性教學拓展攝影教學的規模。網絡教學可以不受時間和空間的限制，并且價格比較低廉，是很多人在網絡上就可以感受到攝影的魅力。同時，使人們接觸攝影教育的機會增多，學習更加的方便，有利于高職院校攝影教育的開展和實現。
利用現代網絡技術加強高職院校攝影教育是時刊發展的必然要求，對于高職院校來講，不僅可以通過先進的教學手段，提高學習質量和效果，還能夠解決高職院校攝影設施投入不足，設備有限等問題，可以真正在攝影教育中培養高素質的專業攝影人才。
我國的攝影教育從建國起即作為專業美術院校的專門學科，隨著社會的發展，越來越多的高校開設了攝影專業或者攝影課程，攝影作為一種教育的同時，也作為一種豐富人們生活的工具。隨著信息時代、網絡時代的到來，攝影的獨特藝術魅力和強大的社會功能已經被人們所認同。加強高職院校的攝影教育不僅僅可以提高大學生的綜合素質，同時也為國家培養了大批的藝術人才和創新型人才，對于豐富大學校園生活有著重要的意義。攝影教學同時也被作為高職院校校園文化的一部分，滲透到校園各項文化活動中，對促進學校的校園文化氛圍，營造積極的校園文化環境起到重要作用。高職院校的校園文化包括物質文化、制度文化和精神文化、傳承文化。加強高職院校攝影教育能夠讓學生用美的眼光看世界，這也有利于形成一種積極向上的學習氛圍。
高職教育主要是以就業為導向的教育體系，是為社會現代化建設培養高素質的專業技術人才的。這一特點就決定了高職院校教育“針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業”的特點，這同樣也導致很多高職院校的教育中學校領導忽視對攝影教育的重視程度，甚至很多學校并沒有設置攝影公共課程。
攝影教學活動中，教育模式主要都是以班級式的教學為主。這種教學模式導致教育質量普遍較低，教育手段不夠先進，受到時間和空間的限制，先進的教育技術并沒有在課堂中得到很好的利用，尤其是現代網絡技術;攝影教育在教學觀念、教學設施、教學機制、師資隊伍上都與現代化的教育有很大的差距，與國家經濟文化的發展相比明顯落后，這都不利于攝影教育的實施。
攝影教育是培養學生綜合素質的重要形式之一。利用這一優勢，必須形成一套比較完善的評價機制，對從事攝影教育的工作者，對學生都有明顯的效果，同時也能反映出教育實質，進一步提高和加強攝影教育質量。目前我國很多評價機制都是以傳統的考試方法為主，這一評價機制在實際攝影教育工作中，對于攝影藝術教育的本質無法反映出學生出現的問題，必須對現行的評價機制進行改革。
SCISSCIAHCI
