發布時間：2015-10-30所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 有關現在英語學習中的新措施制度有哪些呢?我們應該如何來加強對英語詞匯的記憶管理呢?不同的教學模式有什么影響及意義呢?同時現在英語詞匯的新管理制度有什么措施呢?文章從相關詞記憶法和閱讀法以及視聽法等方面做了相應的介紹。本文選自：《中學生英語》,《
有關現在英語學習中的新措施制度有哪些呢?我們應該如何來加強對英語詞匯的記憶管理呢?不同的教學模式有什么影響及意義呢?同時現在英語詞匯的新管理制度有什么措施呢?文章從相關詞記憶法和閱讀法以及視聽法等方面做了相應的介紹。本文選自：《中學生英語》,《中學生英語》以新《英語課程標準》為指導，依據最新中學英語教材，進行全面深入的改革。堅持“思想性、知識性、時尚性、實用性、趣味性和互動性”的辦刊方針，倡導“好學英語其樂無窮，學好英語終身受用”的辦刊理念，遵循“讀者的要求是我們的最高奮斗目標”的服務宗旨，注重以提高學生的學習興趣和認知水平為目的來發展學生的英語綜合運用能力。
摘要：英語單詞有幾十萬。要向全記住顯然不現實。因此當我們碰到新單詞是，就有個篩選問題。也就是說我們只能挑其中很少的一部分來記。我們目前所用的教材通常都是根據教學大綱的要求編寫。換句話說，課文中的單詞已經經過編者的篩選，因此課文中出現的單詞一般都要記，當然對消極單詞和積極單詞的記憶要求應有所區別。
關鍵詞：英語詞匯,英語論文,教學管理制度
復習的次數固然重要，但復習的程度也重要。這里所謂復習的成都就是指“單詞記熟的程度”。復習的質量還取決于復習的方式。復習可以連續地進行，也可以在復習之間增加一些間隔，前者稱為集中復習，后者稱為分散復習。實驗證明，一般情況下，用同樣的時間，分散復習比集中復習的效果要好。這其中的原因是，在集中復習的過程中神經容易受到抑制的積累，而分散復習可使抑制得以消除。4.單詞分類歸類記的單詞比單個記的單子不容易忘記。日常生活中，有人條理性差，東西亂放。需要用時，一會兒鑰匙找不到，一會兒剪刀找不到。結果許多寶貴的時間花在找東西上。而條理性強的人，生活井井有條，需要什么東西，隨時都能找到。
一、相關詞記憶法
英語中有一部分相關詞，即詞匯拼寫相似，意義相關，了解了這些特點，我們在記憶和猜測詞匯時都會變得容易一些。
例如：我們都熟悉confident和confidence，可否由這兩個詞匯來猜出confide(信賴，傾訴，委托)這個動詞呢?再如：refuse是“拒絕，謝絕”的意思，而refute在詞形上與refuse只有一個字母之差，但是兩個單詞之間在語意上還是有關聯的，refute的意思是“駁倒，反駁”，恰是refuse更進深程度的表達。Deny表示“否認，拒絕”，而defy在拼寫上與其很相似，僅一個字母之差，不過defy的意思是“不服從，公然反抗，藐視，挑釁”，這些意思剛好也是比deny更深一層的表達。
相關詞記詞法中還有一類詞的詞形相關、詞義相反。我們可以根據某些詞匯的拼寫近似來推斷其可能的意思和記憶這些詞匯。
例如：大家都熟悉appreciate(鑒賞，賞識，感激，增值，漲價)，而如果我們在閱讀時遇到了詞匯depreciate，了解了這種詞形相關、詞義相反的規律，就可以猜出并記住此詞的意思是“貶低，降低，輕視，使貶值，降價”等。而與此類似的詞匯還有很多，如：decrease和increase;superior和inferior;senior和junior;positive和negative;optimistic和pessimistic;objective和subjective等等。這樣利用相關詞進行記憶，我們就可以省去許多死記硬背的時間，收到事半功倍的效果，而且有些單詞的記憶可以取得永久記憶的效果。
二、閱讀法
