發布時間：2019-04-13所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要:結合高中學習過程中的經歷和感想，本文首先對高中電學知識進行了簡短的分析，繼而從三個方面提出了高中物理電學的學習技巧，希望為高中生在學習物理電學部分提供一些參考，從而幫助學生更好地掌握電學知識。 關鍵詞:高中物理;電學知識;學習技巧 一、高
摘要:結合高中學習過程中的經歷和感想，本文首先對高中電學知識進行了簡短的分析，繼而從三個方面提出了高中物理電學的學習技巧，希望為高中生在學習物理電學部分提供一些參考，從而幫助學生更好地掌握電學知識。
關鍵詞:高中物理;電學知識;學習技巧
一、高中物理電學知識的分析
高中物理的電學部分從大的方面可以分兩個板塊，一部分是電場，一部分是電路。從小的方面可以細分為靜電場、恒定電流、電磁感應和交變電流。靜電場在高中人教版教材中有九節課程，主要是介紹電荷之間的相互作用，靜電場的基本性質、表述靜電場的各個物理量及帶電粒子在電場中的運動，這部分的主要任務是幫助學生對靜電場的概念認知;恒定電流這部分主要是介紹恒定電流形成的原因及相關的定律和相關知識的應用。電磁感應這部分主要是介紹電磁感應現象產生的原理和電磁感應現象的多種變現方式。
最后一部分為交變電流，這部分主要是對交變電流的產生和如何描述交變電流做一些研究。從近些年的高考全國卷來看，考查的實驗題幾乎都有電學實驗題目，其中電路部分是考察的主要對象，由此可見電學部分的重要性。高考大多數題目是源于教材，但是又高于教材，在教材的基礎上做適當的變化，而高考電學部分考察側重對概念的理解、應用和延伸。學生在平時課堂上看似掌握的電學概念和定律，但是在實際考試時卻無從下手。其原因是在學生在平時學習中，對核心概念的理解只是停留在表面，對概念理解、應用、延伸缺乏變通。
二、高中物理電學學習技巧
(一)依據電學概念確定學習目標
確定學習目標是學生技巧中至關重要的一步，學習目標決定了學習內容以及學習后能期待達到的學習效果，在制定學習目標時，一定要符合自身實際情況。學生要考慮自己現有的學習基礎和認知結構，它構成了學習者的學習特點，無視這個特點去制定學習目標是無的放矢，終將導致學習目標的放棄。了解自己的學習基礎不是籠統的看學習表現和學習成績，而是要細分已有知識的建構，思維特點和認知方式等，針對個人學習情況，找出弱勢章節，在安排學習計劃時重點放在這方面。還要分析自身學習方法的科學性，以及自己的個性特征。
學習目標的設立要參考教材提供的教學內容和課程對本章節的要求。教材課程標準規定了對知識點的掌握程度，要將教材中的核心概念與輔助概念分清，處理好知識點之間的聯系和邏輯關系。例如在學習法拉第電磁感應定律時，我們首先要明確什么是感應電動勢，然后學習并掌握法拉第電磁感應定律的內容和表達式，接下來推導出導體切割磁感線時感應電動勢的表達式，最后了解瞬時感應電動勢和平均感應電動勢。
(二)分層細化對核心概念的理解
電學中的概念和定理在學習中占據著中心位置，這不僅說明了概念和定理的重要性也表明概念和定理的學習對學生來說并不是很容易接受，學生在理解一個新概念和定理時往往需要用到以往的物理知識做鋪墊，可能在沒有相關知識的情況下還需要理解掌握其他相關概念，最后才能用以往的知識體系和結構去理解新的概念，因此在平時學習中，我們應該對概念和定理進行分層細化，然后做相關聯處理，從而達到降低難度，幫助我們對概念和定理的理解。
例如，在學習閉合電路歐姆定理時，我們首先可以把概念進行分解，然后對我們已經熟悉的歐姆定律進行拆分，再對閉合電路進行細分，接著對閉合電路的歐姆定律的完整表述和應用范圍做相關了解，最后將以前熟悉的歐姆定律和閉合電路歐姆定律之間做相關比較，找出兩個定理的相同點和不同點。用這種處理方法去學習新的概念不僅可以收到更好的效果，而且還能鞏固舊的知識。當學生在學習新的概念時，要盡量的細化，從各個角度去分析深化理解。
每個電學中的物理量都要弄懂其定義、符號、表達式、單位、物理意義等等，其中容易被忽略的物理意義和表達式都要引起學生重視。比如物理意義就是用通俗易懂的語言描述物理量或者物理上引入該物理量的作用，它比概念和定理更能讓學生明確這個物理量有什么用;表達式是我們學習中最容易別忽略的點，它是可以看成是物理量的數學表述方式，這個表達式包含著適用范圍以及物理量之間的關系，理解了表達式能對解題起到重要作用。
(三)通過習題鞏固電學概念
通過習題練習可以對學習情況進行反饋，但是也不是題海戰術，習題可以加深我們對概念和定理的理解，也能檢驗我們學習的成果。電學部分的學習相比力學更抽象，我們平時很難在生活中直接去感受電路和電場，所以對很多學生來說，電學部分的學習很困難，從而導致在很多學生對物理科目學習失去興趣。
所以為了避開這類情況的發生，我們在進行學習時，首先應該選擇具有代表性的經典例題入手，從課堂上解決相關的疑問，在課后的習題訓練中，我們要有梯度、有選擇的去做練習題，這樣在慢慢的做題中收獲成就感，從而激發學生對電學的興趣。高考物理科目考察的內容來源于教材，但難度也是高于教材，所以我們在學習信心建立的基礎上，接下來要適當的調整難度，通過習題我們可以進行自我測試，找到學習中的盲點和弱點，老師通過作業可以反饋學生的情況，從而在老師的幫助下，我們可以達到更高的要求。
因此習題練習是電學學習中重要的環節，利用好能達到事半功倍的學習效果。三、結語高中物理電學是物理學習中的難點也是重點，其內容的邏輯性和抽象性讓學生的學習難度加大，從而對物理學科失去興趣，但是在物理學習過程中掌握正確的學習思路和學習技巧，才能有效地改善電學知識學習難的現狀。
參考文獻:
[1]齊天悅.高中物理電學核心概念及其教學策略研究[D].哈爾濱師范大學，2017.
物理教育論文范文：物理教學差生的分類及轉化措施
本文首先把物理學習中的差生分為以下幾種類型：一是暫時困難型;二是能力不足型;三是動力不足型;四是整體性困難型。并針對不同類型差生的特點提出了與之相應的具體措施，從重視對學生非智力因素的培養和努力提高物理教師教學水平、方法等幾個方面闡明了轉化差生的有效途徑。
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