發布時間：2013-03-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 教育論文"試析“結構—定向”體育教學模式的構建與運用研究"已完成論文發表流程，為保證"試析“結構—定向”體育教學模式的構建與運用研究"論文的版權，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 到體育教學模式研究中來，成為體育教學改革的主要發展方向之一，如“引
教育論文"試析“結構—定向”體育教學模式的構建與運用研究"已完成論文發表流程，為保證"試析“結構—定向”體育教學模式的構建與運用研究"……
到體育教學模式研究中來，成為體育教學改革的主要發展方向之一，如“引導一探究”體育教學模式川、“自主一合作”體育教學模式叫等。
“結構一定向”教學理論是我國著名教育心理學家、北京師范大學心理系教授、博士生導師馮忠良先生綜合多年研究成果提出來的，并已經廣泛應用于多個學科的教學實踐中。199。年，李媛對后擺式投球操作進行了“結構一定向”教學實驗研究;2001年，“結構一定向”教學理論被應用到跳遠技術中，至今己涉及田徑、籃球、體操、武術等多個運動項目。雖然“結構一定向”教學理論在體育教學領域己取得一定的實踐成果，但為了更進一步推進該模式在體育教學中的實踐應用，本文立足現有研究基礎，圍繞“結構一定向”體育教學模式的概念、內涵、操作程序等問題，展開較為深人的理論研究，具有一定的理論與實踐意義。
1“結構一定向”體育教學模式概述
1.1概念的界定
毛振明博士將教學模式定義為“是體現某種教學思想的教學程序，它包括相對穩定的教學過程結構和相應的教學方法體系。主要體現在教學單元和教學課的設計和實施上”。以此定義為依據，“結構一定向”體育教學模式是指以結構化與定向化教學觀點及其理論依據為指導，開展各種體育教學活動，不斷構建學生的各種心理結構，以促使學生向著預定的目標方向變化的一種教學模式。簡言之，“結構一定向”體育教學模式就是依據“結構一定向”教學思想觀點和理論，圍繞每一教學活動單元而展開的體育教學設計。實施結構化與定向化體育教學關鍵在于操作技能形成規律在教學實踐中的合理運用。
1. 2組成因素分析 “結構一定向”體育教學模式由教學思想、教學空間、教學程序、考核評價等四個因素組成(圖1)，以教學思想為中心，教學空間、教學程序、考核評價三者相互聯系、相互制約，形成一個完整的系統。教學空間既是制定和執行教學程序的指南，又是教學考核與評價的標準與規范。因此，明確教學空間既是構建教學模式的出發點，也是形成教學模式的歸宿，是“結構一定向”體育教學模式的核心。 2“結構一定向”體育教學模式的構建 體育論文發表網
2. 1構建的理論觀點與依據
“結構一定向”教學是結構化與定向化兩個基本教學觀點的簡稱。所謂結構化教學觀點，即教學首先要確立以構建學生的心理結構為中心的觀點。在教學工作中，通過一定的心理結構
教育論文試析“結構—定向”體育教學模式的構建與運用研究[略]……………
［論文摘要］文章從年齡結構、學歷結構、職稱結構、學緣結構、專業結構和“雙師”結構等維度對無錫地區七所公辦高職院校師資隊伍結構進行了分析，為適應無錫地區經濟社會發展對高職教育的要求，提出師資隊伍結構優化的對策，以期為高職院校師資隊伍建設提供
［論文摘要］思想政治理論課教師不能等同于一般教師，他們應該是一個居安思危、憂思難忘的人，一個仰望天空、憂心忡忡的人，憂天、憂國、憂民、憂生、憂教、憂己，在“憂”思中提高思想水平，提升思想境界。 ［論文關鍵詞］思想政治理論課 教師 憂 教師論文
［論文摘要］輔導員是高校思想政治教育的主力軍。目前大部分輔導員隊伍的整體素質和能力依然很大程度上處于“非專業化”“非職業化”狀態，已嚴重影響了高校思想政治教育工作的效果。文章試從職業發展趨勢、高校思想政治教育工作效果、大學生現實需求、輔導
作為一門傳統力學課程，我國的“結構力學”課程在20世紀50年代初期基本上是照搬或參照前蘇聯模式設置的，其教學方法主要采用課堂講授，教學手段主要采用板書與口授相結合的方式。20世紀60年代以來，我國許多高校開始根據學校實際情況自編教材。與此同時，“
摘要：面對教師單向不合理流動問題，制定并實施教師流動制度是最佳選擇。政策制度不完善、宣傳不足、辦學觀念以及教師培訓的落后等都影響著教師流動制度的實施。要加大宣傳力度，轉變辦學觀念，促進全社會對教師流動制度的理解。 關鍵詞：教師流動；效果；障
大量的作業占據了學生的許多時間，造成了學生消極被動地學習，抑制了學生聰明才智的發展。為了改變這種現狀，就必須減輕學生課業負擔。這要求教師在教學中要不斷探索創新，調動學生的積極性、主動性和創造性，向40分鐘要質量，提高課堂教學效果，結合教學實
SCISSCIAHCI
