建筑設計論文發表空間組合在建筑設計的應用

發布時間：2016-10-18所屬分類：建筑師職稱論文瀏覽：1次

摘 要： 這篇建筑設計論文發表了空間組合在建筑設計的應用，空間組合是建設設計中常見方式，將整體建筑擬定成為一個整體，并在整體空間營造下，結合建筑設計主題與建筑設計環境需求，展示出更加符合該地區使用的建筑設計風格。

　　這篇建筑設計論文發表了空間組合在建筑設計的應用，空間組合是建設設計中常見方式，將整體建筑擬定成為一個整體，并在整體空間營造下，結合建筑設計主題與建筑設計環境需求，展示出更加符合該地區使用的建筑設計風格。
 

　　這篇建筑設計論文發表了空間組合在建筑設計的應用，論文以空間組合在中小學校建筑設計中應用為研究主題，探索如何利用空間組合處理建筑與環境之間的關系。首先分析了中小學校建筑空間組合及應用，通過對校園建筑環境的營造，以此為學生打造最自然、愉悅的文化氛圍。

　　摘要：現代教育中，素質教育備受關注并有了長足發展，在全面開展素質教育歷程中，不僅要注重現代教育教學手法的優化，更需注重校園環境的構建。校園環境構建主要體現在校園建筑設計之中，在設計中通過空間環境的創新組合，促使現代教育環境，更加富有文化氛圍和人文氣息，為學生學習與發展奠定基礎。

　　關鍵詞：建筑設計論文發表,空間組合,中小學校建筑,建筑設計,應用

　　前言

　　空間組合從廣義角度理解，可理解成為若干獨立空間通過某種方式進行連接，使各分散的空間形成有序的序列空間，成為一個完整的單元體，狹義角度分析空間組合就是內部空間與外部環境之間的整體結合方式，通過空間的調整，更加突出建筑設計自身的風格特色。

　　1、現代教育理念下中

　　小學校建筑設計中的空間理念在素質教育時發表展形勢之下，教育工作者在不斷提升教學質量的同時，更要關注學生學習環境的科學化構建，為學生學習效率的提高、身心素質的全面發展提供重要的教育環境。素質教育的發展促使現代教育向人本化方向轉移，中小學校作為現代教育的前沿陣地，現代教育的有效開展除了認清楚教育者教育引導外，還需關注校園的內外環境建設作用[1]。中小學校園建筑設計要秉持以人為本的科學發展觀，將多維度的空間理念落實并貫徹于實際的校園建筑設計之中，通過極具個性、創新的設計手法，實現學校建筑設計效果的最大化。現代教育的特殊性對于中小學建筑設計提出了眾多要求，中小學建筑設計應滿足現代教育的需求，并重點關注對學生的身心發展的影響，以期為學生學習成長營造良好環境，促進學生良性發展。中小學校是學生成長與發育的重要基地，因此，在進行建筑空間設計時要符合中小學生階段的年齡特點，以保證中小學校建筑空間環境設計最大限度地滿足學生生理與心理需求。此外，在建設設計過程中，還應注重空間組合的重要影響作用，以整體思想探索學校校園整體空間，以建筑為主，配合周邊環境設計，促使兩者成為一整體，在設計中突顯創新性，學校教育環境除了應充滿書香氣意外，還應結合現代教育特征，大膽改造，更好營造學生學習成長發育良好環境，突破傳統學�？臻g組合傳統方式，在建筑外形上進行創新，盡量突顯當地學校自身教育特色。

