發布時間：2016-10-11所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 現如今，很多高職院校在辦學過程中都開始采用校企合作模式了，這對學生就業和企業選擇人才來說都是很有幫助的，很多人也進行過一些研究。本文是一篇 職業教育論文 范文，主要論述了校企合作人才培養模式分析。 摘要：當前，我國社會經濟蓬勃發展，為了有效實
現如今，很多高職院校在辦學過程中都開始采用校企合作模式了，這對學生就業和企業選擇人才來說都是很有幫助的，很多人也進行過一些研究。本文是一篇職業教育論文范文，主要論述了校企合作人才培養模式分析。
摘要：當前，我國社會經濟蓬勃發展，為了有效實現高效生產目標，企業對復合型工業設計人才的需求不斷提高。在這種背景下，如果學校能夠通過校企合作人才培養模式，適時組織學生進入企業參加工業設計崗位實習，不僅能夠提升工業設計專業學生的設計水平和崗位技能，提高工業設計專業人才培養的效率，同時也有助于企業招賢納士，引進一批兼具理論知識與實戰技能的復合型人才。鑒于此，本文將對工業設計專業的校企合作人才培養模式的應用策略進行探討。
關鍵詞：工業設計,校企合作,人才培養模式,應用
作為一種可靠的人才培養模式，校企合作能夠為學生提供豐富的實習機會，同時也可以鍛煉教師的實踐能力，有助于提高教學的效率和質量。如今，該人才培養模式逐漸被大眾認可，并被廣泛應用到工業設計專業的人才培養中。但是，在具體實施的過程中，可能會遇到一些應用方面的問題，以至于校企合作人才培養模式的積極作用沒充分發揮出來，工業設計專業人才的培養目標沒完全達到�？梢�，有必要對校企合作人才培養模式運用到工業設計專業人才培養當中的策略進行探討，以便能夠更好地發揮其優勢作用，充分保證人才培養的效果。
一、完善課程設置
為了滿足市場缺口，培養復合型工業設計人才，學校應結合市場需求和社會發展形勢設置工業設計專業課程，以確保課程設置科學可行，課程體系符合人才培養目標。具體來說，學�？梢栽O置專門的信息搜集和分析小組，深入了解用人單位的職業崗位要求，及時對行業發展動態的信息和數據進行分析，并根據分析結果設置專業課程。同時，在設置課程的過程中，不要一味地強調課程的數量和種類，而應當以學生的專業需求為重，確保課程設置有較強的針對性，能夠提高學生的實際操作能力，以免因課程種類和教學內容過于復雜，找不到發展重心，難以切實提高教學效果和質量，達不到工業設計人才培養的目標和要求[1]。例如，學�？梢詫⑿Ｆ箜椖吭O計、模擬實訓方案、企業崗位標準等作為課程設置的依據，適當增加文案策劃、品牌策劃與設計、設計管理、企業實訓等方面的課程，并在實際教學過程中，根據學生對項目設計的興趣和課堂活躍度，適時指導學生進行市場分析、投標方案的設計，以便學生能夠通過課程學習深入了解工業材料的特性，熟練掌握造型設計的方法和技巧，可以靈活運用造型設計的法則與原理解決工業產品造型設計中的常見問題。
二、加強校企對接
首先，學校要做好工業設計專業理論和實際操作的對接工作，適時組織學生去企業參加工業設計崗位實習。為此，學校要加強和周邊優秀企業的溝通、交流，試圖和有一定影響力的企業建立長期合作關系，以便為學生創造更多實習機會，使學生可以通過實習獲得相應的崗位技能，具備較好的職業素養，從而有效提升學生的綜合素質。為了充分保證實習效果，在學生深入企業第一線鍛煉、學習的過程中，有必要在企業現場設置教學課堂，適時加以引導，使學生能夠邊學邊用、邊用邊學，靈活運用所學知識解決實踐操作過程中的常見問題，并根據這些問題進一步深化、理解課堂教學內容[2]。例如，當學生進入某工業設計公司實習后，在設計人員的帶領下，學習如何完成關于便攜式車載設備、智能醫療器械、智能家居系統等的設計任務，但是在這個過程中，學生遇到了造型設計方面的問題，不知道如何運用所學的知識進行處理，而如果教師在企業現場設置了教學課堂，學生便可以在課堂中提出自己遇到的問題，并通過教師的指導、幫助，掌握知識遷移、運用的訣竅，從而在積累設計經驗的同時，逐步提升設計水平和創新能力。其次，學校要深化和企業的合作，共同做好校內、校外實訓基地的建設工作，以搭建多個模擬真實工作環境的工業設計平臺，提供大量的實踐鍛煉機會，從而有效提高學生的設計水平和崗位技能，有序完成工業設計人才培養計劃和目標。如果學校有條件，可以嘗試吸引企業投資，在校內創建實訓基地，適時組織學生在這里上課、培訓，并在教師的帶領下，共同完成企業的工業設計項目。