黑龍江教育學院學報投稿初中音樂欣賞教學的方法

發布時間：2016-05-14所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 音樂是一門聽覺的藝術，它要通過耳朵的聆聽達到一種美的享受和精神上的滿足，可以使人放松心情，陶冶情操，很多中學也都開設了一些音樂課程。本文是一篇 黑龍江教育學院學報投稿 的論文范文，主要論述了初中音樂欣賞教學的方法。 摘 要：初中音樂既是初中階

　　音樂是一門聽覺的藝術，它要通過耳朵的聆聽達到一種美的享受和精神上的滿足，可以使人放松心情，陶冶情操，很多中學也都開設了一些音樂課程。本文是一篇黑龍江教育學院學報投稿的論文范文，主要論述了初中音樂欣賞教學的方法。
　　摘 要：初中音樂既是初中階段學生學習的重點科目，也是實現學生全面發展所必須的科目。音樂欣賞教學作為初中音樂教育的重要組成部分，學生在初中階段上音樂欣賞課，對提高學生的音樂素質具有重大的現實意義和長遠的影響。

　　關鍵詞：初中音樂,欣賞教學,教學方法

　　初中音樂欣賞教學可以培養學生的音樂視野、提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發展想象力。在初中音樂欣賞教學中，我們教師應積極的從學生的興趣入手，創設教學氛圍，有效的幫助學生打好基礎，拓寬學生的學習空間，全方位的去提高教學效率。本文筆者就初中音樂欣賞教學談談幾點淺見。

　　一、從學生音樂欣賞興趣的激發入手，提高教學效率

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”不管涉及到哪一個領域，首先要培養興趣，音樂欣賞也不例外。在現實中很多學生雖然喜歡音樂，對流行音樂熱衷癡迷，但是對課本上的音樂欣賞內容卻不是很感興趣。其中最主要的原因是在現代社會中對流行音樂接觸比較多，但是對美聲、民歌、戲劇、古典音樂等認識不足、理解膚淺，對各種音樂的內在價值不能充分認識。因此，在初中音樂欣賞教學過程中，我們教師要想有效的展開教學，我們首先要做的就是激發學生的音樂欣賞興趣，培養學生的音樂修養、審美層次和學生的整體音樂素質，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生快樂學習。那么，我們該如何激發學生的音樂欣賞興趣呢?首先，教師要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，主動去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。其次，音樂課堂形式要多樣化，想方設法地讓學生樂意學，喜歡參與到音樂探討中去。此外，教師可以利用校園廣播、文藝匯演等對各種風格的音樂進行介紹，讓學生體會到不同形式音樂的美感，在教學中對經典名曲的歷史地位和藝術價值進行介紹，培養學生的間接興趣。這樣，在有效的激發了學生音樂欣賞興趣的同時，也培養了學生的音樂修養，教學效率得到提高。

　　二、注重課堂氛圍的營造，提高教學效率

　　就初中音樂欣賞教學來說，并不是讓學生聽就行，特需要我們教師去營造一些氛圍、場景等等，這樣才能達到欣賞的效果。因此，在教學中，作為教師的我們，在激發學生興趣的同時，我們還應營造和諧、融洽、平等、愉快的課堂氛圍，給學生馳騁想象的空間，試著用音樂打開學生想象的閘門，讓學生在和諧、恰當的氛圍中欣賞，培養他們的發散性思維能力，使他們學會以審美的態度去聽音樂，去感受音樂。例如在《長江兩岸》民歌欣賞中，教師可以從具有民族風的一首流行歌曲中導入，讓學生感受歌曲古典美和民族樂器的音色美，課堂氣氛從開始就十分活潑。又如，歌劇《卡門》，音樂雄壯、有力。教師先放一段試聽，引導學生：你能想象這是怎樣的一個畫面嗎?我們把音樂和美術這兩種藝術形式結合起來，充分發揮你們的想象才能。師點出有英武的斗牛士，也有高聲喝彩的群眾，畫面呈現出一派熱烈歡騰的情景……接著一步一步的跟著學生的興趣讓他們講講所知道的關于斗牛的知識，然后再讓學生示范，斗牛的動作等等，最后伴著音樂一起去感受斗牛場的氛圍。這樣，通過課堂氛圍的營造，有效的調動了學生的聽覺和想象，學生的欣賞情緒高漲，教學落在實處。

　　三、注重傳授學生欣賞的基本知識，提高教學效率

　　音樂是最能深刻表達人類情感的一種藝術，它通過聽覺直接和我們的心靈接觸。而音樂與普通語言、概念不同，它是非概念性，的它的意義或內容是不確定的，不是約定俗成的。比起其他藝術形式，音樂更能深入人類的情感，影響人類的精神，陶冶人的情操。但就音樂欣賞來說，首先興趣是非常重要的，其次對音樂有一個充分的認知也很重要，即音樂的基本知識，概括起來，一方面是關于樂理方面的知識，例如音階和調式、旋律、節奏、拍子、速度及樂譜讀法等。另一方面，力度和音色也是重要的音樂表現手段。此外，還包括音樂作品產生的歷史時代、所屬風格流派、作曲家的生活經歷、藝術道路、創作個性以及具體作品的創作意圖等。這些都是音樂欣賞的關鍵所在，有了這些知識，即使是很簡略地知道一點，也會有助于更好地欣賞音樂。教學中，我們教師在引導學生欣賞前，我們還應注重教給學生一些音樂的基本知識，提高學生對欣賞音樂的認知，引導學生進行深入欣賞，提高音樂欣賞教學效率。

　　四、聯系課堂內外，拓寬學生的學習面

　　課堂的教學是基礎，課外的拓展是補充、是提高�！兑魳沸抡n程標準》明確指出：“引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維。”課程改革的今天，光靠課堂的教學早已無法滿足學生的學習需要，教學中，我們教師要想引導學生學好音樂欣賞，就應做到課堂內外相結合，方多面啟迪學生感受音樂、產生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內涵。從課內，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料，也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣，不僅有效的引導了學生學習，拓寬學生的知識面、豐富學生的基礎知識，也培養了學生的實踐能力，教學效率得到實質性的提高。

　　總結：初中音樂欣賞教學既是一種藝術，也是一門學問，搞好初中音樂欣賞教學，任重而道遠。教學中，我們教師必須努力探求，在教法上不斷創新，為初中音樂欣賞教學開創新的局面。

　　參考文獻：

　　[1] 張琦蕾.淺析初中音樂欣賞[J].新課程(教研版).2011.(8)

　　[2] 吳曉燕.淺談初中音樂欣賞課實踐體會[J].新課程學習.2012.(5)
　　相關期刊簡介：《黑龍江教育學院學報》根據業務分工范圍，堅持為教育事業的改革與發展服務為教育、教學、科研服務的辦刊宗旨。創刊近二十年來多以刊發這類稿件為主�！逗邶埥�教育學院學報》創刊于1985年，歷經近30年發展，取得了良好的業績。堅持學術立刊、特色強刊、應用興刊的工作思路，在欄目設計、特色選題、文字風格、稿件加工等方面匠心獨運，遵守規范，嚴把質量。