發布時間：2022-03-25所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：保護環境、減少二氧化碳的排放是每個地球公民的責任和義務。闡述了高校圖書館在宣傳和倡導低碳生活方式中所持有的優勢，探討了高校圖書館在宣傳和倡導低碳生活方式中所起的作用，旨在提醒人們從身邊小事做起，共同保護我們的生存環境。 關鍵詞：低碳生活;高校圖
摘要：保護環境、減少二氧化碳的排放是每個地球公民的責任和義務。闡述了高校圖書館在宣傳和倡導低碳生活方式中所持有的優勢，探討了高校圖書館在宣傳和倡導低碳生活方式中所起的作用，旨在提醒人們從身邊小事做起，共同保護我們的生存環境。
關鍵詞：低碳生活;高校圖書館;環境保護
低碳生活，已經是一個世界性的話題。在生態環境日益惡化的當代，越來越多的人開始意識到它對人類生存的價值。作為一種意識，它已經進入了人類社會的諸多領域，呈現出一種綠色浪潮在全球涌動。低碳生活也進人到了高校，而在宣傳和倡導低碳生活方式上，高校圖書館有著責無旁貸的義務。
1低碳生活的含義
“低碳生活”(10w carbon living)是我們急需建立的綠色生活方式，是一種可持續發展的環保理念。是21世紀的一種生態文明觀。它要求減少生產生活時所耗用的能量，從而減低碳(特別是二氧化碳)的排放。收稿日期：2009—12—10
近年來，全球氣候變化已經把地球環境推到了危急時刻，各種全球氣候變化背景下的極端氣候現象在世界各地頻頻上演。聯合國政府間氣候變化專門委員會于2007年1 1月17日正式公布的氣候變化報告顯示，全球溫室氣體排放量在1970---2004 年問增加了70%。報告同時預測了全球變暖的可怕惡果：全球氣溫在21世紀可能上升1.1 oC一6.4℃，海平面上升18 cm一59 em，全球20%一70%的動植物種面臨滅絕。這些都將對全球可持續發展產生巨大的負面影響。要解決這些問題，唯一的選擇就是走低碳經濟的發展道路。2009年lO月9日在泰國召開的聯合國氣候變化談判曼谷會議，標志著低碳生活時代的序幕已經在全球范周拉開。
2高校圖書館宣傳低碳生活方式的優勢
2.1 文獻優勢
高校圖書館在長期的發展和建設巾，逐漸積累并擁有了豐富的館藏文獻資源。作為高校的文獻信息資源中心，圖書館依據學校的辦學宗旨和特色，有計劃、有目的地系統搜集文獻，形成自己的館藏特色，在一些特殊領域內，擁有完整系統的文獻資源保障體系，滿足教師和學生的文獻信息需求。
2.2網絡優勢
隨著各類電子出版物的普及，高校圖書館都在積極引進和建設電子文獻、數字文獻，加強各種數據庫建設，加入全國數據庫資源共享體系，努力擴大服務的廣度和深度，為宣傳和倡導低碳生活提供豐富而又不斷更新的數字文獻信息資源。
2.3人員優勢
高校圖書館擁有一支既懂業務又有良好職業道德的館員隊伍，他們是宣傳和倡導低碳生活的人力保障。近年來，高校圖書館不斷完善管理機制、服務機制，使圖書館員的整體素質有很大提高。他們與教師和學生接觸廣泛，在其日常服務工作中通過閱讀服務、流通服務、信息服務、培訓服務以及教育服務等，都可以起到低碳生活方式宣傳員和倡導員作用。另外，從長遠角度看，大學生在校期問接受低碳生活方式教育，逐步化被動接受為主動倡導和實施，畢業后他們將工作在社會的各個行業，還將繼續宣傳和倡導低碳的生活方式，使低碳的生活方式推廣和普及到社會各個角落當中去，這是事半功倍的效益。
3高校圖書館在宣傳低碳生活方式中的作用
3.1對大學生的教育引導作用
