發布時間：2017-02-23所屬分類：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇服裝設計師論文發表了服裝設計專業中的銜接課程教育研究，隨著我國工業化科技的進步，為了大力發展高職教育，培養了高職銜接的高技能人才，那么中高職教育銜接存在哪些關鍵問題呢?論文給出了中高職課程銜接教育實施的方略。
這篇服裝設計師論文發表了服裝設計專業中的銜接課程教育研究，隨著我國工業化科技的進步，為了大力發展高職教育，培養了高職銜接的高技能人才，那么中高職教育銜接存在哪些關鍵問題呢?論文給出了中高職課程銜接教育實施的方略。
摘要：隨著社會主義經濟的快速發展，對技能型人才的需求越來越大，而服裝設計專業的中高職銜接就是為服裝行業培養新技能型人才，為服裝行業的轉型升級提供資源保障。積極探索研究中高職銜接課程的改革，明確每一個階段應該培養什么樣的人才，然后將中高職二者相融合，制定一體化教程，這樣做不僅有利于銜接教學的內容，還有利于培養技能型人才。
關鍵詞：服裝設計師論文,服裝設計專業,中高職銜接
我國服裝行業的發展速度很快，對新技能型人才的需求迫在眉睫，中級技能人才已經無法滿足市場的需要，這就需要服裝設計專業要在完善中職教育的同時，大力發展高職教育，這就需要有關的教育部門更新觀念、明確定位、突出特色、提高水平，促進中高職教育的銜接，為我國的工業化科技提供高技能人才。
1服裝設計專業中高職銜接課程與教學研究的背景
我國社會主義經濟的發展推動著工業化科技的進步，中技能人才已經無法滿足科學技術向生產力的轉移，對高技能人才的需求異常緊迫。所以，在教學的過程中，應該一面完善中職教育，一面大力發展高職教育，將二者互通互融，培養中高職銜接的高技能人才。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出在這一發展階段的現代化職業教育的首要任務就是將中高職教育協調發展。在《教育部關于推進中等和高等職業教育銜接課程體系建設的指導意見》中也提出來建設銜接課程體系是加快推進職業教育改革發展的緊迫任務。從國家的教育制度中不難看出，發展中高職教育銜接的重要性和緊迫性。當前我國的職業教育在教育事業中還沒有得到充分重視，中等和高等的教育之間層次距離清晰，嚴重影響了現代職業教育體系的進一步發展。課題以《教育部關于推進中等和高等職業教育銜接課程體系建設的指導意見》和江蘇省教育廳《關于開展中高等職業教育銜接課程體系建設的通知》等文件精神為指導，為服裝產業的發展培養高技能人才，根據江蘇省及長三角地區的服裝產業發展需求，服裝設計專業要明確這一階段的人才培養目標，在中高職銜接課程與教學的實踐過程中，總結經驗，制定中高職銜接課程體系和人才培養的方案，保證新教學體系的有效運行。為響應國家的號召，江蘇省現代職教體系作為中高職銜接建設試點，制定了《蘇教職[2014]21號》方案，由江蘇工程職業技術學院(高職)和江蘇省如皋第一中等專業學校(中職)作為牽頭單位，聯合常州紡織服裝職業技術學院等專業學校組成了一個服裝設計專業中高職銜接人才培養方案制定小組，并分別對相關企業深入的了解研究。以發放問卷的方式調查反饋，可以清楚地知道服裝行業的發展情況以及對技術人員的需求和要求。對中高職院校日后在教育銜接上提供了實例參考。
2中高職教育銜接存在的關鍵問題
服裝設計專業分為中職和高職兩個教學層次，中職教育主要是對服裝的基礎知識，操作技能等方面的培訓，在知識、操作水平、自身素質都達到了中職要求，再接受高職教育。而高職教育就是在中職教育的基礎上，將專業的基礎知識掌握扎實，提高專業技能的靈活性，做到對技術的嫻熟運作和掌握。注重職業能力的全面培養，為生產一線提供高層次、應用型新技能人才。但現在中高職教育銜接中還存在著以下幾點具體問題：(1)中高職教育在課程上都有各自的體系、思路，沒有共同結合的契機。(2)中高職課程中專業知識和技能培養內容基本一樣，反復重復。教育模式一樣，沒有明確應該培養的目標，在一定程度上阻礙了能力的提升。(3)中高職課程中對中、高的層次性沒有明確定位，很難區分。以上問題的存在，使中高職銜接并沒有得到實質性的成果，只是停留在了表面形式上。想要將中高職成功的銜接起來，最關鍵的就是從課程入手，以“一體化”為核心將課程銜接起來，而不是單純地將原有內容拆開再重組，人為設計的銜接顯得太過生硬，內容也過于單一，只有一體化的設計才能夠彌補不足。中高職課程一體化的設計重點在于先確定要培養的人才目標，在規定培養的程度。
3服裝設計專業中高職課程銜接教育實施的方略
服裝設計專業中高職課程的銜接是根據企業需要什么樣的專業人才、就業崗位對技能人才的要求等確定培養人才目標。要分清中、高職兩個階段的層次性，不同階段課程的難易程度也要由淺入深，實施科學合理的教學理念，培養高技能人才。對于中高職課程內容上的反復要進行合理排版，同時對課程專業知識進行拓展加深，真正意義上實現中高職銜接的連續性、全面性、一致性。(1)確定人才培養目標。服裝設計專業根據區域服裝產業轉型升級中對人才的需要，明確中高職教育銜接的人才培養目標。中職教育負責培養“高素質勞動者和中級技能型人才”而高職教育則負責培養“高端技能型人才”。(2)課程體系進行改革創新。中高職銜接的關鍵是課程，我們需要對課程內容進行重組、拓寬加深、建立“一體化”課程體系。課程的內容要由淺入深科學性的改進。中職課程主要是注重基礎知加強技能培訓;而高職課程主要是注重實踐，鼓勵創新;將兩者的層次性分清。(3)對中、高職進行側重的技能訓練。中職教育主要是進行專業知識、基本技能的訓練，為高職學習奠定基礎;高職教育則要求學員掌握更深入的理論知識，有更高的創新意識和專業技能，一步步的消除中高職教育中的重復現象。
4結語
綜上所述，服裝設計專業中高職銜接建立完整的體系，需要各方面的共同努力，既要制定一個強有力的政策，還要有一個完善的制度，加快二者銜接的速度。中高職教育共同發展，為服裝產業培養更多的優秀技能人才，為中國服裝行業的日后發展提供強有力的人力資源。
參考文獻
[1]李桂華.高素質教學團隊特質及其培育[J].內蒙古財經學院學報，2013，(3).
[2]伍佰洲.加強學術團隊建設，促進學科持續發展[J].重慶大學學報，2014，(29).
[3]地方高校創建教學團隊應注意的幾個問題[J].長江大學學報(社會科學版)，2015，(02).
[4]梁建超，韋沁.中高職專業課程和教材銜接的思考[J].中國職業技術教育，2013，(23).
[5]許淑燕.服裝設計專業中高職一體化課程體系的探索與實踐[J].中國職業技術教育，2014.
[6]吳繁紅.中高職銜接課程體系的構建探索――以3+2電氣自動化技術專業為例[J].江蘇廣播電視大學學報，2015，(2).
作者：殷青青
推薦閱讀：《服飾導刊》自創刊以來，一直致力于報道國內外服飾領域的新思想、新技術、新成果，著力推廣服飾文化，交流服飾管理工作經驗，為服飾行業的技術進步、文化發展作出了重要貢獻。
SCISSCIAHCI
