發布時間：2014-08-19所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：幼兒園的文化建設是一種很重要的隱形民族文化教育。營造具有民族特色的物質文化和精神文化齊發展的幼兒園文化，才能更好地營造民族文化氛圍，宣傳民族文化，對幼兒起到潛移默化地同化作用。 一、以傳統禮儀教育為主線，開展教育活動 朝鮮族傳統禮儀歷
摘要：幼兒園的文化建設是一種很重要的隱形民族文化教育。營造具有民族特色的物質文化和精神文化齊發展的幼兒園文化，才能更好地營造民族文化氛圍，宣傳民族文化，對幼兒起到潛移默化地同化作用。
一、以傳統禮儀教育為主線，開展教育活動
朝鮮族傳統禮儀歷史悠久，并有其特殊的禮儀形式，注重用優秀的禮儀傳統感染培養后人，被譽為“東方禮儀之族”。隨著社會的快速發展，家長的禮儀觀念日漸淡薄，許多朝鮮族孩子也缺少禮儀教育，致使一些不良語言和行為產生。為此，我們開展了一系列的課程和活動。
1.編寫幼兒禮儀教育活動課
在組織教師學習《朝鮮族歷史形成》《朝鮮族禮儀文化》《朝鮮族民俗概況》等資料的基礎上，根據不同年齡段的幼兒認知學習特點編寫幼兒禮儀活動課內容。小班主要開展個人禮儀課，中班主要開展家庭禮儀課，大班主要開展“社會禮儀”和“民俗傳統禮儀”課。
2.利用重大節日和朝鮮族傳統慶典進行專項教育
傳統節日有著濃重的民族色彩和深厚的文化底蘊。朝鮮族的傳統特色節日有春節、清明節和中秋節，在這些重大節日中，要求教師和幼兒穿著民族服裝，教師制作傳統節日的課件，介紹節日的由來、習俗、飲食、活動等。在班級內擺設屏風、地墊的傳統設施，創設實際環境讓幼兒來表演。
利用幼兒參加朝鮮族傳統慶典，如：小兒周歲、結婚、花甲宴等機會，讓幼兒在班級中，開展他們看到的、學到的、參與的禮儀形式，教師從旁指導糾正。
3.開展每日禮儀迎賓員活動
為了讓幼兒更好地參與禮儀活動，幼兒園每班每天選4名幼兒，在班級門前擔任禮儀迎賓員。要求幼兒身穿傳統服飾，佩戴迎賓綬帶，每當有家長和小朋友來園或離園時女孩左手在上右手在下、男孩右手在上左手在下，有禮貌地低頭彎腰行禮問好。教師悉心指導、不時糾正其動作、語言、語調、表情上的錯誤。孩子們都十分愿意擔當禮儀迎賓員。這個活動不僅增強了傳統禮儀觀念，又培養了其責任感。
4.融合餐桌禮儀的傳統美食制作
在幼兒園的美食制作活動中，選取具有朝鮮族特色的美食制作。例如，“紫菜包飯”“辣白菜”等，讓幼兒自己動手實踐，親自品嘗自己制作的美食，感受朝鮮族美食的魅力。在美食制作完成后，要求幼兒將親手制作的食品回家奉獻給家中長輩，并教導幼兒在家用餐禮儀。要雙手捧托盤恭敬地將食品端到長輩面前，長輩舉匙后全家才能用餐。
二、以傳統游戲、音樂、活動為輔線，開展教育活動
朝鮮族傳統游戲是人們在沿襲傳統文化的基礎上，通過不斷地加工改編而形成，承載了眾多民族傳統文化，富有濃烈的民族特色和生活氣息，深受大家喜愛。
朝鮮族的傳統游戲不僅歷史悠久，而且種類繁多，其中有許多游戲適合幼兒學習游樂。游戲是幼兒非常喜歡的活動方式，傳統游戲不僅為幼兒提供了一個盡情玩樂嬉戲的機會，同時也為幼兒提供了一個好好學習民族傳統文化的機會。有些游戲可供家庭成員一起參與，這類全家齊上陣的游戲，有利于親自教育活動的開展，既增強了幼兒與家人間的情感，又感受了傳統文化的魅力，對深化幼兒民族傳統教育和學習民族精神有著很重要的意義。
教師根據幼兒年齡、心理等不同特點，選取適合他們的游戲。游戲設計盡量要求內容多樣化、形式生活化、活動趣味化。游戲時幼兒和教師均統一穿著朝鮮族民族服飾進行游戲活動。小班的幼兒玩花圖、蕩秋千等，中班的摔跤、拔河等，大班的射箭(幼兒玩具模型)、假面戲、擊毬等都深受幼兒的喜愛。孩子們在學中玩、在玩中樂，盡情感受和體驗民族文化。
一些極富民族特色的歌曲，如，《桔梗謠》《阿里郎》等可以播放給幼兒傾聽，使幼兒通過音樂感受濃郁的朝鮮民族風情。
此外，我們還根據幼兒的年齡特征和興趣愛好開展了舞蹈、跆拳道、民族鼓等特色興趣活動課。
三、以民族特色園所文化建設為隱線，開展教育活動
教室布置上突出民族特色，用七彩的紙張絲綢做裝飾，在物品的擺設上采用民族特色鮮明的辣椒、圓鼓、小簸箕、長鼓、百寶袋。
在樓內走廊上懸掛朝鮮族美食、服飾、游戲、傳統節日、民俗用品等圖片和宣傳畫。
幼兒園還精心布置了民俗活動室、民俗禮儀室、舞蹈樂器室、跆拳道室，為幼兒提供了更為專業的學習場所。最吸引孩子們眼球的是一進大門的是民俗文化墻，在傳統藝術背景的映襯下，展現了朝鮮民族優秀的文化精品，象征著民族精神世代相傳。
通過以上三條線共同發揮的作用，讓幼兒從小了解并熱愛傳統文化，樹立明確的民族觀，具有民族自豪感和自信心，讓朝鮮族的優良文化傳統得以代代傳承。
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