例如，重慶大學藝術學院在校內建立了“工業設計中心”，與歐普照明、四維衛浴等多家單位掛牌合作，該實訓基地不僅用于實踐教學、職業素質訓導，也可以用于職業技能訓練、鑒定考核，還能夠在此進行產品研發、生產和新技術應用推廣[3]。如果學校的場地有限，教師的實踐能力也有待提升，可以和企業共同出資在校外創建實訓基地，然后在結束階段性教學任務后，組織學生進入實訓基地進行培訓，并在企業設計師的帶領下完成工業設計項目。例如，學�？梢愿鶕陨淼慕洕鷮嵙�，和企業按比例出資建立校外實訓基地，重慶大學藝術學院便與重慶市浪尖渝力科技設計有限公司合作，適時安排工業設計專業的學生進入實訓基地進行培訓，以便學生能夠充分了解設計流程，全面掌握設計方法，等到培訓課程結束后，再由合作企業的設計師帶領學生進行產品設計。
三、提高師資力量
師資團隊和力量是影響復合型工業設計人才培養的重要因素。倘若教師的綜合素養不高，不具備專業的工業設計知識，采用的教學方法也較為落后、單一。長此以往，必然不利于提高工業設計專業的教學效果和學生的綜合素質。因此，基于校企合作人才培養模式，為了做好工業設計人才培養工作，學�？梢詮囊韵氯齻�方面著手進行師資團隊建設，以不斷提高師資隊伍的教學實力。首先，學校要適當提高工業設計教師的納入標準，在選拔教師時，既對其理論知識進行考核，也對其職業素養、教學水平等進行考察，以確保選用的教師不僅具有較多的工業設計知識儲備，同時也具備較高的綜合素養，能較好地滿足工業設計專業學生的多樣化學習需求。其次，學校要定期組織工業設計專業教師參加知識技能培訓，教授教師先進的工業設計理論，向其介紹當前國內外應用廣泛的工業設計方法和技巧，以提升教師的工業設計知識水平和設計能力。再者，學校也可以邀請合作企業的設計師來校授課、開講座，或者適時輸送教師去企業進行頂崗學習，這樣既可以提高師資隊伍的實踐能力，同時也能夠激勵工業設計教師主動加強學習，不斷提升自我。
四、優化考核機制
首先，學校有必要加強教師考核。例如，學�？梢栽谌粘＝虒W過程中、結束培訓課程后、在企業頂崗學習期間，定期對教師的工業設計專業能力、教學方法、教學質量、綜合素養、頂崗表現等諸多方面進行考核，并將考核成績和教師薪資待遇直接掛鉤，以激勵教師更新教學觀念，豐富教學方法，進一步提升工業設計專業教學能力和設計水平[4]。其次，就學生層面來看，學校要對學生的考核體系進行完善、改進�，F階段，學校多重視對工業設計專業學生的理論考試，忽略了實踐測試的重要性，以至于部分學生只是為了成績單上的數字學習，沒有很好地實現知識內化，設計能力不強。為了改善這種情況，學校有必要平衡二者的考核比重，盡可能做到理論和實踐并重。為此，學校要在做好書面考核的同時，根據學生在技能比賽、日常教學、實訓和企業實習過程中的情況，對其實踐能力進行考核。例如，學�？梢栽谧ズ闷谀┛荚嚨幕A上，對學生在課堂教學、實訓和企業實習過程中的表現、活躍度和設計成果進行記錄，并將其按一定比例計入學生測評內容。
五、結束語
當前，引入校企合作人才培養模式后，許多學校的工業設計專業教學都取得了較好成績，但也存在一定問題和不足之處。為了更好地發揮校企合作人才培養模式的積極作用，學�？梢越Y合教學需要、市場需求進一步完善工業設計專業的課程設置，加強校企對接，為工業設計專業學生創造更多實習、實訓機會，做好工業設計專業的師資團隊建設，逐步提升師資隊伍的教學水平和設計能力，全面優化考核機制，激勵教師、學生主動進行自我反思和提升。
參考文獻
[1]蔣霞.高職室內設計專業校企合作人才培養模式的創新與實踐[J].美術教育研究,2016,11(09):159-160.
[2]耿蕊.高職工業設計專業校企合作人才培養模式的創新[J].設計,2013,7(02):200-201.
[3]馬紅春,鐘守冰,李國治.校企合作人才培養模式與機制創新研究[J].農業科技管理,2013,9(03):92-94.
[4]李銀興.產品設計專業校企合作人才培養模式的探索[J].包裝世界,2014,16(04):66-67.
職業教育論文發表期刊推薦：《職業教育研究》月刊是由天津職業技術師范大學主辦的職業教育理論與應用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開展職業教育學術理論與應用研究，推廣職業教育研究成果，堅持專業指導與信息服務相結合。
SCISSCIAHCI