　　2、中小學校建筑空間組合及應用

　　中小學校的建筑空間組成主要包括教學用房，行政用房，生活用房和活動操場等，在中小學校建筑設計中，教學樓的空間組合以及教學用房、活動操場與其他建筑之間的空間關系，無疑是學校建筑空間組合設計的核心。(1)教室空間組合及應用教室是教學用房的主要空間，也是文教建筑的核心空間，同時還是現代教育的第一場所。教室分為普通教室和功能教室，普通教室的形狀多為長方形和正方形，也有少數功能教室是梯形和多邊形，由于學生處于教室時間多于室外時間，因此，在進行教室空間組合設計時，可結合學生的班級人數設定，班級教學模式以及年級差別，結合不同要素進行考量，以此促使教室設計更加符合現代教育要求[2]。結合不同教室教學功能，在進行空間組合時，應盡量將同種功能性教室進行選擇與安排，例如實驗室與實踐器材教室之間應盡量臨近。多媒體教室建筑設計時，首先要滿足教室空間的充足，而后考量到相關電器設備的裝置，在進行教室空間組合時，盡量以實用性原則為出發點，而后滿足現代教室的各個空間劃分。以教學樓為例，所有的功能空間，包括教室的功能以及班級的分布等，分區要明確，在教室安排上，普通教室盡可能相對集中，功能教室、實驗教室等也要相對集中，所有教學用房應與輔助空間有方便的聯系。同時相近年級的宜鄰近布置，不同年級的宜分開布置，或分層布置，這是因為對于不同年級學生，年齡以及社會認知不同，其教室如果安排在一起或同層，極有可能造成高年級和低年級之間的流線干擾，容易引發矛盾。因此，在設計組合應用中盡量從多種角度進行分析與考量。(2)半室外空間半室外空間是教室的延伸，更是學生轉化學習與娛樂的場所，例如教學樓的露臺、過廊等。通常這些地方與教室之間相互聯系，半室外空間組合是現代教育建筑中不可或缺的要素，在進行該空間地區設計時，可適當布置綠植，學生手工作品等，將半室外空間組合與班級文化建設之間相互關聯，還可利用過廊、連廊等半室外空間，將學生作品展示在其中，一方面有助于美化校園整體空間;另一方面有利于營造良好文化藝術氛圍，開創班級文化建設新方式。(3)教室中的家具布置家具布置是教室空間組合的一個重要組成部分，是教室空間設計的主要依據之一，因此在進行空間組合設計時，應充分考慮教室中的各種家具布置，常見如學生課桌、座椅、教師講臺、黑板以及教室后面的板報欄、儲物柜等，課桌布置，要充分考慮到課桌與課桌之間的間距，課桌寬度等應盡量滿足實際需求[3]。例如小學生課桌長寬可設定為長為60厘米，款為40厘米要求，而中學生應適當增加，可設定課桌長為70厘米，寬為50厘米，這些小空間的設定與布置都將影響整體空間效果，故此應滿足實際需求，保證課桌應用尺度。此外家具布置還包括班級中板報空間預留，班級飲水機，班級衛生用品擺放位置等。(4)教室環境空間組合教室環境空間組合設計主要是針對教室的物理空間環境的實際應用性布置，如窗戶的位置，尺寸大小以及遮陽措施的設置等，因為光線過強、過暗和不良的采光方向都將影響到學生的視覺效果。教室中通風也是建筑設計中不可忽視的空間要素，通風設計對于教室整體空間設計來講具有重要意義，在建筑設計時，應注重教室門窗的相對位置，選擇合理的門窗尺寸和適宜窗臺高度，確保教室的空氣流通。(5)圖書館與教師辦公區域劃分圖書館空間應盡量處于校園的中心位置，方便學生進行書本借閱，以期營造良好的讀書環境，同時圖書館還應盡量遠離操場等嘈雜空間，以保證圖書館的優質的學習環境。但圖書館空間設計與教室空間設計的不同之處則在于玻璃大小與玻璃清晰度，圖書館盡量運用大玻璃設計方式，以便于學生可以觀察到圖書館內部環境氣氛，以此不僅可吸引學生進入圖書館學習，還可營造良好的校園學習氛圍[4]。教師辦公空間設計時，應注重盡量將教室與教師辦公空間之間相互組合，防止教室過遠而影響教師對班級的管理。教師辦公空間不僅應具備基本辦公功能，還應設置檔案資料放置區域。在教師辦公空間組合中，經常出現辦公區域無法滿足教師實際需求的現象，這就要求在進行空間組合前設定好其各空間的功能。(6)校園建筑環境營造校園環境營造不僅可起到襯托其他空間組合的作用，還有助于打造優質教學環境的作用。建筑環境營造可應用園林建筑和綠色空間，盡量保持學校自然綠植環境。在進行綠色空間布置時，可借助涼亭、花架、連廊等建筑的襯托，適當布置小游園、竹園、果園等，突顯校園書香庭院氣息，借助綠植環境的襯托，起到增加校園景觀的效果。另外操場空間是校園環境中的重要組成部分，操場空間應用可借助草坪，讓學生在綠意濃濃的環境中，進行運動活動。

　　3、結論

　　綜述，中小學校建設設計空間組合具有重要應用價值，在設計過程要堅持整體性的設計原則，注重空間組合的科學合理規劃，充分考慮教室空間組合、半室外空間組合、教室中的家具布置、校園和教室環境空間等相關空間之間的關系，將不同空間進行合理布置，并由此共同構成校園建筑統一體，提升建筑空間組合的藝術價值、審美價值和經濟價值，彰顯校園環境的人文性特征，為中小學生的全面發展、教學質量的不斷提高、素質教育和內涵建設進一步提升創造條件和奠定基礎。

　　參考文獻：

　　[1]林嶸，張會明.探究建筑空間組織方式——論單元空間的重復與組合[J].建筑學報，2014，06:35-37.

　　[2]吳愛文.校園建筑的空間組合及環境景觀設計[J].合肥學院學報(自然科學版)，2014，04:76-78.

　　[3]王兵.淺析大學公共教學建筑空間組合設計及其組織布局[J].中國高新技術企業，2012，18:210+212.

　　[4]楊珺.空間組合在新型教育建筑及景觀中的功能性運用[J].中國園藝文摘，2014，05:135-136.

　　作者：艾學明 單位：江蘇建筑職業技術學院

　　推薦期刊：《國外建材科技》由中華人民共和國教育部主管，武漢理工大學和中國國際貿易促進委員會建材行業分會聯合主辦的技術性刊物，聘請了一批國內在材料領域頗有影響的專家教授擔任主編委。主要刊載國內外在材料等領域新成果、新技術、新工藝。