發布時間：2021-01-05所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：受小學生心智不成熟、學校管理不到位、家長教育力度不夠等方面的影響，小學生在處理與同學之間的矛盾糾紛時，呈現出了暴力傾向，由此引發了校園欺凌行為的發生，該行為對于小學生健康成長產生了極為不利的影響。本文，筆者將以小學校園欺凌行為現狀、
摘要：受小學生心智不成熟、學校管理不到位、家長教育力度不夠等方面的影響，小學生在處理與同學之間的矛盾糾紛時，呈現出了暴力傾向，由此引發了校園欺凌行為的發生，該行為對于小學生健康成長產生了極為不利的影響。本文，筆者將以小學校園欺凌行為現狀、問題及對策為研究課題，旨在全面分析小學校園欺凌行為的現狀、深刻揭示校園欺凌行為存在的問題、深入分析校園欺凌行為發生原因的基礎上，提出解決小學校園欺凌行為的具體對策，從而為營造和諧的校園環境、促進小學生健康成長提供積極借鑒和有益地指導。
關鍵詞：校園欺凌行為;現狀;問題;原因;對策
引言
隨著生活節奏的不斷加快、學習壓力的不斷加大，小學生厭學、焦慮、嫉妒等心理問題時有發生，這些心理問題的存在不僅在很大程度上影響了其學習成績的提升，而且對于其個人良好性格的形成、正確世界觀的確立、健康情緒的養成產生了極為不利的影響，進而為校園欺凌行為的發生埋下了隱患。校園欺凌行為，作為發生在學生之間的非均衡性的攻擊行為，嚴重干擾了正常的教育教學秩序、導致小學生在不同程度上出現了焦慮、抑郁等心理問題，對于小學生的健康發育及成長產生了極為不利的影響。本文，筆者將以小學欺凌行為的現狀、問題及對策研究為課題，旨在全面分析目前小學校園侵凌行為現狀，深刻揭示校園欺凌行為存在問題的基礎上，提出解決校園欺凌行為問題的具體策略，從而為營造和諧、健康、平安的校園環境，為小學生健康、快樂成長保駕護航。
小學校園欺凌行為的現狀、問題及發生原因
小學校園欺凌行為的現狀
從目前小學校園欺凌行為的性別現狀來看，該行為大多發生在男生之間;從小學校園欺凌行為的分類來看，主要包括肢體欺凌和言語欺凌兩種類型。肢體欺凌是指發生在學生之間的肢體上的攻擊性行為;語言欺凌，是指欺凌者以語言為媒介，對被欺凌者進行謾罵、侮辱的行為;心理欺凌，是指以故意或者有目的的方式，給人以心理壓力及精神虐待的欺凌方式;從校園欺凌行為發生的地點來看，其不僅發生在校園內，而且發生在校園外。小學生正處于身體發育、心理成長的關鍵時期，肢體欺凌、語言欺凌、心理欺凌等校園欺凌行為的發生嚴重干擾了小學生正常的學習秩序，影響了小學生人際交往能力的提升，對于小學生的身體、心理造成了極大傷害。
小學校園欺凌行為存在的問題
群體性欺凌行為時有發生。
受小學生明辨是非能力較差、思想不成熟、易沖動、情緒波動大等方面因素的影響，一些小學生面對同伴被欺負的情況，往往缺乏冷靜的分析、理性的判斷及恰當的處理，進而引發了群體性欺凌行為的發生，這不僅加劇了原有的矛盾，干擾了學校正常的學習秩序，而且容易滋生新的社會問題，甚至引發少年犯罪行為的發生，對個人健康成長及社會發展帶來了嚴重的危害。
極易引發“校鬧”事件。
校園欺凌事件的發生不僅對小學生的身心發展造成了嚴重的傷
害，誘發了抑郁、煩躁、逃避等諸多社會問題，而且給小學生父母帶來了極大地困擾。大多數家長在孩子受到“欺凌”時，為最大限度維護孩子的合法權益，會想方設法追究學校的責任，從而造成了人力、物力、財力資源的嚴重浪費。
小學校園欺凌行為問題產生的原因
小學校園欺凌行為的發生，主要基于以下四個方面的原因：一是受網絡游戲暴力、兇殺等因素的影響，小學生在性格上表現出了一定的侵略性，這為校園欺凌行為的發生埋下了隱患。二是受傳統應試觀念的影響，學校重智育、輕德育的做法，不利于小學生良好道德行為習慣的養成。三是家長忙于工作、疏于對小學生進行管理，未能引導小學生掌握正確解決矛盾的方法。
解決小學校園欺凌行為問題的具體策略
加大小學生法制教育力度，切實增強小學生法治意識。
要從加大法治宣傳力度、經常性組織開展法治教育進課堂、強化
校園法治文化建設等三個方面入手，持續加大小學生法治教育宣傳力度，切實小強小學生法治意識，讓法治觀念在小學生心中生根發芽。一是加大法治宣傳力度。要以校園之聲廣播、校園法治宣傳墻為載體，充分結合小學生的生活實際，以通俗易懂的方式加大法治教育力度，讓小學生充分認識到法治的內在價值與重要意義，進而萌生對法律的濃厚興趣，立志從小做一個知法、懂法、守法、用法的人。二是要以法治綜合實踐活動為媒介，經常性組織開展法治教育進課堂活動，鼓勵學生通過參與法治情景劇表演、法治主題晚會、學會自我保護等法治綜合實踐活動，深化對法律知識的理解、提升對法律知識的實際運用能力。三是積極強化法治文化建設。學�？梢酝ㄟ^設置法治名言宣傳欄、組織開展法治文化主題書法比賽等方式，營造良好的校園法治文化氛圍，積極培養小學生的法治思維，引導小學生運用保護保護自身合法權益。
加強學校規范化管理，有效消除校園欺凌現象。
應當通過加大治理校園欺凌治理的人防、技防、物防投入力度、
定期組織開展班主任會議、住宿學生社長會議、設立學生心理咨詢室、健全進出校園管理制度，完善校園欺凌行為治理的人員、設施配備，及時發現小學生心理問題，切實做好小學生心理疏導、學生間矛盾糾紛的排查以及校園安全監管工作，有效消除校園欺凌現象，為學校教育教學活動的正常開展提供堅強保障。
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結束語：
綜上所述，小學生正處于身心發育的關鍵時期。校園欺凌行為的發生不僅嚴重干擾了學校正常的教育教學秩序，而且對小學生健康成長造成了不同程度心理陰影。針對目前小學校園欺凌行為存在的群體性欺凌行為時有發生、極易發生“校鬧”事件的問題，筆者認為，應當從加大小學生法制教育力度、強化家校合作、加強學校規范化管理，切實增強小學生法治意識、努力營造健康和諧的成長環境、有效消除校園欺凌現象，從而為推動小學生健康成長提供堅強保障。——論文作者：王麗萍
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