發布時間：2017-10-12所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 目前隨著新課改的逐漸推進，學校教育應當向注重學生自身發展方向轉變，開啟以學生為中心的教學模式，培養出適合社會發展的人才，這種以生為本的教學理念越來越深入人心，這是教育改革發展的必然要求，同時也是未來國家教育潮流發展的趨勢。本文作者通過對以
目前隨著新課改的逐漸推進，學校教育應當向注重學生自身發展方向轉變，開啟以學生為中心的教學模式，培養出適合社會發展的人才，這種以生為本的教學理念越來越深入人心，這是教育改革發展的必然要求，同時也是未來國家教育潮流發展的趨勢。本文作者通過對以生為本教學理念在小學數學教學中應用進行研究，希望可以改善課堂中的教學效率。
關鍵詞：以生為本,教學理念,小學數學教學
一、傳統教育理念在小學數學教育中存在的問題
傳統的教學理念大多數都是以教師為主，教育模式也都千篇一律，教師在講臺上講課，學生在下面聽講，師生之間的互動交流也都比較死板，沒有絲毫的創意。除此之外，以分數論英雄，將學生分為優中差。有一句俗語叫做，“分分分，學生的命根，考考考，老師的法寶”。這句俗語形象的說明了在傳統教育模式中存在的問題。無論是從家長的教育觀念來說，還是從教師的角度來說，都單單的以孩子的成績作為判別的標準，這樣的標準未免有些過于狹隘。
特別是對于小學生來說更是如此。數學對于大部分的學生來說是比較頭疼的一科，因此，學生之間很容易在數學這一學科中拉開層次，這個時候有的教師則以學生的分數作為自己的喜惡，絲毫不考慮學生自身的想法，每天除了學習，考高分仿佛就沒有別的要求。因此，傳統的這些教育理念非常不利于學生獨立自主，以及思維意識的培養。在這種情況下，教育改革也就成為了必然之處。
二、以生為本教學理念的優勢
以生為本教學理念最大的優點之一是能夠充分考慮學生的需求，以學生為主。這樣不僅可以調動學生學習的積極性，同時也可以更好的培養學生的綜合素質。就以小學數學為例，數學本身對于學生的思維有著很高的要求，同時數學也更加的理性，講求的是一系列的方式方法。因此，對于小學生來說教師一定要考慮學生的情感，明白學生的需求，多傾聽學生的心聲。比如，有的學生反映能力比較差，他們對于數學的學習會比別人更慢一些。
針對這種情況，教師要多關注這些學生的學習狀況，多傾聽他們的心聲，多問他們學習中遇到的種種困難。只有這樣才能更好地體現以生為本的理念，才能更好地重視學生全面發展。除此之外，以生為本，真正詮釋了教育以人為本，培養人才的理念。以生為本不僅能夠更好的調動學生學習的積極性，同時也能夠更好地培養學生特立獨行的性格特征，這些能力對于學生以后的發展會起到很大的幫助。我們教育的目的不僅僅是為了培養會讀書，有知識，有文化的學生，我們教育的最終目的是為了培養有能力，有想法，有創新力的人才，而不是“本本”主義者�？偠灾�，以生為本的教學理念有著傳統理念所無法媲美的優勢。
三、以生為本教育理念在小學數學教育中的具體應用
(一)融入生活元素
小學數學的內容，大多數情況下都是比較貼近生活的，如果教師仍然以傳統的講授為主，教學模式千篇一律沒有絲毫創新，這樣的教學模式不但不能夠吸引學生的注意力，同時也不能更好的調動學生的學習積極性。針對這種情況，需要教師轉變教育方式，融入更多的生活元素。例如，教師在講授長方形面積的時候，可以引導學生觀察周圍的事物，如周圍的桌椅、黑板等。通過實物講解能夠更好地吸引學生的注意力，同時也能夠更好的化抽象的理論知識為形象生動的實物展示。此外，小學數學很多都貼近生活，因此，采用實物授課更容易學生理解，對于培養學生善于觀察身邊事物的能力會起到很好的幫助。但是，需要注意的是，融入生活元素要講求一定的方式方法，不能一味的累加，這樣會讓學生產生不舒服的感覺，同時對于學生的學習也起不到好的幫助。
(二)轉變教師教學理念
傳統意義上教師對于學生的評價都是以他們的成績為主。學習成績好的學生會受到教師的格外關注，而成績差的學生教師則總是沒有耐心進行輔導。在這種情況下很容易讓學生產生厭學情緒，漸漸失去對學習的信心。因此，轉變教師教學理念，是體現以生為本的前提。對于小學生來說，他們本身就沒有初中生或者高中生成熟，也沒有自己明確的目標，他們更容易受到周圍人或者物的影響，因此更需要教師細心的呵護。特別是對于小學數學來說更是如此。很多小學生對數學都不是很感興趣，這個時候教師如果不能及時發現他們的這種情緒，不能很好地解決他們的問題，放任不管，對于這些學生以后的學習會產生不利的影響。教師應該多給予這些學生幫助，例如不定期的找他們談話，及時幫助他們解決數學學習過程中遇到的問題。只有這樣才能真正體現以生為本的理念。
我們教育的目的是為了培養人才，這個人才必定是綜合素質高的人才，同時也是有想法，有目標的人才。俗話說得好，教育要從娃娃抓起。從小培養學生獨立自主，有想法，善于思考的能力，對于學生未來的發展會起到事半功倍的效果。小學數學教育中充分應用以生為本的理念是對學生的負責，也是對我們教育事業的負責。
四、結語
綜上所述，發展教育，培養人才，是我們國家的重中之重。目前隨著新課程標準的日益推進和不斷改革，新的教育理念和教育方法也在不斷完善不斷成熟。其中以生為本的教育理念也逐漸深入人心。我國的教育體制總的來說與西方發達國家相比仍然有很多不足，以生為本的教育理念正是我們現在教育中缺少的。傳統的教育觀念深入人心，我們對于學生的教育往往只是停留在課本上的知識，不注重對于學生個性的培養。同時，學生與教師之間也不能夠進行很好的溝通和交流。特別是對于小學生來說更是如此，大多數小學生對于教師都有一種敬畏之情，師生之間的關系總是很小心，這樣培養出來的學生大多數都是一種性格特征。因此，應用以生為本的教學理念，并且不斷地進行推廣，讓這種先進的理念在教育中的其他學科都能夠充分利用，為我國人才的培養奠定基礎。
參考文獻：
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[2] 王俊秀.淺談小學數學自主探究學習的策略——以《3的倍數的特征》的自主探究教學為例[J].讀與寫(教育教學刊)，2016(5).
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