可視化互動教學模式在電力英語教學中的應用

發布時間：2020-04-27所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 英語作為世界上運用最廣泛的語種，在國際經濟、學術、文化交流上發揮著極為重要的作用。在經濟全球化進程持續快速推進的今天，學好專業英語已然成為高校電力工程相關專業學生學習行業發展核心理論技術和了解行業最新發展趨勢的必要前提。與此同時，隨著新技

　　英語作為世界上運用最廣泛的語種，在國際經濟、學術、文化交流上發揮著極為重要的作用。在經濟全球化進程持續快速推進的今天，學好專業英語已然成為高校電力工程相關專業學生學習行業發展核心理論技術和了解行業最新發展趨勢的必要前提。與此同時，隨著新技術、新理論不斷涌現，高校電力專業現行教學體系也在不斷吸收、內化新的教學方法和經驗，從而實現教學體系的調整和優化，提升高校整體服務質量和水平。

　　可視化互動教學是一種新型教學模式，它改變了高校專業英語教學傳統理論、方法、形式，將傳統以書本為主的教學模式轉變為更加生動、形象、具體、多樣的立體教學。在電力專業英語傳統教學模式中，教師在課程教學中占據主體地位，整個學習過程是通過教師主觀性“自上而下”的理論知識灌輸來完成。學生處于十分被動的地位，被迫接受參與到學習活動中來，再加上教學模式僵化、實踐課程權重很低，學生的學習熱情很難有所提升�？梢暬�互動教學全方位開啟學生的感官體驗，手、腦、眼并用，多層次、多樣化的電力專業英語知識學習最大程度調動學生學習積極性和主動性，真正體現了學生在教育教學中的主體地位。

　　《電力專業英語教程》由劉然和景志華主編，是一本以高等院校電力工程相關專業英語教學實際為基礎編寫的應用型通用教材，也是國家普通高等教育“十二五”規劃教材。該書總共十個單元，每個單元以一個特色鮮明的主題引出，囊括電力工程專業英語翻譯技巧和專業詞匯、術語于一體，各部分銜接得當，結構層次分明;融匯電力系統行業發展新趨勢、新技術、新設備以及電力市場特點等知識于一身，內容豐富全面，理論專業實用。該書充分展示了電力系統行業發展概貌，對于學生深入學習和了解本專業體系知識有著較強輔助作用。

　　作為一門專業性較強的課程，電力專業英語課程教學有其特殊性。首先，相較于大學英語課程，電力專業英語課程教學服務對象是具備一定英語基礎和電力專業基礎的學生，具有顯著的教學針對性。其次，電力專業本身是一門應用型學科，其學科教學目標定位明顯區別于一般人文學科，因而電力專業英語教學不僅要注重電力專業英語翻譯技巧、技能理論知識的傳授，更要注重理論知識的實用性、適用性。再次，電力專業英語屬科技英語范疇，專業詞匯、復合句式使用頻率極高，再加上語態變化較為繁復，大大提升了電力專業英語難度。最后，電力專業英語有其獨特的語境。既使是相同的詞匯，在特殊語境下也會出現不同的詞義，這就要求學生深入、全面了解電力科技行業特殊化語境。

　　鑒于電力專業英語的特殊性，其課程教學自然需要“因地制宜”，更需要課程教學理論和方法創新，在電力專業英語課程教學中運用可視化互動教學就是其中的典范�？梢暬�互動教學實現了電力專業英語課程教學的“感知可視化”創新：充分運用當前數字化、信息化媒體設備和技術手段，將學生見所未見、聞所未聞的電力專業理論知識立體化呈現出來。幫助學生從微觀或者宏觀角度多層次地深入認識、理解這些事物的實質細節，引導學生透過具體化的現象“直擊”事物本質，大大縮短學生對電力工程專業理論知識的認知過程，提升專業英語課程教學效率。

　　可視化互動教學可以實現“知識可視化”：電力專業理論知識本身具有一定抽象性，比如某些設備設施的運行流程、電場電流原理等。相較于傳統教學手段可以實現流程圖、示意圖的解析和闡釋，無論是知識點及其相關理論結構，還是專業概念延伸、實驗流程、相關規律和方法，可視化教學可以直觀、立體地呈現出理論知識“完整”的樣貌。這就有效幫助學生更深層次地理解、把握專業理論知識。

　　可視化互動教學可以實現“語言情境可視化”：電力專業英語本質上來說還是一門語言學科，具有很強的工具性。就當前社會經濟發展水平而言，語言學科教學僅憑理論教學是不可能滿足現實需求的，還需要大量有效的實踐訓練來支撐。相對于簡單枯燥的文字，人類更容易記住音頻和視頻所呈現的信息�？梢暬�教學采用多媒體設備、技術手段，以豐富多彩的音頻、視頻資料，調動學生的視覺、聽覺等多種感覺器官，為學生營造真實、具體的電力專業英語實踐訓練情境，有效降低學生對電力專業英語學習的陌生感、羞怯感，也為學生全身心積極參與到專業英語學習、實訓活動中去創造良好條件。

　　此外，可視化互動教學還可以實現校際、校企高�；�動交流。電力專業本身具有很強實踐性，高校與電力工程相關行業企業合作是雙方“共贏”選擇。校際之間高效的互動交流可以促進彼此教學體系完善化、多樣化。高�？梢栽谛ｋH、校企互動平臺中融入可視化互動教學模式，進一步確保電力專業英語教學中相關技術理論的前沿性、實用性，也為電力專業人才培養目標定位提供科學依據。

　　總體來說，可視化互動教學在一定程度上豐富了高校教育教學理論和實踐方法，但是就目前而言，高校電力專業英語教學中如何巧妙、充分運用可視化教學仍是廣大教學工作者的共同難題，需要大家攜起手來共同努力、有效分享互動，共同開啟高等教育教學改革新篇章。

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