發布時間：2016-09-07所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇教育教學論文發表了高校學生人文素養培養，論文探討了高校學生人文素養缺失的原因，針對原因探索了大陸高校人文素質培養發展道路，并給出了相關政策和建議，通過潛移默化的耳濡目染增強興趣，培養獨立思考和判斷問題的能力，成為一個對于社會發展、國民素
這篇教育教學論文發表了高校學生人文素養培養，論文探討了高校學生人文素養缺失的原因，針對原因探索了大陸高校人文素質培養發展道路，并給出了相關政策和建議，通過潛移默化的耳濡目染增強興趣，培養獨立思考和判斷問題的能力，成為一個對于社會發展、國民素質進步有益的人。
摘要：針對十七大提出的對于全民人文素養提升的號召，結合當代高校大學生獨立思考能力、人文素養缺失的現實情況進行深入的分析和思考，探究其背后的深層次原因。接著，從課程設計改革如何有效落實入手，結合臺灣教育經驗，進一步提出政策建議。
關鍵詞：教育教學論文,人文素養,獨立思考,文學
在十七大報告里，胡錦濤總書記就曾明確提出過“人文”一詞，他表示“人文”是與我們的獨立人格、價值、個性甚至命運休戚相關的，因此，在大學，這個對于人生觀、價值觀形成和完善最關鍵的人生階段，堅定人文素養的培養方針勢在必行。學者陳寅恪用一生的堅持和不屈守住了“獨立之精神，自由之思想”的信條，守住了一代知識分子的精神和港灣。而今，乘著互聯網風浪成長的新一代大學生，似乎失落了獨立精神、自由思想的精髓所在。究其原因，到底是何種因素導致了當代大學生人云亦云的現象呢?面對這一愈發嚴重的社會問題，高校又應如何進一步完善人才培養計劃，以改善現狀?
一高校學生人文素養缺失的深層原因
首先，何為人文素養?人文素養體現在一個人的道德修養、思維方式、思想品味、價值取向等個人品質，其核心是一個人的人生觀和世界觀。因此，高校學生人文素養的缺失即指的是高校學生缺乏獨立思考的能力，易受外界環境的影響和左右，進而無法形成完整的、獨立的人生觀和世界觀。信息膨脹的功利主義社會里，人們為了快速得到結果省掉思考過程。生活在這樣一個快節奏發展的時代中，每天被海量的信息和資訊裹挾著前行。大學生為了使自己看起來博聞強記，快餐知識開始悄然盛行。微信上很火的公眾號“羅輯思維”便是一個典型的例子。它將很多的現象和書籍進行了深入的思考，剝繭抽絲，最后用最淺顯易懂的語言寫成文章。讓人的閱讀體驗非常的舒適，同時又覺得學習到了很多的知識。但是當學生們在四處賣弄從“羅輯思維”上看來的各種思想時，大家忽略了一個可怕的事實——就是這個思想并不是自己的，我們只是在一步一步淪為了一個知識的儲存器。當然，這還僅僅是缺乏獨立思考一個“積極視角”的消極影響，缺乏獨立思考一個更為嚴重的消極影響是，它培養了這個時代眾多的美分和憤青。這個時代的年輕人從小就被教導“不懂的東西就背下來”，填鴨式教學在他們身上留下的深刻烙印帶來了一個必然的結果就是無法辨明是非。可偏偏這個時代又是個信息爆炸的年代，網絡輿論、新聞自媒體，各種各樣的信息渠道難保良莠不齊，居心不良之人企圖通過網絡散播謠言，煽動民情，而熱血的、想要改變社會的這代青年人，很容易成為負面言論的受害者。此外，盲從導致大學生對自己的職業規劃極度不清晰。中國的大學生總是四處在問別人，以后該做什么、從事怎樣的工作。因為自己的游移不定又很容易被洗腦。這一系列行為背后的本質原因就是我們缺乏獨立思考的能力。我們不知道如何在席卷而來的互聯網+和金融浪潮里找到自己的定位。我們不知道如何向外從海量的信息中篩選出每個職業對于人才特質的訴求，以及它們本身的優勢劣勢，也不知道如何從哲學的角度向內剖析自己的性格和價值觀。資源的豐富造成了我們對外界很強的依賴性，而沒辦法通過思考幫助自己解決問題。
二探索大陸高校人文素養培養的發展道路
(一)具有人文領域的基本素養
作為當代大學生，無論是學習哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學還是藝術學的學生，都應該對于經典的文學名著、哲學典籍有所涉獵和理解。這無關乎學科，而應該是一名大學生最基本的素質教育。原因有二，其一，文學經典區別于流行暢銷類書籍一個最大的地方在于，它是時間為我們挑選出來的珍貴禮物，它的思想、內容曾經在歲月長河里經過漫長的洗禮、打磨、篩選，到了今天依然歷久彌新，那必然有值得我們學習的地方和價值。其二，閱讀是一個極好的鍛煉我們獨立思考能力的過程，書籍沒有視頻那么一目了然，相對的，也擁有更加廣闊的信息量，關于知識、關于內容，它好像告訴你了，又好像沒告訴你，參得幾分真知，全憑個人領悟。在這個過程中，我們從書籍中參得自己的人生，悟出生命的意義，更重要的是，也許現實中無法行走的那么多山河和土地，我們可以在書中閱覽，這份見過大山大海的智慧可以帶給我們一份從容和淡定。當閱讀到達一定的水平和層次時，人的內心會變得更加的平和而不易怒，發現很多以前過不去的坎和解不開的結，放在漫漫人生長河中，也許也變得微不足道了。
(二)有悲天憫人的情懷
