發布時間：2017-10-13所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 我國的茶文化博大精深，推動了茶文化創意產業的快速發展，然而，目前茶文化的傳播仍然有一定的問題，創意是文化產業發展的前提，藝術設計是站上創意的角度展開的活動，因此，高校的藝術設計需借助茶文化展開。高校藝術設計教育應以茶文化創意產業為前提，從
我國的茶文化博大精深，推動了茶文化創意產業的快速發展，然而，目前茶文化的傳播仍然有一定的問題，創意是文化產業發展的前提，藝術設計是站上創意的角度展開的活動，因此，高校的藝術設計需借助茶文化展開。高校藝術設計教育應以茶文化創意產業為前提，從高校藝術設計課堂現狀出發，對學生教育理念、能力培養等方面進行了深入探索，并給出了相應的改善建議，為培養茶文化創意人才指明了方向。
關鍵詞：茶文化創意產業,高校藝術設計,教育轉型
在21世紀的今天，最受矚目的莫過于文化創意產業。文化創意產業是發達國家優先提出的一個觀點，推崇創意與創造的能力，強調藝術價值對社會發展的推動作用，是考核我國綜合實力的一個重要指標。筆者在本文將從茶文化角度探尋文化創意，茶文化創意產業主要指一些源自個人針對茶葉創意的技能，是重新對一種茶文化的運用，現如今，已然成為當代社會經濟中一個特別的經濟類別。高校藝術設計教育若能夠突破局限，拓寬教學領域，立足茶文化創意的角度對其進行深挖，這對未來經濟增長有著重要的指導意義。
1茶文化創意產業背景下高校藝術設計教育的轉型趨勢
時代的變更，讓茶文化創意產業得到社會重視，它將文化與經濟有效地結合在一起，形成了全新的一個產業。從諸多發達國家的發展經驗來看，若在短期內沒法掌握核心技術的情形下，設計是有最大可能能夠突破瓶頸，刺激經濟增長的一個點。就美國為例，該國歷來將文化作為軟實力，并在全世界范圍內進行著文化的傾銷，而今，美國已經是文化創意產業規模最大的國家了。結合茶文化，在茶文化創意的大環境下，人才的輸送基地離不開學校藝術設計的教育。優秀的藝術人才，不僅要具有創新創意能力，更是要十分了解茶文化創意產業，對于人才的綜合素質考驗較大。
茶文化創意產業核心在于創意，而高校藝術設計教育課程的開展離不開創意。特別是高校的藝術設計專業學生要深入的了解和學習中國傳統的茶文化內涵，了解文化的發展歷史，只有這樣，藝術設計專業學生設計出來的作品才能體現中國的茶文化，才能讓中國的茶文化借助這些藝術設計作品繼續源遠流長、發揚光大。為此，高校培養藝術設計人才不可忽視結合中國傳統文化，特別是茶文化，高校應本著民族文化復興的責任來努力開展藝術設計教育工作。
2茶文化創意產業背景下高校藝術設計教育存在的問題
2.1高校藝術設計人才定位不準確
我國具有藝術設計專業的高校有數百所。雖然設計專業已經成為諸多藝術高校發展的熱門，但在教育教學的理念上仍然存在一些問題。譬如教學理念較為落后，人才定位不準確等。諸多高校教學形式存在效仿，并沒有結合學校的特點與學生的差異來進行教學，只盲目擴大宣傳力度，以促進招生數目的提升，逐年累月下來，藝術設計學校的教學質量下降，導致學生能力水平并不高。
藝術設計要根植于本國的傳統文化，專家指出，藝術設計教育在高校中并沒有實現真正的穩定，目前仍舊在初級階段。茶文化是中國的優秀文化，是藝術的源泉，茶文化創意產業需要的是綜合素質能力強的人才，但是目前藝術設計教育沒有針對茶葉產業的特征去學習，學子并沒有在產業的實踐中去展現自我的創新力，以至于現代高校藝術設計原創性欠佳，特別是缺少和茶文化相切合的藝術設計。
2.2高校藝術設計課程設置不合理
藝術設計本生是針對特定文化的，其本質是豐富文化的類型，體現文化的精神內涵。當然，藝術設計教育對市場經濟的發展有著密切的聯系，因而高校在設置課程時，應該依據市場的定位需求給出相應的教學方式。我們結合我國目前的茶文化產業，目前，諸多高校課程設置都存在不合理的現狀，使得學生畢業后，沒法與市場進行有效的接軌，企業對于高校藝術設計的學子認可度低。