高校圖書館作為高校教育工作的一部分，將在實施低碳生活教育的過程中擔負起特殊的使命。長期以來，在傳統發展觀的影響下，教師傳授給大學生的是知識和科學技術，以及如何利用知識和技術造福人類，達到促進經濟發展的目的，而對保護環境、合理利用資源、人與自然界共存的環境與生態意識不足。這直接導致了當前大學生的環境生態觀念和意識淡薄，對他們今后工作中如何處理人與環境的問題將產生重耍影響。目前學校的教學內容還是以人文知識、科學技術、工程技術等教育為主，不可能過多地涉及低碳生活教育內容，且由于授課時問所限，至少目前不可能開設相關課程。
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大學生是未來社會建設的主體，他們的T作方式、生活方式和思維方式等將直接影響低碳生活實施的效果與質量。作為為教學和科研服務的主要機構，高校圖書館有責任和義務把宣傳和倡導低碳生活教育作為自己的一個工作職能，要充分利州圖書館的主動性、靈活性和廣泛性的優勢，利用報紙、雜志，制作宣傳欄目，舉辦相關講座或圖片展覽等手段.積極向大學生宣傳低碳生活方式，使高校圖書館成為培養大學生低碳生活意識和觀念的主課堂，成為宣傳和倡導低碳生活方式的主陣地;使大學生成為傳播低碳生活方式的種子，并通過他們向社會倡導和宣傳，以引起全社會的關注和共鳴。
3.2對學校教師的宣傳作用
圖書館通過提供豐富多彩的圖書、期刊和其他載體形式的文獻資料，向學校的教師做低碳生活方式的宣傳。由于高校教師多已成家立業，工作和家庭的方方面面都涉及排碳問題，對他們進行宣傳要遠比對大學生宣傳來得實際，也是最切實可行的。通過有關宣傳，可以讓廣大教師從身邊的一點一滴做起，并潛移默化地影響大學生。比如，少開車，盡量乘坐公共汽車或騎自行車上班或jj;行;多吃綠色食品，少食肉類產品;節電節水，注意冰箱與洗衣機的使朋、家用空調的選擇與使用、燃氣與微波爐的使用。生活廢水的利用、廢舊物品同收與利用等。圖書館可以將低碳生活變成可操作方式印成宣傳單.發放給教師，也可將相關內容放在圖書館主頁上供瀆者查i;{：|。
3.3對圖書館員提出的要求
高校圖書館員要走在低碳生活的前列，做低碳生活的表率。首先.高校圖書館員要充分利用相關文獻資料進行自我學習，補充有關知識，提高節能減排意識，在思想上重視起來，不斷提高自身業務水平和自強進取的工作意識。
其次，高校圖書館員要充當低碳生活的先行者。實際工作中，要率先垂范，以身作則;要節約每一度電、每一滴水、每一張紙，不點長明燈，做到人走燈來，盡量減少計算機工作時問，盡量利用自然光，空調的溫度設置要合理;有汽車的館員減少開車時間，盡量坐公交車、騎自行車或步行;辦公用紙能用雙面打印的就用雙面，能在計算機上發文、在局域網上傳閱就不用紙質的;需要傳送文件時，能通過網絡傳送的，就用電子郵件傳送。
第三，高校圖書館員不僅自己要做低碳生活的模范，還要通過各種渠道，搜集相關信息資源，廣泛向廣大教師和學生宣傳，向自己身邊的親朋好友宣傳。通過邀請專家講座、舉辦圖片展覽等方式，告訴教師和學生可以為低碳排放做些什么，還可以告訴他們怎樣去做。要讓每個人都意識到，低碳生活是一種生存方式，更是一種生活態度，要從自己做起，從身邊的小事做起。
地球是我們美麗的家園，我們只有一個地球。高校圖書館應充分利用豐富的館藏資源，發揮圖書館員的主觀能動性，用我們自身的實際行動去深刻影響我們周圍的人，逐步向全社會推廣低碳的生活方式。這不僅是為了自己，更是為了我們的子孫后代。——論文作者：劉振義
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