發布時間：2014-08-22所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：越南語作為一門實用性極強的語言，最大的特點就是有著許多的與漢語發音相同或者相似的單詞。另外越南語的語法和句型，相對于其他語種來說，較容易掌握。這些特點使得二外越南語的學習可以通過口語教學來實現。 一、前言 根據教育部下發《關于規范并加
摘要：越南語作為一門實用性極強的語言，最大的特點就是有著許多的與漢語發音相同或者相似的單詞。另外越南語的語法和句型，相對于其他語種來說，較容易掌握。這些特點使得二外越南語的學習可以通過口語教學來實現。
一、前言
根據教育部下發《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》的解釋，獨立學院是指按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院。不同于以往普通高校按照公辦機制、模式建立的二級學院、分�；蚱渌愃频亩夀k學機構。獨立學院的辦學水平、教育質量和辦學行為要按照《高等教育法》和國家有關規定，接受教育部及省級教育行政部門的監督和由其組織的評估。
獨立學院有三大特征：一是一律采用民辦機制，所需經費投入及其它相關支出，均由合作方承擔或以民辦機制共同籌措，學生收費標準也按國家有關民辦高校招生收費政策制定;二是實行新的辦學模式。重點是突出一個“獨”字。獨立學院應具有獨立的校園和基本辦學設施，實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發學歷證書，獨立進行財務核算，應具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任;三是實行新的管理體制。獨立學院的管理制度和辦法由申請者和合作者共同商定。
北京航空航天大學北海學院2005年建立，位于廣西壯族自治區北海市。毗鄰越南，市內有著全國唯一的越南歸僑鎮。無論在地理位置上還是語言環境上，都有著得天獨厚的優勢。從2006年開始北航北海學院下屬的東盟國際學院開設了越南語課程，定位為“二外越南語”。就越南語作為第二外語的實踐性來說，越南語有著其它語種(英語、法語、日語等)無法相比的優勢。由于地緣優勢，選修越南語課程的學生都有機會到語言對象國留學實踐，這也為學生能實際掌握和運用該門語言創造了更好的語言環境。然而，“北方性質”濃厚的北航北海學院在設置小語種(本文僅針對越南語)課程上，并沒有充分認識到立足本地，服務地方經濟的重要性，以及中國-東盟自由貿易區對于小語種人才的需求。所以，存在以下幾方面的問題：1.課程設置不合理;2.選課范圍過于狹小;3.教學目標指示不合理。
二、北航北海學院二外越南語的現狀
(一)教學現狀
北航北海學院下屬東盟國際學院自2006年開設“二外越南語”課程。目前，有2名教師。教學時間從第二至第六學期。但是由于對第二外語的定位存在爭議(東盟國際學院主要以對外漢語專業為主)，導致其課時量的變化較大。每個學期的課時從48—64不等。所以，教師在上課時只能不斷根據變化的課時量進行教學調整，打亂了原本的教學計劃。
另外，如今市面上適合二外教學的越南語基礎教材少之又少。據筆者了解，其他開設了二外越南語教學的獨立院校通常采用的教材都是選擇專業學生使用的教材，如《新編越南語基礎教程》、《越南語教材》第一至三冊等。這些教材內容往往太細，過于繁瑣，量多且大，并不適合二外學生。因此對于二外越南語教學來說，編寫一本合適二外越南語課程教學的越南語教材，勢在必行。
2006年，北航北海學院與越南河內國家外語進行合作辦學，在第七學期把學生送到越南進行3個月的留學實習，相當于把越南語的課堂也拓展到了越南。二外越南語的學生在越南留學期間，通過在純正的語言環境中不斷學習，積極與越南學生交流，極大提高了越南語口語的能力。
(二)課程設置
目前，北航北海學院“二外越南語”只在下屬的東盟國際學院開設，其主要課程只有：基礎越南語(其中包括了語音和基本對話)。學生到了第7學期赴越南河內國家大學進行為期三個月的留學實習。在越南留學期間的主要課程有：越南語聽力、越南語口譯、越南語口語、越南文化、越南文學、越南旅游、越南語寫作和越南語閱讀等。
三、教學改革及對策
自從泛北部灣經濟合作區建立以來，小語種學習熱已成為中國西南區域各大專院校爭相開設的特色精品課程。特別是越南語課程，上世紀九十年代以來，兩個國家在經濟、文化、教育等領域的合作十分廣泛，因此，西南地區的學生多數喜歡選擇學習越南語。
