發布時間：2017-02-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 體育文化外在的身體表現形式和內在的意識形態方面的內容已經成為對青少年進行教育的一項重要內容，以下是小編搜集整理的一篇 教育期刊投稿 ：探究軍事體育教育訓練的論文范文，供大家閱讀查看。 一、要樹立軍事體育教育訓練是培養高素質軍事人才重要手段的理
體育文化外在的身體表現形式和內在的意識形態方面的內容已經成為對青少年進行教育的一項重要內容，以下是小編搜集整理的一篇教育期刊投稿：探究軍事體育教育訓練的論文范文，供大家閱讀查看。
一、要樹立軍事體育教育訓練是培養高素質軍事人才重要手段的理念
軍事體育教育訓練必須從適應信息化戰爭和聯合作戰人才培養出發，突出其軍事特征和軍事目的，必須與軍事斗爭準備的時代要求相適應。在軍事人才培養中，作為基礎教育的軍事體育教育訓練，既不同與競技體育的運動訓練，也不等于一般百姓的身體訓練，而是作為軍隊院校或教育訓練機構的教學訓練組成部分，它是人才培養課程體系的重要構成，對軍事人才綜合素質的培養和形成有著不可或缺的作用.軍事體育教育訓練有其科學的理論體系和訓練的內容體系與方法體系，在其教學訓練中對受訓者的作用是全面的、綜合的.既表現在身體形態、身體機能和身體運動能力上，也作用于思維認識、意志品質和團隊協作的精神層面上.問題的關鍵是在于施訓者自身的素質能力與科學把握.
二、要把培養和發展學員的體育素養作為軍事體育教育訓練的主要目標
體育素養是在先天遺傳的基礎上，通過后天環境與體育教育訓練的影響所產生的，包括體質水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育品德等方面的要素.全面提升軍校學員的體育素養，使他們掌握必備的體育理論知識與體育技能，養成良好的體育意識、體育習慣與體育精神，全面構建終身體育能力，保障身心健康發展的可持續性，為崗位任職奠定堅實的身心素質基礎.因此，在軍事體育教育實施過程中應重視如下幾個問題：
(1)體育意識的培養。主要是主動參與意識，公平競爭與頑強拼搏意識、健身意識、終身體育意識和體育法規意識等，是體育教育訓練不可或缺的一項重要內容.
(2)體育習慣的培養.主要是良好的體育衛生習慣和自覺、持久的鍛煉身體的習慣的培養.
(3)體育行為的培養.體育行為是指一個人在體育運動中良好的精神風貌與道德作風的外在表現.包括競技場上的體育行為，即尊重裁判，尊重對手，遵守比賽規則與紀律，以禮服人，靠技取勝，頑強拼搏，奮勇進取及良好的自制力等。還包括競技場外的體育行為，即以良好的心態正視對方和比賽結果，自覺地控制情緒與行為，為雙方的精彩表演喝彩，做文明觀眾等.
(4)體育文化的培養.體育文化是指“關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和，”大體包括體育認識、體育價值、體育理想、體育道德與行為等。體育文化外在的身體表現形式和內在的意識形態方面的內容已經成為對青少年進行教育的一項重要內容，理應在高校體育教育中具有重要的地位與作用。(5)體育能力的培養。體育能力是指從事體育鍛煉與活動的能力。對學員體育能力培養要貫穿教學的全過程。主要包括以下幾方面內容.1)自我鍛煉能力。指能根據自身的健康狀況，選擇適宜的項目和適當的方式而積極地進行自我體育鍛煉的能力.2)自我評價能力.是指能利用所掌握的有關知識，對體育鍛煉的效果進行自我評價，并根據評價結果自我調整鍛煉計劃，合理安排運動負荷的能力，是不斷提高鍛煉效果的關鍵.3)自我適應能力.表現在兩個方面，一是對自然環境的適應能力;二是對社會環境的適應能力，主要是提高他們對外界不良刺激的抗干擾能力和自我調節身心狀態、積極主動地去適應工作環境和社會環境的能力等;組織與管理能力，是指對體育活動或競賽活動的組織與管理能力.4)體育實踐能力.是指身體活動所必備的知識、技能和方法.它主要通過體育教學來實現，所以在選擇體育教學內容、教學進度上給予學員最大限度的自由，充分發揮學員在課堂上的積極性，有效地激發學員學習熱情，使學員在“學”中“練”,“練”中“學”.要變“授人以魚”為“授人以漁”,培養學員體育實踐能力.