也許在這個功利主義日益強盛的時代，談悲天憫人會有人不屑一顧。但筆者始終相信，無論世界怎么亂，我們還是要守住自己的內心，要有一份自己堅定的信仰。這份信仰不一定要是宗教，而是我們心中擊不垮的希望、堅持與底線。大學應該教給學生的一件重要的事是，弄懂人生的意義究竟是什么?我想單純說名、說利，大家都不認可這是人生的意義。人生的意義在不同人心里自有不同的想法，我無意于給出一個標準答案，但卻想說一個有意義的人生，至少不應違背初衷，至少要有些財富、地位無法交換的東西，至少要可以昂首挺胸的說，對于社會的發展、時代的進步我竭盡全力了。悲天憫人，不是軟弱，而是一份崇高的堅守。
(三)融入社會主義核心價值觀
學生的實踐活動是高校思想政治教育活動開展的重要載體，也是提升學生人文素質的重要方式。高校將社會主義核心價值融入到學生日常實踐活動中，有助于思想政治教育活動的開展。學生在實踐活動中能夠充分的了解到國情發展，樹立服務意識，培養高尚的道德。利用課余、暑假實踐開展實踐活動，參觀愛國主義教育基地。體會改革開放以來中國發生的巨大變化以及中國特色社會主義發展歷程。學生在這種特定環境下受到熏陶，能夠增強大局觀，以及養成憂患意識。不斷增強社會主體核心價值觀的影響。高校要積極的開展豐富多彩的思想政治教育實踐活動，使學生在社會主義核心價值體系中能夠深化認識，更好地感悟社會的變化。高校要構建以社會主義核心價值為導向的新時期校園文化，建設優良學風，開展積極向上的校園文化活動。在文化環境中不斷地促進學生健康成長。高校人文環境對提升學生思想政治觀念有著巨大的作用。將社會主義核心價值與校園文化建設融為一體，堅持校園文化的先進性，開展學術交流活動。通過網絡、廣播、海報等傳播形式進行校園文化宣傳。使學生能夠直觀的感受到社會主義核心價值觀的影響。形成濃郁的校園風氣。高校要聯合政府、社會等共同加強對校園周邊文化娛樂的管理，能夠取締干擾學校正常運行的娛樂場所。及時的處理侵害學生基本權益的事件。為學生穩定發展以及正常教學活動的開展奠定基礎。
三政策建議
(一)要把人文素養的培養落到實處
近些年來，素質教育的改革一浪高過一浪，中央下發的條條文件也對傳統的教育模式進行了史無前例挑戰。但就其改革成果來看，我們卻不得不說當新潮的思想落實到具體的改革教育教學實踐中，往往又難以走出“應試教育”的誤區。“新瓶裝舊酒”不是我們想要的，前衛的思想固然重要，它是引領我們變革方向的關鍵之所在，但腳踏實地的實干精神更加重要，改革不是“一口氣吃成胖子”，他是一個循序漸進，日積月累的過程，需要我們穩扎穩打的走好每一步。
(二)開展人文素養培訓相關必修類科目
提出課程培訓開發的確是老話重提，相信很多人會說在大部分高校，相關課程的設計早已列入安排，可我今天重點想說明的，是關于課程具體的實施過程。如何能夠讓這些課程真正的提高大學生的人文素養、思維能力，而不僅僅是流于形式。筆者曾在臺灣東華大學進行過一段時期的參訪學習，鑒于一直對于人文素養培訓的興趣，特地旁聽了東華大學“英語文學名著選讀”這門課程，獲得了很多課程實踐方面的有益經驗。每節課課程的開始老師會給同學們講一些百度百科上沒有的關于作品作者的奇聞佚事，吸引起大家對于作者、作品的興趣。同時，這些關于作者的故事和經歷又會滲透在作品里給人以更深的理解和感悟。其次，在學習完每一個作品之后，老師會給同學留半小時的課堂討論時間，4人一組。這樣的討論在大陸其實也很普遍，但由于學生自身的惰性，這種討論經常流于形式。然而在東華借鑒到促進學生達到討論目的的活動是，老師會布置作業，要求每人整理小組討論的結果，不同人的思想看法，強迫大家在交流中集中注意力，并獲得新的思考。在這個過程中，我注意到學生的積極性有被很好的調動起來。另外，老師在閱讀中一直強調，提問學生的是“你喜不喜歡這個故事?為什么?”。這似乎與大陸對于閱讀理解的教學方式有所不同，在大陸的閱讀教育中，問的是“作者要表達怎樣的中心思想?用了怎樣的修辭手法?”，大陸的教育一直想要一個標準答案，但閱讀應該是一件主觀的、“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”一樣的事情。常問學生是否喜歡，進行啟發式思考，而不是用標準的框架給閱讀這件事本身施加太大壓力，在我看來是大陸人文素養教育培養需要加強和提高的部分。最后，老師會在每周課程中閑聊一些一周來國內外文壇發生的一些有趣的大事小事，讓學生們漸漸培養起對于文學本身的興趣，在之后遇到相關信息時有意無意的多投入一些關注，把文學和自己的生活做一個有益的聯結，可以無論在順境或逆境之時，都能過一種詩意的生活。對于這一案例的分析和思考中，筆者認為人文素養培養的課程設計應該是一個循序漸進的過程，且老師本身的文學素養對于課程效果有著至關重要的作用。對于人文素養這一主觀存在的培養，應采用啟發式而非灌輸式的理念，讓學生自己通過對作品、書籍好惡偏好的判斷進行更深入的思考。
參考文獻
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作者：林晶 單位：吉林大學商學院專業學位教育中心
推薦閱讀：《當代教育實踐與教學研究》(月刊)創刊于2013年5月，由河北出版集團主管，方圓電子音像出版社主辦，河北省電化教育館協辦，是河北省教育技術協會會刊。
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