發布時間：2020-02-10所屬分類：計算機職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：隨著社會、經濟、信息技術的發展，在生活和工作中，對人們的終生教育提出了更高的要求。 終生教育與傳統有所不同，終生教育是人們可以根據自身的接受能力、專業水平和理解能力，有選擇性的利用網絡公開資源進行學習，突破傳統教育模式的時空限制，使
摘 要：隨著社會、經濟、信息技術的發展，在生活和工作中，對人們的終生教育提出了更高的要求。 終生教育與傳統有所不同，終生教育是人們可以根據自身的接受能力、專業水平和理解能力，有選擇性的利用網絡公開資源進行學習，突破傳統教育模式的時空限制，使得教育更加方便，實現生的個性化教育。 視頻直播點播系統設計與實現是為了滿足我校目前發展的需求而提出的。
關鍵詞：終生教育; 網絡資源;個性化教育;網絡公開資源;視頻直播點播
1 概述
我校是以遠程教育為主要方式的高等院校，近年隨著移動互聯網技術發展， 多終端支持的點播、直播系統備受學生親賴。 以《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》(教職成廳〔2015〕2 號)為依據，以互聯網、移動互聯網技術為支撐，參考翻轉課堂、混合課堂、互動教學等多種教學模式與教學理論，通過在線教育進課堂的教學模式創新，以線上教育與課堂教學相結合的方式，創新教學模式，優化教師備課和教案設計過程，豐富課堂教學手段，匯聚課堂教學過程中學生的各類學習行為與結果數據，并通過評價體系進行學生學習行為分析和教學質量評價，從而實現教學工作診斷與改進的整體目標， 全面提升我校的教學質量。
2 系統設計
2.1 視頻流媒體系統建設
隨著我校各種教學應用 系統的開發 及投入應用，要求視頻流媒體系統要在實用性、可靠性、先進性、開放性、安全性、可擴充性、可管理性、易操作性等方面有較好的保障。 流媒體系統要從層次上和功能上進行合理劃分，形成以用戶負載均衡接入流媒體服務器為視頻源主體的分布式視頻點播結構。 以千兆網絡技術為骨干的視頻流通道，提高流媒體點播系統的整體效率。
2.2 數據庫系統建設
數據庫服務器系統設計 的目標首先 是為了滿足視頻監控管理業務處理的需要，同時也要提高系統數據處理的有效性和科學性。 為了達到這 一目標，選擇開放式系統平臺，采用統一的系統結構，使整個應用系統具有良好的集成性、 可控性和兼容性，以保證系統良好實施、運行，以及更好的適應新業務拓展、符合計算機技術發展潮流的需要。
2.3 技術架構(如圖 1 所示)
2.3.1 網絡教育平臺應用
遠程教育平臺的核心部件是網絡教育平臺，其主要包括教學管理、在線學習、學習分析、行為統計等相關模塊，構成了遠程教育平臺的核心。
本系統采用 Java 作為程序開發語言，并且構建于 J2EE Framework 之上， 采用先進的 MVC/模式、 IOC 模式等作為系統的開發架構， 有效保證系統的可移植性、可維護性和可擴展性。
2.3.2 培訓資源
培訓資源是指本教育平臺的課件資源庫，課件資源庫是系統中課件資源的集中存儲區域。
2.3.3 J2EE 中間件服務器
中間件服務器的主要功能是為網絡 教育平臺程序組提供運行環境。 本教育平臺采用的中間件服務器是 Apache+JBoss 的模式，由 Apache 處理 HTTP 請求，并根據訪問量進行智能化負載均衡，將訪問壓力分散到多個 JBoss 服務中， 環節服務器訪問請求壓力，提高系統性能和壓力指標。 保證了應用程序運行的穩定性。
2.3.4 數據庫服務器
數據庫的設計方面，我們摒棄了一切依賴于特定數據庫的特性，這樣可以為兼容異質數據庫提供了技術上的保障，采用 mysql 數據庫。
3 系統主要功能
3.1 媒體資源庫管理
內容分類：系統允許用戶自己定制內容的分類規則。 如課程、類型、學科等。 用戶可以遵循不同的分類法定義內容的分類結構， 分類可配置為多級。多種類型的數字內容可以遵循同一種分類法，也可分別遵循不同的分類法。 同時，系統還必須允許一個內容記錄屬于多個分類。 可以在各個分類中對已有的內容節目進行遷移、復制、刪除、預覽等操作。
內容審核：平臺支持設置對內容的審 核、多級審核。 同時可以設置是否需要審核。 審核人員對編輯人員錄入的內容進行校驗，包括視頻內容、文字內容、支持敏感字自動篩選或提示。 通過審核的內容可以交由發布人員來發布或直接發布，未通過審核的內容則輸入不合格的理由進行打回，編輯錄入人員可以對其進行修改后重新提交。