三、要促進軍事體育教育訓練與心理健康教育的融合
(一)重視體育教學中學員情感因素的培養。社會情感的強弱，取決于個人在實際中人與人之間關系的感受，師生關系對于學員社會情感的健康發展有極大的影響.在體育課上，教員的言行舉止都會對學員學習的積極性產生潛移默化的影響.整潔美觀的服飾，大方自然的教態，關懷信任的目光，耐心細致的指導，生動清晰的講解，正確優美的示范動作都會激發學員的情感.經過師生間的感情交流，增強學員學習的積極性和克服困難，戰勝困難的信心，使學員懂得如何用美好的道德情感去對待別人，以及正確處理好生活中的各種情感問題。
(二)重視學員意志品質的培養教育。首先，要為學員確定科學的目標，根據學員的體質現狀，素質能力等實際情況，采取相應的教學方法和手段。其次，要嚴格要求。向學員提出要求時，指標必須明確合理，態度嚴肅認真.這樣又利于激發學員完成任務，同時注意準確把握其心理狀態和不同個性特點，才有可能被學員所理解和接受，把目標轉化為學員的自覺行為，從而克服困難，排除障礙，完成目標。第三，要善于利用教材的特殊性來磨練學員的意志。
(三)重視創新意識的培養。“教育在培養創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的歷史使命”.有了創新意識才能有創新行為。人類文明進步的過程離不開創新，體育文化的發展也離不開創新。體育教學不僅要使學員在了解和審視傳統體育知識、探索其發展過程中產生創新意識，教員還要用自身的創新意識和創新精神來感召學員。
(四)培養學員的團體意識和協作精神。體育教學訓練多數是以集體形式出現，人和人之間發生著頻繁的橫向聯系，體育教學的多數內容具有群眾性、協同性和交往性。因此，只要進行精心設計組織實施，有利于培養學員的協作精神和集體意識。若緊密結合課堂教學內容具體開展這類教育，即可收到事半功倍的效果。
(五)重視發展學員的個性心理品質。人的個性是由許多特性組成，它反映出的是心理品質。每個學員都有自己的個性，如何發展學員個性，是體育教學中的一個重要環節。在體育教學訓練中應針對學員的心理特征，個性差異，創造良好的學習條件和環境，讓學員在體育教學活動中使個性得到調整和發展.
四、要充分重視體育教學過程評價的重要性
評價作為一種教學手段，直接影響學員的心理活動。通過評價使學員獲得精神上的滿足，調動學員學與練的積極性和主動性，激發學員的內在追求而產生上進動力。因此，要全面提高學員的學習效率，必須積極運用評價手段。而要使評價收到積極的效果，必須講究評價的時間和階段。傳統的教學模式只重視學員的終結性評價，忽視了學員學習和練習過程中的評價，因而學員的學習興趣、愛好、情感都不能得到很好的反饋和體現。在信息化戰爭條件下的軍事體育訓練應強化學員的學習過程評價、學員的自我評價、單元評價等，并強化評價的激勵、發展功能而淡化甄別、選拔功能。通過教學了解學員的體育基礎、個性特征、興趣愛好等情況，科學地制定教學目標并進行分組、分層教學，以學員為主體，將形成性評價、過程性評價、終結性評價相結合貫穿于整個教育過程中，從而提高教學訓練效果。
參考文獻：
[1]楊文彬。軍事體育研究(M)國防大學出版社，2010:4-5
[2]王潤平。體育鍛煉與心理健康(M)廣西大學出版社2005:36-40
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