茶文化產業本生需要相關人才，但是高校的課程實際寬泛，并不針對茶文化，比較寬泛，這就導致企業的需求和學校的培養不一致。譬如，在課程設置上，并沒有注重學子的人文素質，在課堂中沒有營造文化與創意的氛圍，以至于無法將藝術設計融入進茶文化產業中。作為藝術設計的學子，實踐能力卻不強，也是沒法適應市場的，如此一來，這樣的課程設置并不利于學子的成長。
2.3高校藝術設計課程忽視學生實踐操作能力的培養
在我國，雖然藝術設計的門類五花八門，但培養一些人才往往被認為實踐能力不足。其根源是學校教學模式的落后，沒有為學生創造實踐的平臺。以茶文化為例，調查中我們發現，許多教師只注重設計的效果，卻忽略了設計的過程，對學生實踐操作能力的培養力度不夠，這樣會導致學生削弱了茶文化創意的環節，沒法加深對所學知識的理解。
另外，有些實踐課程的環節上還存在誤區，并沒有立足當代社會的市場需求，因而，如何在茶文化創意產業背景下，達到高校藝術設計教育的最終目標已經成為了高校需要思考的問題。
3茶文化創意產業背景下高校藝術設計教育中的改革路徑
3.1改變傳統觀念，樹立全新教育理念
我們所說的改變傳統觀念，樹立茶文化創意能力的全新教育理念，并不是對傳統教學方式的完全摒棄，而是要讓學生適應新的時代特征。我們不能否認，茶葉在當今時代最重要的特征還是商品，所以，對于茶葉企業來說，最關心的問題還是要讓自己的茶葉賣出去，所以針對茶葉相關的藝術設計專業要切實的針對市場的需求來進行教學，要讓學生不僅深諳茶文化，也要了解現代人的審美，了解市場的需求，只有這樣藝術設計教育才能與時俱進。因此，我國高校教育中，應當在保持原有能力提升的同時，向創造型思維轉變，只有這樣，我國高校學子才能夠很好的應對茶文化創意產業發展中帶來的機遇。
3.2注重實踐，豐富教學模式
實踐是藝術設計專業的核心所在。為優化藝術設計課程，高校在課程內容中應納入實踐環節，譬如創設茶文化創意學科，高校與相關企業合作，為學生提供鍛煉的平臺，同時激發學子的創意與藝術追求。依據不同地區高校的地方特色，因地制宜，為茶文化創意產業提出系統的藝術設計課程分類，以培養出更多優秀的人才，這樣的實踐課程對創造意識的建立非常重要。實踐性教學理應始終貫穿于藝術設計課程中，只有這樣，才能夠培養創新與動手能力兼備的藝術人才。
3.3促進復合型師資力量的組建
當前，許多藝術設計專業的教師還存在教育水平不足，科研能力不佳，沒有管理能力等諸多問題。若不能從茶文化創意的層面引導學生學習，沒法推進高校藝術設計教育課程的良好開展。教師作為高校藝術設計教育教學的重要引導人，提升教師素質水平在學校教學中占有一席之地。因此，我們不可以忽視復合型師資力量的組建。要提升教師素質水平，就要要求老師有較為全面的知識技能，不僅從專業的角度教學藝術設計，更要從茶文化創意產業發展的視角推進教學模式的構建。
對于教師可以給予一些激勵的政策，將教師創意教學能力納入考評中。譬如，教師在課堂中，可以適當增設一些有探索性的內容，有利于激發學生的創造意識。只有改變教學方法，才能夠使高校創意人才的培養更加貼近社會發展的需要，達到培養茶文化創意產業優秀之才的最終目的。
4結束語
總而言之，在茶文化創意產業的背景下，對高校藝術設計教育提出了更高的要求。高校藝術設計教育應該與茶文化創意發展相融合，依據市場需求，更新教學觀念，注重學生創新能力的養成。高校藝術設計課程培育的人才，對茶文化創意產業的發展有著促進作用。因而，高校藝術設計教育必須基于茶文化創意產業的視野下，與時俱進，為社會培育復合型人才，從而推進社會的健康發展。
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