閱讀法就是通過經常大量閱讀原文來學習、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。用閱讀法記憶單詞大致有以下幾大優點：1、外語原文是外語詞匯、詞法、句法各方面知識的綜合體，堅持經常閱讀原文，不僅能鞏固學過的單詞，還能學到一些新單詞，從而擴大詞匯量。2、在閱讀過程中，勢必會遇到涉及詞法和句法的各種語法現象，如果遇到的語法現象是學過的，那么通過這次重現會使其語法知識得以鞏固和加深印象。如果遇到陌生的語法現象，可促使你到語法書中去找答案，通過查閱和學習又認識和掌握了新的語法知識。3、任何一篇外語原文，都表達一種完整的立場、思想、觀點、方法或某一學科和專業知識，因此能讀懂一篇原文，就等于了解了一種思想或某一方面的專門知識，從而可豐富學習者其他方面的知識。4、經常閱讀原文，能明顯提高閱讀速度，為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻資料創造了有利條件。
三、視聽法
視聽法是快速牢記單詞的又一重要手段。采用聽視法記憶單詞的基本原理是：充分利用視聽設備和外語音像器材，發揮人的聽覺和視覺器官易于接受外界音響和圖像信號刺激的特點，進而在學習者大腦中留下難以遺忘的深刻印象，以求達到牢記單詞的目的。不少通過聽視法學外語的學習者，想必都有這樣的親身體會：凡是通過聽視法學習過的外語知識，較之用其他方法記憶得快而扎實。這正是聽視法記憶單詞的絕妙之處。采用聽視法記憶單詞可因人而宜、因地制宜地選擇以下幾種形式進行：
第一，聽錄音。通過聽錄音的方法記憶單詞時，還可采取聽教材和自錄自聽兩種方法進行：1、聽教材。我們可根據自己所掌握的詞匯量和外語程度，選擇與基礎外語教材配套的錄音帶，對照教材，由淺入深地定期定時放聽。由開始放聽單詞逐漸過渡到放聽詞組、短語、句子乃至整段課文和全文。2、自錄自聽。學習者如果沒有與教材配套的現成錄音帶，可采取自錄自聽的方法進行。把要記的單詞、詞組、短語或句子排列組合好，請一位發音規范且嗓音宏亮的外語教師將備好的語言材料錄制在磁帶上，然后經常放聽。為了增強記憶效果，還可采取邊放聽邊跟讀的方法進行。
第二，聽廣播。聽廣播的方法有兩種：一種是直接收聽外臺或中國電臺的外語廣播節目;另一種是用錄音機將電臺播放的外語節目收錄到磁帶上，然后多次放聽：1、收聽廣播。外語詞匯紛繁眾多，外語節目也五花八門，所以要想通過直接收聽外語廣播的方法來記憶單詞并非易事。因此，在收聽外語廣播時可采取以下方法：即先收聽外語廣播的新聞節目、天氣預報、體育節目，待聽力有明顯提高時再收聽文學藝術節目。收聽時，切勿急躁，開始只能聽懂幾個單詞，通過一段時間的聽力訓練后會逐漸聽懂一些詞組、語句或一個語段的大概意思。在這一收聽過程中，凡是聽過的所學單詞，均能在大腦中產生深刻印象，這種方法不僅加深了對所學單詞的印象，而且能提高聽力。2、收錄廣播。在直接收聽外語廣播時，學習者可能會因外語廣播的語速太快以及本身所掌握的詞匯量少和聽力較差，出現聽了前面的跟聽后面的脫節現象。在這種情況下，可在收聽外語廣播之前把錄音機和磁帶準備好，把未聽懂和漏聽的外語廣播收錄到磁帶上，然后再反復放聽。3、聽視結合。對有視聽條件的英語學習者來說，要充分利用電教設備，邊看外語錄像邊聽其外語配音，這樣聽視結合，記憶單詞的效果會更好。在視聽過程中，可預先準備一個筆記本，把視聽過程中遇到的陌生的單詞、詞語、語句和屏幕上的外文字幕隨時記錄下來，以便事后查閱詞典找出其意，學習和鞏固。
第三，聽對話。聽對話也是鞏固和記憶單詞的好方法。聽對話就是充分利用與外賓接觸或出國的機會，或在兩者用外語對話的場合，在一旁注意聽交談者們的外語對話，認真“捕捉”對話中的每一個單詞、詞組和語句，細細品琢其語義，久而久之，要記的單詞不僅記得快，記得牢，外語聽力也會明顯增強。
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