然而，對于生源70%來自北方的北航北海學院來說，無論是在對東盟小語種重要性的認知上，還是在實際開展“二外越南語”教學上，都是一種新的挑戰和考驗。因此，筆者認為：
(一)面向北部灣，重視發展二外越南語教學
北京航空航天大學北海學院作為全國第一所由國家重點大學支援西部地區教育而成立的獨立院校，肩負著立足當地，支援地方教育，服務地方經濟的使命。
作為中國-東盟自由貿易區的橋頭堡，廣西與東盟各個國家，特別是和越南的合作與聯系十分密切，這種密切的關系延伸至了經濟、文化和教育等方面。筆者認為，北航北海學院應該更多地立足區域(廣西)這個最大的實際，切實把自身的優勢與區域優勢結合起來。認真把二外越南語重視起來。從目前的情況來看，二外越南語只在北航北海學院下屬的東盟國際學院開設，范圍過于狹小，沒有面向更廣泛的學生，阻礙了其他學生接觸和學習越南語的機會。據了解，全國四大小語種培訓基地之一的廣西民族大學下屬的各學院都有開設二外越南語，使學生多掌握了一門外語，同時也是多掌握了一門就業技能。用廣西民族大學越南語教授的話說：“倘若說廣西民族大學越南語專業的學生大部分進入黨、政、軍等國家機關，為促進了中越兩國人民的友誼做出了重大的貢獻，那么選修‘二外越南語’課程的畢業生則是中越兩國經濟貿易的生力軍，為促進了中越兩國經濟貿易交流與合作做出了積極的貢獻。”
(二)穩定二外越南語課時量，側重口語教學
任何一門外語課程，都是需要穩定的課時量來培訓學生。筆者從這幾年擔任二外越南語課程教學情況來看，語音的學習非常重要，特別對新接觸該門課程語言的學生來說，有一定的難度，因此語音學習往往占據了該課程很重要的一部分內容和課時。另外因為北航北海學院70%的生源來自北方，由于地域因素的原因，許多越南語的基本語音北方學生難以掌握，因此需要更多的時間對他們進行語音練習和糾音。通過幾年的實踐發現，要使北方學生正確(大部分)、牢固掌握越南語語音，課堂需要連貫的60個以上課時的時間。其后的口語課程練習，也需要相當的課時來練習、鞏固和提高。二外越南語開課單位東盟國際學院要求小語種教學體現效率，則更應該從實際出發保證穩定的課時量，因此建議開課單位的二外越南語教學課時量穩定在每學期64課時。
其過程主要通過讓學生模擬表演各種生活中可能遇到的場景。如：除了課堂上讓學生模擬一些課文中的場景(盡量加入自己的想法和語言，不需要完全和課文一致)之外，筆者還要求學生在學習完兩課之后，由3-5名同學一組，自由采景，使用DV拍攝一段不短于5分鐘的越南語情景對話，這樣既豐富的教學內容又活躍了課堂氣氛。
(三)充分利用資源，豐富教學方式
1.針對北航北海學院所處的地理位置，充分利用本地資源是十分重要的。北海有著全國唯一的越南歸僑鎮——僑港鎮。對于學習二外越南語的學生來說，僑港鎮無疑是一個進行初級“實戰”的最佳場所。從2007年開始，二外越南語學生就到僑港鎮越南一條街進行口語練習了，學生在這樣的練習中受益匪淺，極大地提高了學習越南語的興趣，對于越南語的單詞和句型的使用有了明顯的提高。但是遺憾的是，從2010年初開始，就沒有學生進行戶外練習了，其原因是學院取消了戶外教學計劃，這對二外越南語教學來說是不利的。筆者建議，大力開展戶外教學計劃。
2.充分利用現代媒體技術，對二外越南語的學生提供了方便快捷的聲像資料，提高越南語教學效率和質量。鼓勵學生多從網絡上收聽和收看越南電臺和影視節目，以此來熟悉越南語語感、語速。鼓勵學生進入各類專業越南語學習網站，例如廣西民族大學越南語教學網站，在里面練習和下載對自己有用的越南語資料。鼓勵學生與越南留學生交朋友，鍛煉聽說讀寫的能力，在條件允許的情況下，組織和越南留學生的聚會等等。
3.擴展二外越南語教學課堂。2006年北航北海學院與越南河內國家外語大學簽訂了合作辦學協議，學生在第七學期到越南河內留學實習3個月。原本只能在課堂里模擬的生活場景，如今真實展現在學生面前。如何運用越南語在越南學習和生活，變成了學生亟待解決的問題，同時也極大地激勵了即將留學越南的學生努力學好二外越南語。
四、結語
北京航空航天大學北海學院是一所還比較年輕的學校，因此在許多課程的設置和操作上可能還存在不足。在如何更加全面融入區域經濟和教育方面，如何更好發揮“國際化、應用型”人才的培養問題上，應該進行更長遠的探索。
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