內容存儲： 系統需要存儲大量的內容資源，其中大部分是視頻等媒體資料，對存儲容量有很高的要求，因此，系統從設計上可支持多級存儲、分布式存儲、云存儲等解決方案。 為支持系統的擴展性，系統必須可以隨時在線增加存儲服務器或硬盤等存儲設備。
3.2 內容檢索
媒體內容檢索功能包括：
1)基于資產屬性的元數據檢索：媒體內容管理系統必須能夠提供基于資產元數據屬性的檢索，提供簡單檢索、快速檢索、查詢條件組合檢索等高級檢索多種檢索方式。
2)基于內容的檢索：系統能夠提供面向文檔類的全文檢索功能和面向圖像類的基于圖像的內容檢索功能。 基于內容的檢索可與基于屬性的檢索相配合，取得良好的檢索結果。
3.3 視頻點播實現
操作流程簡單、管理靈活，可建立多種 視音頻格式的在線視頻點播視頻應用 (如：MP4、FLV 等)。內容編輯人員制作好的視頻上傳到管理平臺后，通過編排審核，即可在各個終端的點播界面進行發布和播放。 系統支持自動多屏適配和切片緩存技術，能夠為 PC、PAD、 手機等各類應用終端提供不同清晰度碼流與格式的自動適配播出。
3.4 視頻點播教學
將各科優秀教師的多媒體課件、教材、直播課程等上傳到線視頻點播系統， 教師可在終端機上，通過統一的點播界面，自由點播這些視頻資源進行教學。 在線視頻點播系統中豐富的多媒體教學資源不 僅 減 輕 了 教 師 的 備 課 負 擔 有 利 于 資 源 共 享，此外，由于在線視頻點播系統支持多用戶點播而互不影響，所以不同地點的老師可以同時點播相同教學內容來進行教學，并分別對播放進程進行控制。
3.5 自主學習
在線視頻點播系統，可以充分發揮學生的自主性：學生可以根據自己的學習情況，在任何地點自由地選擇老師講課錄像等進行學習，以增強學習的自主性和主動性;學生還可以點播自己感興趣的內容進行補充學習，拓寬知識面;在學習過程中，學生可以按照自己的學習進度， 對播放過程進行控制，營造出一個相對個性化的學習環境，達到最好的學習效果。
3.6 遠程教學
和 Internet 無縫整合在一起的在線視頻點播系統可實現跨地域的遠程教學。 將優秀教師的講課錄像放到在線視頻點播服務器上， 聽課者可以遠程點播這些錄像，進行在線學習;也可以先把錄像下載到本地服務器上，然后在當地的局域網范圍內點播學習。
視頻點播是多種先進技術融合的結晶，它不僅能夠平滑流暢地傳播視頻信息，而且賦予了用戶極大的自主選擇空間。 構建基于校園網的視頻點播系統并利用它開展多種形式的教學，有利于學生學習主動性的發揮， 有利于體現教師的教學創造性，實現雙向多媒體組合教學。 可以預見，在不久的將來，視頻點播將成為學校教育中不可缺少的組成部分，從而推進數字化校園的建設。
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摘要：伴隨著互聯網的發展，傳統媒體正在逐漸被被迫發生改變，憑借自身平臺，借力新媒體來發展自己。另外，一大批新媒體的誕生，也加劇了媒體行業的競爭。而在直播領域，除了既有的傳統媒體與新媒體的競爭，也存在著新舊媒體的融合。
3.7 視頻直播實現
受到移動設備的限制， 在移動終端的使用過程中，強調的是學習和記錄的過程， 而不是原有 WEB 端應用的諸多復雜業務功能，所以在手機端軟件的開發過程中主要考慮滿足首要需求，即：隨時隨地的學習和記錄、身份驗證。提供 Android 版手機應用。 學員可以通過手機學習課程，查看學習情況。
3.8 視頻點播
可以在線點播多種格式的視頻資源，資源格式包括： 媒體文件多格式支持如 MP4、FLV 等多種媒體格式。
3.9 資源審核管理發布
資源管理采用 C/S 智能客戶端管理使用該工具以客戶端形式，方便穩定的上傳各種視頻資源到服務器，同時可調整視頻資源的發布信息，有效管理視頻的內容目錄、分類和物理存儲信息。
3.10 點播資源上傳
可以通過在 線資源管理 系統上傳各 種點播 資源，并對已有的點播資源進行相關的管理，對資源進行添加、 刪除等操作。 用在線資源管理工具可以有效管理視頻的內容、目錄、分類和物理存儲位置以及相關的資源屬性。
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